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      讓故事成為小學(xué)美術(shù)課堂的催化劑

      2015-05-30 15:58:56張玉環(huán)
      新課程·小學(xué) 2015年10期
      關(guān)鍵詞:故事小學(xué)美術(shù)催化劑

      張玉環(huán)

      摘 要:孩子的天性是玩耍,很多小孩都喜歡聽故事,通過故事便于展開和孩子交流。美術(shù)教學(xué)中使用故事能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量,就如何讓故事成為小學(xué)美術(shù)課堂催化劑進(jìn)行探究。

      關(guān)鍵詞:故事;小學(xué)美術(shù);催化劑

      小學(xué)美術(shù)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的審美意識,培養(yǎng)學(xué)生的開創(chuàng)性思維,為其以后發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)由于使用方法不當(dāng)往往造成教學(xué)效果不佳的狀況,在美術(shù)中使用故事作為催化劑能夠從根本上提升教學(xué)效率。

      一、根據(jù)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)選擇適當(dāng)故事

      讓故事成為小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)催化劑的前提是選擇適當(dāng)故事作為催化劑,所選故事質(zhì)量將會直接關(guān)系到美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前已經(jīng)有一些教師在美術(shù)教學(xué)中使用故事教學(xué)法,但教學(xué)效果不佳,究其原因是故事選擇不當(dāng),往往造成南轅北轍的反作用。教師在教學(xué)中應(yīng)該注意選擇與教學(xué)內(nèi)容較強(qiáng)關(guān)聯(lián)的故事。例如,在進(jìn)行幾何圖形繪畫教學(xué)中,教師可選擇《木偶奇遇記》作為教學(xué)故事,在講故事的同時引進(jìn)美術(shù)教學(xué)知識,利用故事對學(xué)生的吸引力引導(dǎo)學(xué)生掌握基本美術(shù)知識,讓學(xué)生通過各種幾何圖形描繪出故事主角——木偶。通過故事教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,最后對比大家畫出來的木偶,互相借鑒學(xué)習(xí)。

      二、創(chuàng)設(shè)故事情境,在美術(shù)課堂初始階段導(dǎo)入

      課前導(dǎo)入是美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),很多教師對此不以為然,認(rèn)為課前導(dǎo)入可有可無,因此往往忽視該階段作用直接進(jìn)入課堂教學(xué)。小學(xué)生思維十分活躍,若在課前設(shè)置一些懸念有助于勾起學(xué)生的好奇心,便于后續(xù)學(xué)習(xí)有效展開。例如,在低年級小學(xué)生教學(xué)中教會小學(xué)生認(rèn)識美術(shù)工具和材料。教師可事先準(zhǔn)備一個不透明袋子,走進(jìn)課堂后,教師可對大家說:多啦A夢有一只裝滿神奇寶貝的八寶袋,老師也有一個,里面裝有各種寶物,據(jù)說利用這些寶物能夠做出很多有趣的事。小學(xué)生都知道多啦A夢和八寶袋,因此對教師的袋子充滿好奇,此時教師再將各種美術(shù)工具取出,向?qū)W生一一介紹其功能并演示,可有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

      三、美術(shù)欣賞教學(xué)中引入故事教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生審美能力

      美術(shù)欣賞是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)小學(xué)生審美能力的重要途徑。在美術(shù)欣賞教學(xué)板塊中,教師可鼓勵學(xué)生發(fā)表對相關(guān)作品的看法,讓學(xué)生提出自己的見解,提升學(xué)生開放性思維和評述能力。每一件美術(shù)作品都有其獨(dú)特內(nèi)涵,教師在教學(xué)中可配以相應(yīng)故事引起學(xué)生在情感上的共鳴。例如,在介紹中國古代陶瓷工藝時,教師可利用多媒體設(shè)備制作PPT,展示我國古代陶瓷發(fā)展,陶瓷上有各種圖案,小學(xué)生對圖案很感興趣,教師可再配以相應(yīng)的民間故事,勾起學(xué)生對我國陶瓷的興趣。此外,教師還可衍生講解兵馬俑、青銅藝術(shù)等,提升學(xué)生審美能力,增長學(xué)生見聞。

      提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率能夠增強(qiáng)小學(xué)生審美能力,培養(yǎng)開放性思維,便于小學(xué)生后期發(fā)展。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中加入故事作為催化劑能夠從根本上提升教學(xué)效率,吸引學(xué)生注意力,勾起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),充實學(xué)習(xí),為以后更好學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

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