孩子成長中的三個(gè)喜悅

那天在大班故事比賽中，慧子講得太生動(dòng)了，獲得“故事小能手”獎(jiǎng)。放學(xué)時(shí)，她一下?lián)涞角皝斫铀陌职謶牙铮骸鞍职?，我有一個(gè)驚喜要告訴你?！币幌?qū)櫮缗畠旱陌职置鎺⑿Γ骸拔业膶氊悆?，快講給爸爸聽聽?！?/p>

慧子剛想開口，突然發(fā)現(xiàn)，媽媽走在后面，也來接自己了。她想了想說：“不，我要跟媽媽說。”然后跑到媽媽身邊，眉飛色舞地講起來。

這件事情讓孩子的媽媽有點(diǎn)困惑，為什么，女兒不是先跟爸爸講，而是要跟平時(shí)比較嚴(yán)厲的自己講？

大多數(shù)人會(huì)認(rèn)為，有了好消息，孩子應(yīng)該更愿意和寵溺自己的人說，事實(shí)卻并非如此。原來，孩子成長過程中，會(huì)體驗(yàn)到三種喜悅：評價(jià)喜悅、成功喜悅、升華喜悅。小女孩在寵愛自己的父親面前，會(huì)得到數(shù)不清的表揚(yáng)，很容易體驗(yàn)被肯定后的喜悅——評價(jià)喜悅;但是當(dāng)她真正有成功和突破的時(shí)候，一般性的評價(jià)喜悅并不能滿足她，她會(huì)自然地選擇分享“成功喜悅”。這種微妙的心理感受，在大多數(shù)孩子身上都有體驗(yàn)。

評價(jià)喜悅

對于被評價(jià)人而言，評價(jià)喜悅建筑在別人的評價(jià)上，很難由自己掌控，那么，評價(jià)喜悅是不是都是壞的呢？

當(dāng)然不是，評價(jià)中有反饋的屬性，評價(jià)可以從觀察者或受益者的角度，給予兒童以積極的反饋。正確、合理、中肯的評價(jià)，本身可以成為重要的“信息反饋”，什么是正確合理中肯的評價(jià)？

當(dāng)孩子在家里拿拖鞋、拖地、擇菜、端碗等等行為發(fā)生后，我們?nèi)绾卧u價(jià)？以下四種說法，您會(huì)采用哪一種——

A、寶貝你真棒

B、謝謝你替媽媽干活

C、謝謝寶貝，幫媽媽大忙了

D、寶貝，你學(xué)會(huì)做家務(wù)了，媽媽可有好助手了

A是不明確的，但是最常被采用。它沒有言明兒童的成功、成長和價(jià)值，對兒童的導(dǎo)向并不明顯。

B、C是不恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)樗从吵觯瑑和旧聿⒉恍枰苫?，干活是媽媽的工作，兒童做事是幫助了媽媽——是對母親施舍的一種恩惠，自己并不需要干活，當(dāng)然也可以隨時(shí)離去;甚至它傳達(dá)這樣一種觀念——?jiǎng)趧?dòng)并不好，家務(wù)不可愛，干家務(wù)活是媽媽的事情，無形中降低了媽媽的價(jià)值。

D是明確的，它背后的邏輯是——兒童做家務(wù)是應(yīng)當(dāng)?shù)?，兒童做家?wù)，會(huì)對家庭帶來貢獻(xiàn)和融洽，正是這種融合帶來欣慰和喜悅。

建立在評價(jià)喜悅上的兒童，在實(shí)際生活中如果遇到競爭失敗，發(fā)現(xiàn)被評價(jià)獲得的喜悅與事實(shí)不符合，往往會(huì)逐漸變得愛找借口掩飾，或者避免去參與可能失敗的競賽，其結(jié)果就是贏得起，輸不起。

因此，父母在夸贊孩子時(shí)，盡量不要泛泛而談，而是要具體詳細(xì)。越具體，就越容易指向事實(shí)或者動(dòng)作，而不是單純的情感或者泛泛茫無邊際甚至沒有事實(shí)依據(jù)的拔高。

成功喜悅

我們是不是會(huì)有一種感覺，有時(shí)一個(gè)人單獨(dú)干什么，即便做好了，也感到索然乏味，而當(dāng)兩個(gè)人或者多個(gè)人競賽時(shí)，精神頭就忽然不一樣了呢？這種情況，在孩子身上更明顯，因?yàn)椋?dāng)孩子在競賽中獲勝，會(huì)獲得一種喜悅，就是成功喜悅。

