夏克波

摘要：作品中的歌詞體現(xiàn)了歌曲的具體內(nèi)涵，曲調(diào)卻有效地將歌詞進(jìn)行了藝術(shù)升華，使歌詞更加具有感染力。因此，教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)要緊緊抓住優(yōu)美歌詞的特點(diǎn)，有效地采用形式多樣的教學(xué)方法，使音樂(lè)課堂對(duì)學(xué)生而言更具吸引力與感染力。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué) 情感能力 審美素養(yǎng)

在多年的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)到，音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)不是靠概念、推理來(lái)說(shuō)話，音樂(lè)課堂作為一門藝術(shù)學(xué)科，它是靠音樂(lè)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)的形象說(shuō)話。音樂(lè)課堂是通過(guò)歌曲的藝術(shù)形象從內(nèi)心深處去引起學(xué)生的共鳴，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展與歌曲的美的展現(xiàn)來(lái)感染和教育學(xué)生，從而達(dá)到音樂(lè)課堂教學(xué)理想而獨(dú)特的教學(xué)效果。新的課程標(biāo)準(zhǔn)與時(shí)代的發(fā)展告訴我們，在新的歷史時(shí)期，要想真正地成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)學(xué)科教師，我們?cè)谌粘５囊魳?lè)教學(xué)工作中首先要做到備好課、上好課。而新的教育理念對(duì)教師的備課提出了更具體、更明確的要求，教師的備課不單單是指教師要備好教材中的教學(xué)內(nèi)容，還要求教師要備好學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平、心理特點(diǎn)以及生活的社會(huì)環(huán)境等現(xiàn)實(shí)因素。這樣能才在教學(xué)設(shè)計(jì)中根據(jù)學(xué)生和教材的實(shí)際情況，采取行之有效的教育與教學(xué)方法，全面提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效果，使學(xué)生在音樂(lè)課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)和掌握一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和音樂(lè)相關(guān)的技能。

一、教師在教學(xué)中要抓住歌詞的特點(diǎn)，課堂教學(xué)活動(dòng)中采取形式多樣的教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好音樂(lè)相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)也是積極推動(dòng)學(xué)生探求真理與獲得全面藝術(shù)能力的一種強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望?？v觀古今中外，許多著名的專家與學(xué)者都對(duì)興趣做過(guò)極其精辟的全面論述，我國(guó)著名教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者，不如好知者；好之者，不如樂(lè)知者。”偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”諸多的專家、學(xué)者都對(duì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的行給予了肯定?？梢?jiàn)，學(xué)生對(duì)某一學(xué)科或某一領(lǐng)域所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的推動(dòng)作用。在我們的音樂(lè)教學(xué)中也同樣如此，教師在音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，可以在教給學(xué)生歌曲之前用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言、自然流暢、富有感情的語(yǔ)調(diào)向?qū)W生描繪樂(lè)曲中所描繪的情境，使學(xué)生在音樂(lè)課堂上能展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，用心去感受美、感受情、進(jìn)入音樂(lè)作品所展現(xiàn)的情境之中。音樂(lè)課堂所教學(xué)的歌曲多是由詞曲組成的，作品中的歌詞體現(xiàn)了歌曲的具體內(nèi)涵，曲調(diào)卻有效的將歌詞進(jìn)行了藝術(shù)升華，使歌詞更加具有感染力。因此，在教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)要緊緊抓住優(yōu)美歌詞的特點(diǎn)，有效地采用形式多樣的教學(xué)方法，使我們的音樂(lè)課堂對(duì)學(xué)生而言更具吸引力與感染力。例如，我們?cè)诮虒W(xué)《我的小綿羊》一課時(shí)，作品中的歌詞富有詩(shī)情畫意，給我們描繪出了一幅天蒼蒼、野茫茫、風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊的大草原的美麗風(fēng)貌。教師在教類似這樣的歌曲之前，應(yīng)該先給學(xué)生展示與作品相關(guān)的教學(xué)掛圖，啟發(fā)學(xué)生對(duì)圖中的人、物、景、情用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。然后，讓全班同學(xué)朗讀歌詞，讓學(xué)生在頭腦在勾勒出歌詞所描繪的圖畫，以此加深學(xué)生對(duì)歌詞創(chuàng)作意圖的深入理解，從而有效培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、追求“美”的生活情趣。音樂(lè)課堂教學(xué)中教師要以歌詞為主線，采取講解與學(xué)生議論相結(jié)合的教學(xué)方法，這樣能有效地在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德情操。

