焦芙蓉

摘 要：很多人會(huì)有這樣的疑惑：在幼兒園的舞蹈活動(dòng)中我們幾乎很少看到有幼兒的舞蹈欣賞活動(dòng)。實(shí)際上，幼兒觀看“六一兒童節(jié)”其他小朋友的演出、小班的小朋友觀看大班的哥哥姐姐做晨操、小姑娘被動(dòng)畫(huà)片里公主的舞蹈所吸引、小朋友在觀察蝴蝶的翩翩起舞的姿態(tài)等等，這些都是幼兒的舞蹈欣賞行為。這些行為與其他的藝術(shù)欣賞活動(dòng)一樣，都對(duì)幼兒的審美素養(yǎng)有所提升。

關(guān)鍵詞：幼兒；舞蹈欣賞；觀察力；審美素養(yǎng)

幼兒藝術(shù)活動(dòng)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，其首要任務(wù)就是“感受與欣賞”。幼兒的舞蹈欣賞活動(dòng)，不僅僅是欣賞經(jīng)典的藝術(shù)作品，還要讓幼兒能運(yùn)用審美的眼光去感受生活中肢體美的外化表現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行理解和初步鑒賞，感染幼兒的心靈，提高幼兒的審美能力。通過(guò)舞蹈欣賞活動(dòng)使幼兒能夠由欣賞單純的舞蹈作品，發(fā)展到對(duì)于生活中有節(jié)奏，有韻律的事物表現(xiàn)出的動(dòng)態(tài)美都能有感情的欣賞它，帶給他們的不同心理感受，形成幼兒積極、獨(dú)特的審美觀。

舞蹈藝術(shù)是人作為主體，通過(guò)優(yōu)美的肢體造型來(lái)表達(dá)情緒情感的。在幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平有限的情況下，肢體動(dòng)作就是最好的彌補(bǔ)手段。幼兒階段的思維模式以形象思維為主，而舞蹈欣賞活動(dòng)為其提供了大量富于美感的形象，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的綜合的作用，讓幼兒感受欣賞內(nèi)容的美好，讓他們的身體作為載體去逐步表達(dá)情感。在欣賞活動(dòng)中幼兒對(duì)于形象的認(rèn)識(shí)，可以轉(zhuǎn)化到將來(lái)他們對(duì)于世界的掌握，從而以審美的眼光掌握他們的世界。例如：小朋友看到柳樹(shù)在隨風(fēng)飄動(dòng)，可以引起他對(duì)柳樹(shù)動(dòng)態(tài)的關(guān)注，可以用語(yǔ)言來(lái)描述，甚至可以用手臂的動(dòng)作來(lái)模仿和表演。長(zhǎng)期的審美環(huán)境熏陶及良好的引導(dǎo)也可以提升幼兒的審美素養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒的審美能力，使幼兒更加多地體驗(yàn)到外部世界給他們帶來(lái)的審美樂(lè)趣，更加全身心地投入到審美活動(dòng)中。例如：我們給幼兒欣賞芭蕾舞蹈，并不是要求他們欣賞完以后一定要學(xué)會(huì)芭蕾舞蹈的動(dòng)作，而是在欣賞的過(guò)程中感受該類舞蹈區(qū)別于其他舞蹈種類的風(fēng)格的一種身體姿態(tài)，感受另外一種高貴、挺拔的姿態(tài)和氣質(zhì)。長(zhǎng)此以往，幼兒會(huì)出現(xiàn)自己獨(dú)特審美觀的萌芽，為將來(lái)世界觀的形成奠定基礎(chǔ)。

1 幼兒舞蹈欣賞活動(dòng)內(nèi)容的選擇

幼兒的舞蹈欣賞活動(dòng)包括了幼兒欣賞舞蹈藝術(shù)作品、欣賞現(xiàn)實(shí)生活中社會(huì)事物和自然現(xiàn)象呈現(xiàn)的動(dòng)態(tài)美。藝術(shù)作品中的美，是藝術(shù)家按照一定的審美目標(biāo)、審美實(shí)踐要求和審美理想的指引，根據(jù)美的規(guī)律所創(chuàng)造的一種綜合美。生活美是一種經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象，是人們經(jīng)常能夠欣賞和感受的。不同年齡段幼兒舞蹈欣賞活動(dòng)的內(nèi)容要根據(jù)幼兒能力發(fā)展情況進(jìn)行選擇。