成功喜悅是孩子在某一方面表現(xiàn)突出，感覺自己能力、認(rèn)知等與周圍的人相比更強(qiáng)的時(shí)候，兒童獲得的喜悅。

試想這樣一種情況，某一個(gè)孩子跑步一直比另一個(gè)慢一些，有一天那個(gè)跑步快的孩子身體不舒服，慢一些的孩子居然勝出了，雖然他因偶然因素獲勝，但畢竟是獲勝了，這種油然而生的喜悅，與別人夸獎(jiǎng)的評價(jià)喜悅是不同的。

所以，成功喜悅是不會(huì)全部被別人評價(jià)所剝奪或者影響的喜悅。

作為父母，要為孩子創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓其體驗(yàn)成功的樂趣，讓孩子的潛能得到充分發(fā)掘，增強(qiáng)孩子我要成功的信念。讓孩子參與家務(wù)，生活自理，看到自己能力確實(shí)在增長;讓孩子經(jīng)常進(jìn)行和平競爭和比賽，對于鍛煉心性有很大好處，告訴孩子在安全的范圍內(nèi)，盡自己的力量，做最好的自己，并且樂于和小伙伴們一起玩耍、學(xué)習(xí)和互相競賽，是讓孩子獲得成功喜悅的重要方法。

升華喜悅

我們帶孩子爬山，盡管過程不易，但登上山頂后，一覽眾山小，景致美不勝收，孩子們總是非常興奮，然后還要下山，樂趣之后，還有辛苦，如此往復(fù)，孩子們的精神和情緒變得堅(jiān)韌、穩(wěn)定，充滿盼望……

當(dāng)孩子們在快樂足球比賽中，突然發(fā)現(xiàn)用腳如何自如地控制射門的角度并成功射門……

帶孩子們練習(xí)當(dāng)眾大聲講話，當(dāng)孩子克服膽小與恐懼，終于大聲喊出來……

孩子們學(xué)習(xí)繪畫，當(dāng)他們突然發(fā)現(xiàn)了墻角轉(zhuǎn)折的畫法，眼睛發(fā)亮……

當(dāng)孩子們在數(shù)數(shù)中發(fā)現(xiàn)進(jìn)位和借位的規(guī)律，對計(jì)算不再頭疼的時(shí)候……

他們獲得了升華喜悅——

當(dāng)孩子在自己的認(rèn)知、能力、見解短時(shí)間內(nèi)發(fā)生巨大的突破，特別是洞察力或者思維豁然開朗，發(fā)現(xiàn)自己更有認(rèn)知或操控能力的時(shí)候，便獲得了升華喜悅。

升華喜悅一般伴隨著認(rèn)知或者能力上的重大突破。帶孩子博物游學(xué)、增廣見聞非常有必要;數(shù)學(xué)、語文都存在內(nèi)在邏輯，對于數(shù)學(xué)工具的運(yùn)用，對于語文詞語、句式、乃至邏輯推理的運(yùn)用等，都非常容易發(fā)生融會(huì)貫通的情形。在兒童階段，升華喜悅是常常會(huì)有機(jī)會(huì)發(fā)生的。

當(dāng)孩子發(fā)生升華喜悅，他們會(huì)樂于分享，而我們只需要傾聽和順著他的方向追問，他們能夠逐漸學(xué)會(huì)如何清晰地表述出來，從而使他們獲得的升華進(jìn)一步在頭腦印象中被“刻印”牢固。因?yàn)閮和J(rèn)知有限，有些時(shí)候他們升華的邏輯和見聞?wù)J知并不一定正確，在傾聽的過程中，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，我們也能夠有機(jī)會(huì)糾正，不至于讓孩子犯大錯(cuò)誤。

（作者系獨(dú)立學(xué)者，袁去病自然學(xué)派創(chuàng)始人，中國教育學(xué)會(huì)家教專委會(huì)理事）

編輯 劉建淑 314606305@qq.com

本期莫愁樂園謎底

《猜謎語》答案：

1.甘蔗

2.牽?；?/p>

3.地圖

4.鉛球

5.貓頭鷹

《脆弱的玻璃》答案：

玻璃柜子的制造者。這種鋼化的防盜玻璃，盡管可以防砸防彈，但是只要上面有一個(gè)小小的裂縫，便會(huì)失去防盜的作用。因?yàn)橹灰罩芽p處用點(diǎn)勁兒，玻璃就會(huì)碎裂開。知道這種專業(yè)常識的人很少，再加上要在很短的時(shí)間里找到肉眼難以發(fā)現(xiàn)的裂縫。能做到的人，只有玻璃柜子的制造者或售賣者。