盧愛紅

傳統(tǒng)的教學方式是老師講課、布置作業(yè)，讓學生回家做，而翻轉課堂則恰恰相反，它主要是通過學生在課后用老師提供的資料和教學視頻自己去學習，有不懂的地方和做練習在課堂中解決，由老師幫助學生答疑解惑。翻轉課堂教學是一種新的課堂教學模式，它給教學改革提供了新的創(chuàng)新，能更好地調動起學生對學習的主動性，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。

一、翻轉課堂教學法中學習資料的制作

1.學習資料的制作。學習資料的主要內容是初中英語導學方案、聽力材料、有關的小視頻、多媒體課件等等。制作學習資料的原則是引導初中生獨立自主學習，目的是喚起初中生對學習英語的興趣，創(chuàng)建的形式要新穎、有吸引力、豐富多彩，從而能滿足大部分初中生的需求。導學方案中的內容應當包括初中英語單詞、句型、語法，建立導學方案的主要任務就是幫助初中生解決問題，把知識點轉變?yōu)榫唧w的問題。多媒體教學主要包括的內容是寫作，老師依據教材大綱的要求，選擇合適的題材，制作關于寫作的PPT，PPT要包含本課的單詞、句型和語法。

2.制訂學習任務單。老師要向學生提出初中英語學習的任務，使得學生在自主學習過程中逐漸找到要領，有效地掌握學習內容。制作學習任務單應當把提問作為主要內容，老師應當將傳統(tǒng)的知識點進行深入研究，然后依據教材中的重點和難點，將知識點轉變?yōu)閱栴}的方式展現給學生，使學生在解決問題的過程中掌握知識，提高學生自主學習能力以及運用知識解決問題的能力。

3.學習任務驅動。愛玩是學生的天性，老師在教學過程中應當盡量做到讓學生在玩的過程中學到知識，在學習的過程中玩。因此，在課前的學習過程中，依據初中英語的內容可以采用一些任務驅動的方式，使初中生更加主動去學習。

二、翻轉課堂教學法中視頻和學習計劃的應用

1.確定教學目標，制訂教學方案。翻轉課堂教學法的主要表現在微課方面，因此老師必須準備好一段簡短、易懂、有趣的小視頻。根據調查，初中生高度集中注意力的時間大約為十分鐘，因此小視頻的長度最好不要超過十分鐘，課程中難點的部分可以分開來講解，這樣可以幫助初中生更好地學習英語，突顯出了教材的重點。例如：初中英語老師在講解用英語介紹自己的有關知識時，要讓學生學會用英語介紹自己的名字、年齡、愛好和問候語等。老師首先要明確教學目標就是問候語“Good morning”、“Good night”、“Hello”、“Nice to meet you”、“How do you do”等有關問候語，并分析在什么場合應當怎么用等等，這樣能讓初中生掌握英語的藝術。其次，老師還可以教授一些固定句式和單詞給學生，幫助學生完成英語學習任務。

2.培養(yǎng)學生自主學習，達到學習目標。在運用翻轉課堂教學法時應當讓每個初中生都制訂出自己的學習計劃，以便能更好地達到自主學習的目的。在定好學習目標之后，再讓初中生依據自己的實際情況進行自主學習，遇到不懂的地方就看老師的小視頻，通過不斷的觀看，再加上學生深入地研究學習，為以后復習也帶來了方便。初中生在自主學習完成后，再通過在線測驗來檢測自己的學習情況。

三、翻轉課堂教學法中QQ群的利用

初中英語老師在教學過程中可以建立一個QQ群來使學生在英語課前和課后可以更好地與老師和同學進行互動，學生在課后利用QQ群中的聊天會話工具和電子郵件等分享自主學習英語過程中的經驗和收獲，還可以便于學生之間對不懂的問題進行相互討論，相互解答。但經調查發(fā)現，初中生在使用QQ群學習過程中出現了不少了問題，比如有的學生對QQ群不能熟練的操作，有的學生將QQ群當作聊天的工具，沒用在學習上，這些不但沒有對學生學習英語起到促進作用，還影響了學生的學習，因此初中英語老師在運用此方法時適當加強監(jiān)督。

翻轉課堂教學法完全改變了傳統(tǒng)的教學模式，以學生自主學習、老師引導、自行提出問題、解決問題為根本，把以往學生被動接受知識的課堂轉變?yōu)橐詫W生為主角，讓學生可以充分地發(fā)揮出主動性，更有針對性、更有效地解決自己在學習過程中遇到的問題，避免了以往教學的枯燥乏味，給學生建立了一個快樂學習的氛圍，并且還提高了學生與人溝通的能力。

（作者單位：江蘇省揚州市小紀鎮(zhèn)吳堡中學）