第一，3～4歲幼兒舞蹈欣賞活動(dòng)的內(nèi)容可以選擇藝術(shù)美中貼近幼兒生活的舞蹈內(nèi)容和形式，帶有模仿性很強(qiáng)的動(dòng)物形象、姿態(tài)的舞蹈作品；選擇欣賞自然環(huán)境、生活環(huán)境中的幼兒熟悉的感興趣的舞蹈動(dòng)態(tài)，例如：小貓伸懶腰、玩耍時(shí)的動(dòng)作，蝴蝶翩翩起舞的姿態(tài)等都可以給幼兒開(kāi)展舞蹈欣賞活動(dòng)。

第二，4～5歲幼兒舞蹈欣賞活動(dòng)的內(nèi)容可以選擇描繪兒童生活的舞蹈作品、幼兒感興趣熟悉的童話劇等。例如：舞蹈《十一點(diǎn)半》、幼兒童話舞劇《丑小鴨》等；適當(dāng)選擇一些有代表性的民族民間舞蹈；幼兒熟悉的事物、舞蹈形象以外，還可以欣賞幼兒生活中不常見(jiàn)的舞蹈形象，欣賞日常生活中幼兒感興趣的活動(dòng)。例如：企鵝笨拙的走路樣子等。

第三，5～6歲幼兒舞蹈欣賞的內(nèi)容則可以選擇不同風(fēng)格的作品，在欣賞的同時(shí)注意活動(dòng)的可延伸性。例如，欣賞完芭蕾舞蹈以后可以嘗試自己墊著腳尖跳舞等。還可以選擇欣賞在日常生活中幼兒感興趣的活動(dòng)；欣賞自然環(huán)境中有代表性舞蹈動(dòng)態(tài)，并能夠分析其特點(diǎn)。

2 幼兒舞蹈欣賞活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則

2.1 幼兒舞蹈欣賞活動(dòng)內(nèi)容要有思想性和藝術(shù)性

舞蹈是美育手段之一，傳情是舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn)。舞蹈的思想性必須通過(guò)藝術(shù)性來(lái)體現(xiàn)，所以幼兒舞蹈欣賞內(nèi)容選擇時(shí)既要考慮到思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。例如，欣賞幼兒舞蹈《我不上你得當(dāng)》，通過(guò)對(duì)舞蹈內(nèi)容的欣賞，讓幼兒懂得我們不能隨便地跟陌生人離開(kāi)，面對(duì)“好吃的”、“好玩的”等等誘惑，要堅(jiān)決抵制。這就是舞蹈作品對(duì)幼兒的教育意義，體現(xiàn)了它的思想性和藝術(shù)性。

2.2 幼兒舞蹈欣賞活動(dòng)教材要符合幼兒的年齡特點(diǎn)

我們?yōu)橛變哼x擇的舞蹈欣賞活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該是生動(dòng)、活潑、有模仿性和趣味性，能夠反映幼兒日常生活，是幼兒能都理解和接受的。動(dòng)作簡(jiǎn)單、形象、健康、活潑、大方，確切地表達(dá)所反映的思想內(nèi)容。

例如，我們要選擇《天鵝湖》的片段作為幼兒舞蹈欣賞活動(dòng)的內(nèi)容，作為成人或許更喜歡欣賞“黑天鵝”32圈的旋轉(zhuǎn)技巧、“天鵝之死”的凄美動(dòng)人，但是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們會(huì)更喜歡“四小天鵝”的音樂(lè)節(jié)奏和動(dòng)作特點(diǎn)，他們會(huì)對(duì)“小天鵝”的腳上動(dòng)作更加關(guān)注。所以我們選擇的欣賞內(nèi)容一定要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，才能更好地完成我們活動(dòng)的目標(biāo)，提升幼兒的審美素養(yǎng)。

2.3 幼兒舞蹈欣賞活動(dòng)教材要形象化、具體化

由于幼兒的思維特點(diǎn)是形象和具體的，因此舞蹈教材要形象化、具體化，抽象的內(nèi)容和動(dòng)作是幼兒不能理解和接受的。例如：舞蹈《罌粟花的眼淚》這個(gè)舞蹈作品，舞蹈通過(guò)服裝和道具的配合，表現(xiàn)了吸毒者血與淚的控訴，對(duì)于成人來(lái)說(shuō)非常具有教育意義。但是這樣的作品對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，題材過(guò)于沉重，表現(xiàn)形式太過(guò)抽象，服裝和燈光也以陰暗為主，不適合作為幼兒舞蹈欣賞活動(dòng)的內(nèi)容。