二、教師要通過(guò)音樂(lè)作品所表現(xiàn)的科學(xué)的藝術(shù)形象來(lái)感染教育學(xué)生

音樂(lè)學(xué)科本身就是一種情感的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)是最容易激發(fā)學(xué)生情感、表現(xiàn)學(xué)生情感的。反之，學(xué)生內(nèi)在的感情也最容易伴隨著音樂(lè)而變化。因此，教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要注意發(fā)掘所教歌曲所反映的思想內(nèi)涵和感情因素，在教學(xué)中做到以情帶聲、以聲表情，這也是教師提高歌唱教學(xué)質(zhì)量必不可少的一種教學(xué)方法。例如，教師在教唱《小燕子》這首歌時(shí)，應(yīng)該先幫助學(xué)生把歌詞記熟，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課內(nèi)時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)唱歌教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，熟練地演唱歌曲、識(shí)記歌詞。在些基礎(chǔ)之上，教師進(jìn)行示范性演唱并配合適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作，以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生在唱歌時(shí)聯(lián)想到小燕子“嘰嘰”的叫聲和在天空飛翔時(shí)忽高忽低的模樣以及互相追逐飛翔的生動(dòng)景象。然后再讓學(xué)生即興表演小燕子飛翔的若干基本動(dòng)作，使學(xué)生更加深刻地感受到歌曲的思想內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地把握歌曲的藝術(shù)形象。

三、音樂(lè)教師在教學(xué)中要積極通過(guò)技能訓(xùn)練和創(chuàng)作思想，主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)方面的相關(guān)技能

教師在開(kāi)展音樂(lè)學(xué)科的課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該針對(duì)我們所要教授學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與音樂(lè)基本技能的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)方法與教學(xué)手段積極培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，作為一名教育教學(xué)一線的音樂(lè)教師，要想真正的上好每一節(jié)音樂(lè)課，就要求我們教師要不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，特別是在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)該針對(duì)不同性格、不同年齡及心理特征的學(xué)生，選擇為大多數(shù)學(xué)生所接受的教學(xué)方法很重要。例如，針對(duì)注意力不穩(wěn)定、好動(dòng)的學(xué)生群體，在課堂教學(xué)中我在注重音樂(lè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)，有效的采用聽(tīng)、唱、編、跳、創(chuàng)等綜合訓(xùn)練的音樂(lè)學(xué)科教學(xué)方法，更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)中有像白兔的形象，教師可以要求學(xué)生用劍指兩手舉在頭頂，來(lái)形象的突出白兔的兩只大耳朵。教學(xué)在涉及到小花貓時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生用兩只手掌放在嘴巴兩側(cè)，表現(xiàn)出貓咪的胡子。通過(guò)這樣豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生很容易隨著音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)，再加上孩子們的自然聯(lián)想，能迅速增強(qiáng)它們的節(jié)奏感，豐富他們的想象能力，從而使我們的音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)更加具有吸引力，更好地完成我們的音樂(lè)課堂教學(xué)任務(wù)。

教師有效利用音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)間，通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，全面提高學(xué)生的各種音樂(lè)知識(shí)與能力。教師在開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，在課堂上除了要充分利用電教、電子琴、錄音機(jī)、投影儀等現(xiàn)代教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)外，還要把口琴、豎笛等引進(jìn)課堂，加強(qiáng)學(xué)生在識(shí)線譜、音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面的練習(xí)，全面提高學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)。在音樂(lè)教學(xué)中教師可以直接帶唱，這樣不僅可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，而且還能提高學(xué)生對(duì)于歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)秦、樂(lè)感等音樂(lè)素質(zhì)，使我們的音樂(lè)課堂教學(xué)效果更加顯著，同時(shí)也在一定程度上提高了學(xué)生對(duì)美的感受、鑒賞能力和理解音樂(lè)表現(xiàn)的能力。使我們的音樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)之中，全面提高學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)，讓我們的學(xué)生從小就能學(xué)音樂(lè)、懂音樂(lè)。

新的教育理念下，作為教師應(yīng)該更加重視我們所從事的音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)工作，在工作中不斷提高自己的自身素質(zhì)，使我們的音樂(lè)課堂更加具有吸引力與感染力。這就要求我們廣大的音樂(lè)教師在音樂(lè)教學(xué)中，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平及素質(zhì)修養(yǎng)，也只有堅(jiān)持這樣的努力，才能讓我們的音樂(lè)課堂教學(xué)更加適應(yīng)和推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的改革與發(fā)展，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟能力和審美素養(yǎng)。