2.4 幼兒舞蹈欣賞活動(dòng)教材要社會(huì)化、多元化

教材的內(nèi)容除了有幼兒生活、社交生活內(nèi)容外，還要有自然界方面的內(nèi)容。不僅可以使幼兒從不同角度受到教育，還可以使教育內(nèi)容生動(dòng)活潑，豐富多彩；同時(shí)選用優(yōu)秀的國(guó)內(nèi)外的舞蹈作品，還能夠使幼兒獲得多種多樣的情緒情感體驗(yàn)和美的感受。例如：給幼兒開(kāi)展以“小魚(yú)游”為主題的舞蹈欣賞活動(dòng)。我們可以選擇魚(yú)缸里小魚(yú)“游”的動(dòng)作讓幼兒欣賞，感受小魚(yú)吐泡泡、喂食等場(chǎng)景里歡快的情感體驗(yàn)；同時(shí)也可以欣賞舞蹈《小金魚(yú)》，通過(guò)舞蹈動(dòng)作來(lái)感受小金魚(yú)和同伴之間游戲的動(dòng)態(tài)，能更大程度使幼兒獲得多種情感體驗(yàn)，是欣賞內(nèi)容多元化的體現(xiàn)。

3 舞蹈欣賞活動(dòng)指導(dǎo)

每個(gè)幼兒都有熱愛(ài)美好事物的天性和學(xué)習(xí)藝術(shù)的潛能。舞蹈作為一種藝術(shù)形式，具有情感性、愉悅性、形象性、想象性、活動(dòng)性等特點(diǎn)，符合幼兒的思維水平和認(rèn)知特點(diǎn)。3～6歲的幼兒對(duì)鮮明而有特點(diǎn)的音樂(lè)和舞蹈動(dòng)作有著濃厚的興趣。這一階段正是培養(yǎng)幼兒的舞蹈感受力、審美力想象力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)期。人在認(rèn)識(shí)一個(gè)具體事物的過(guò)程中，開(kāi)放的感知覺(jué)通道越多，對(duì)于該事物的認(rèn)識(shí)就會(huì)越全面、越豐富、越深刻。教師在進(jìn)行舞蹈欣賞活動(dòng)時(shí)，不僅要讓幼兒的視覺(jué)感官參與，也要讓幼兒有聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、觸覺(jué)的多感官參與。讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)表演舞蹈，進(jìn)行最直接的感知體驗(yàn)。根據(jù)不同年齡段幼兒舞蹈欣賞能力的差異性，幼兒舞蹈欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)也要分年齡段開(kāi)展。

3.1 3～4歲幼兒舞蹈欣賞活動(dòng)指導(dǎo)

該年齡段的幼兒喜歡觀看運(yùn)動(dòng)中的物象，這為開(kāi)展舞蹈欣賞活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。幼兒用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的情感認(rèn)識(shí)也是該階段幼兒的一個(gè)重要特征，這樣的表現(xiàn)方式為后繼的舞蹈活動(dòng)的開(kāi)展提供了條件。

（1）以激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣為主開(kāi)展活動(dòng)。3～4歲幼兒舞蹈欣賞活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒喜歡欣賞舞蹈動(dòng)作，對(duì)欣賞對(duì)象中各種形象，動(dòng)作感興趣。所以這個(gè)年齡段我們不管是舞蹈欣賞內(nèi)容的選擇也好，欣賞活動(dòng)的組織也好，都要以激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣為主開(kāi)展活動(dòng)。幼兒對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，才能更好地開(kāi)展以后的舞蹈活動(dòng)。幼兒興趣的激發(fā)可以根據(jù)幼兒對(duì)這個(gè)舞蹈題材的以往經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)，也可以通過(guò)幼兒沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物，增加他的好奇心來(lái)引導(dǎo)等方式靈活處理。例如，幼兒欣賞幼兒舞劇《丑小鴨》，就可以結(jié)合幼兒認(rèn)知的小鴨子的形象和走路的動(dòng)態(tài)來(lái)引起幼兒的關(guān)注，進(jìn)而聯(lián)系自己在幼兒園和小伙伴的相處情景展開(kāi)欣賞活動(dòng)。

（2）挖掘豐富的舞蹈審美資源，拓展幼兒的舞蹈欣賞體驗(yàn)。舞蹈欣賞活動(dòng)絕不僅僅是欣賞藝術(shù)作品，生活中有很多可以用作舞蹈欣賞活動(dòng)的素材，這個(gè)年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)，貼近幼兒生活的舞蹈元素是他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾?。這就要求我們一名優(yōu)秀的幼兒教師要善于觀察和發(fā)現(xiàn)可利用的教育資源，并好好的引導(dǎo)幼兒來(lái)激發(fā)對(duì)舞蹈的興趣。一定不能局限于日常教學(xué)活動(dòng)。例如，教師組織幼兒在戶外散步， 看到大雁飛過(guò)，候老師可以引導(dǎo)幼兒對(duì)大雁飛過(guò)的隊(duì)形，飛翔的姿態(tài)進(jìn)行欣賞和表演，把生活中的現(xiàn)象和幼兒的身體動(dòng)作、姿態(tài)結(jié)合在一起，豐富、提高幼兒的欣賞體驗(yàn)。

（3）合理控制舞蹈欣賞活動(dòng)的時(shí)間。幼兒的注意力容易分散，要在有效的時(shí)間段里吸引幼兒的注意力，就要選擇舞蹈欣賞內(nèi)容的時(shí)間，知道什么時(shí)間做什么能引起幼兒興趣。欣賞活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，可以根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)制定欣賞內(nèi)容，更好地開(kāi)展舞蹈欣賞活動(dòng)。

3.2 4～5歲幼兒舞蹈欣賞活動(dòng)指導(dǎo)

該年齡段的幼兒有自己喜愛(ài)的小動(dòng)物和自己偏愛(ài)的情節(jié)，比如小女孩喜歡宮廷舞蹈，小男孩更喜歡軍旅題材的舞蹈作品。以此為基礎(chǔ)組織相應(yīng)的舞蹈欣賞活動(dòng)，教師應(yīng)該在滿足幼兒舞蹈欣賞需求的同時(shí)，拓展幼兒的藝術(shù)視野，在指導(dǎo)該階段幼兒的舞蹈欣賞活動(dòng)時(shí)就要注意以下幾方面：

（1）鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)對(duì)欣賞的舞蹈作品的自我感受。敢于表達(dá)是樹(shù)立幼兒審美自信心的重要手段，教師應(yīng)該給每個(gè)幼兒表達(dá)自己審美傾向的機(jī)會(huì)。在幼兒完成對(duì)舞蹈作品的欣賞過(guò)程后，教師可以通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，讓幼兒對(duì)剛才欣賞的舞蹈作品的內(nèi)容進(jìn)行描述，并且表達(dá)自己對(duì)作品的感受，加深對(duì)幼兒舞蹈作品的印象，提高幼兒的舞蹈感受力。在引導(dǎo)的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)強(qiáng)調(diào)作品中希望幼兒能夠理解的舞蹈動(dòng)作和舞蹈的主題，使幼兒的舞蹈審美能力得到相應(yīng)的提高，對(duì)培養(yǎng)每一個(gè)幼兒的藝術(shù)感受非常有意義。幼兒表達(dá)情感的方式是多種多樣的，他可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)描述，可以借助肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，但不是說(shuō)欣賞完舞蹈內(nèi)容后必須要表演相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，才表示他完成了舞蹈欣賞活動(dòng)。

（2）舞蹈欣賞活動(dòng)組織形式的多樣化。這個(gè)階段的幼兒舞蹈欣賞能力比3～4歲有所提高，能逐漸理解舞蹈作品中簡(jiǎn)單的動(dòng)作含義，對(duì)不同的舞蹈種類分辨能力有一定的發(fā)展。幼兒舞蹈欣賞活動(dòng)的方式可以多樣化，我們可以先對(duì)欣賞的內(nèi)容對(duì)幼兒加以引導(dǎo)，然后再欣賞，也可以讓幼兒先欣賞以后表達(dá)自己的意見(jiàn)，老師再引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的欣賞；同樣的，可以選擇反映同一或接近主題的舞蹈作品讓幼兒欣賞，使得幼兒較好的感受該類作品的藝術(shù)特征。還選擇風(fēng)格差異性較大的舞蹈作品讓幼兒對(duì)比，以感受不同風(fēng)格作品帶來(lái)的藝術(shù)感受，加深對(duì)作品的印象。對(duì)比欣賞選擇的作品雖然要求有差異，但是彼此間應(yīng)該是有聯(lián)系的。這樣就能更好地在欣賞過(guò)程中的增加幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)能力

（3）幫助幼兒學(xué)會(huì)欣賞舞蹈作品的方法。幼兒在開(kāi)始欣賞舞蹈作品時(shí)，往往是聽(tīng)聲音、看畫(huà)面的過(guò)程，只知道用“很漂亮”、“很美麗”等語(yǔ)言表述自己對(duì)舞蹈作品的認(rèn)識(shí)。隨著幼兒認(rèn)識(shí)能力的提高，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒從舞蹈作品的構(gòu)成元素上欣賞并評(píng)價(jià)。從細(xì)節(jié)入手引導(dǎo)幼兒欣賞是進(jìn)入舞蹈欣賞的重要手段，也是培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美的重要方法，為下一步藝術(shù)表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中同時(shí)要求教師具備一定的舞蹈欣賞理論知識(shí)，能夠較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鑫璧缸髌?。例如：我們欣賞傣族舞蹈，就可以從手的細(xì)節(jié)動(dòng)作和變化等方面引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞，還可以通過(guò)幼兒對(duì)舞蹈服裝、舞蹈背景等內(nèi)容的關(guān)注程度等方面來(lái)拓展組織開(kāi)展專題性的舞蹈服裝欣賞等活動(dòng)。

3.3 5～6歲幼兒舞蹈欣賞活動(dòng)指導(dǎo)

該年齡段的幼兒，由于觀察力的發(fā)展，能夠關(guān)注到更加豐富、細(xì)膩的肢體語(yǔ)言，對(duì)舞蹈的服裝、道具、燈光等元素的欣賞能力也有所增強(qiáng)。所以在幼兒舞蹈欣賞活動(dòng)中我們應(yīng)該注意：

（1）對(duì)舞蹈作品的欣賞要逐漸傾向于對(duì)舞蹈情感的欣賞。舞蹈藝術(shù)由于綜合了聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)等其他門類的藝術(shù)特征，其情感表達(dá)與其他門類藝術(shù)相比更容易被幼兒感受到。該年齡段的幼兒雖然對(duì)舞蹈作品欣賞經(jīng)驗(yàn)的積累，感受力和理解能力有了更大的進(jìn)步，他們能對(duì)舞蹈作品中的動(dòng)作、隊(duì)形變化產(chǎn)生更大的興趣，并能基本理解到這些動(dòng)作和隊(duì)形在舞蹈中的魅力。但是，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒更加關(guān)注舞蹈作品所表達(dá)的情感內(nèi)涵以豐富幼兒的情感體驗(yàn)。例如：在欣賞幼兒舞蹈《寶寶會(huì)走了》時(shí)，我們不能僅僅停留在讓幼兒關(guān)注幼兒“學(xué)步”過(guò)程中的可愛(ài)與滑稽的動(dòng)作，更應(yīng)該讓他們體驗(yàn)到堅(jiān)韌的精神和成長(zhǎng)的快樂(lè)。

（2）鼓勵(lì)幼兒對(duì)舞蹈作品有個(gè)性的評(píng)價(jià)。幼兒通過(guò)舞蹈欣賞，并且在教師的引導(dǎo)下對(duì)舞蹈作品形成了自己的理解和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師再鼓勵(lì)幼兒用自己理解的動(dòng)作來(lái)表達(dá)舞蹈作品中的某個(gè)動(dòng)作或者某一場(chǎng)景，提高幼兒的舞蹈想象力和創(chuàng)造力。例如：幼兒在傣族舞蹈欣賞活動(dòng)中可能會(huì)更關(guān)注的演員的手指甲很長(zhǎng)。那么，教師不能直接否定幼兒的關(guān)注點(diǎn)與我們的欣賞活動(dòng)目標(biāo)不符合，要認(rèn)同幼兒的欣賞感受和評(píng)價(jià)。可以簡(jiǎn)單地介紹一下“長(zhǎng)指甲”是為了讓孔雀頭部的動(dòng)態(tài)更加形象的原因，然后鼓勵(lì)幼兒再次表達(dá)其他的感受和評(píng)價(jià)，甚至提出肯定和表?yè)P(yáng)。

（3）舞蹈欣賞活動(dòng)組織形式的多樣化。由于舞蹈藝術(shù)的表演性較強(qiáng)，我們要區(qū)別于其他門類的藝術(shù)欣賞方式，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒使用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解。同時(shí)，能使用語(yǔ)言或繪畫(huà)等手段來(lái)描述肢體動(dòng)作也不失為一種選擇。比如：讓幼兒自己表演舞蹈，并且鼓勵(lì)大家相互評(píng)價(jià)，或者讓家長(zhǎng)帶著幼兒觀看舞蹈表演等?？傊?，幼兒的舞蹈欣賞活動(dòng)應(yīng)該是多樣性的、長(zhǎng)期的，讓審美評(píng)價(jià)成為幼兒評(píng)判周圍事物最常用的方法。

幼兒舞蹈欣賞活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒舞蹈興趣的方法之一，它豐富了幼兒的生活，擴(kuò)大了眼界，提升了幼兒的審美能力。我們應(yīng)該意識(shí)到，舞蹈欣賞活動(dòng)不再是一種被動(dòng)觀看或傾聽(tīng)的活動(dòng)，參與的過(guò)程本身就是欣賞的過(guò)程，而且在某些情況下，參與甚至是一種更好的欣賞方式。

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