趙亞坤

當前素質教育在不斷地推行，注重學生全面發(fā)展，積極倡導以學生為主體的教學理念已經(jīng)牢記于教師的心中，但是在教學的過程中不難發(fā)現(xiàn)，總是存在一些學困生的成績難以提升的情況，尤其是對于數(shù)學這門課來說，其邏輯性強，思維縝密，很多學生難以理解，因此，數(shù)學學困生該怎樣轉換，成為了老師的一個困惑。針對此問題，教師應該找到學生學習困難的原因，并找到突破口對其進行轉化。

一、了解影響學困生的因素

1.自身原因

學困生形成的原因是多方面的，從學生自身方面進行討論，學生學習困難的原因有多方面，例如，學生對于學習存在著心理障礙，沒有養(yǎng)成的良好學習習慣，學習方法不當?shù)?。首先，學生的心理障礙主要是指學生情緒低落，這些學生由于成績不好，往往具有自卑的心理，沒有學習的信心，這會出現(xiàn)他們認為自己的智力有問題等現(xiàn)象，這種自信心不足導致學生更加不愛學習，引發(fā)惡性循環(huán)。其次，一些學生在學習的過程中，有任性的情況出現(xiàn)，想學就學一會兒，不想學就不學，根據(jù)新鮮感和對知識的喜愛程度去接觸知識。最后，學生在學習的過程中，往往會因為學習上沒有積極性而產(chǎn)生一些依賴心理，不能夠主動學習，久而久之，學生會因為自己很強的依賴心理而無法養(yǎng)成好習慣，使學生在長期的學習生活中出現(xiàn)學習目標不明確、課前不做預習、上課不認真聽講、課后不練習的現(xiàn)象，使得學生在學習時僅僅依靠課堂上的四十分鐘，導致學生的成績無法得到真正的提高。

2.環(huán)境原因

學困生往往會受到外部環(huán)境的影響，比如教師、家庭、社會都會對學生的學習造成一定的影響。在學習的過程中，教師往往會因為對學生感情上的疏忽，造成學生個人情感上的障礙，使學生產(chǎn)生一種挫敗感。同時教師也會給學生一些壓力，讓學生感覺學習造成巨大的壓力，比如家長對學生的成績要求過高，讓學生感覺壓力很大，還有家庭中一些變故離異等不和諧現(xiàn)象都會對學生的學習情緒造成影響，讓學生無法安心學習，不利于學生的發(fā)展。另外，社會環(huán)境也會對學生的學習造成影響，比如有些對未成年人開放的網(wǎng)吧、社會上的不良現(xiàn)象、不良書籍、不良音像視頻等。

3.方法原因

除去自身因素和環(huán)境因素，還有些學生因為學習方法不得當而導致成績落后。他們往往在學習的道路上走了岔路，不能很好掌握學習方法，常常會出現(xiàn)“死學”的現(xiàn)象，影響了學生對知識的理解，從而使學生的學習成績和興趣受到影響。

二、針對各情況進行轉化

1.養(yǎng)成良好習慣

小學數(shù)學學困生的幫助和轉換需要教師幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，首先教師要幫助學生制訂良好的學習目標，讓學生以此作為努力的目標，因為每個學生都有不同的特點，并且個性上也是不一樣的，所以教師為學生制定目標的時候不能夠“一視同仁”，要針對特殊情況進行特殊分析，只有這樣才能夠使學生更加合理地去學習，并對不合理的地方進行修改。在為學困生制訂計劃的時候目標不能夠太高，讓學生能夠順利解決問題，尋找到信心，從而使學生養(yǎng)成良好的習慣，讓學生的數(shù)學學習能力得到真正的培養(yǎng)，內心的需求得到滿足。

同時學生也要糾正自己的學習方法，在學習的過程中，通過合適的學習方法提高學習的效率，從而養(yǎng)成良好的學習習慣，使學習成績得到提高。

2.構建和諧關系

建立良好和諧的社會關系主要是指在教學的過程中，師生要建立起平等、和諧、良好的關系，這樣就可以在小學生中建立起威信，使學生更加地尊重和信任老師，讓學生愿意和老師做朋友，同時也便于教師給學生提一些合理化的建議，讓學生對學習產(chǎn)生興趣，并且在老師的指導下養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，使學生在學習的過程中得到收獲，從而重樹信心。幫助學困生轉換還需要建立起學生之間的良好關系，使學生在良好的學習環(huán)境中學習，這樣有利于學生的轉換，使學困生轉化為優(yōu)生。

3.鼓勵學生進步

有一些學困生，本身在知識上存在著一些欠缺，所以他們會在學習的過程中產(chǎn)生非常多的問題，在其學習的過程中，教師必須要對這些問題進行解決。教師在教學的過程中，要鼓勵學生大膽地提出問題，讓學生消除膽怯的心理，勇敢解決問題。在學習的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)有一些老師對持否定態(tài)度的學習不好的學生，有時會突然出現(xiàn)一些學習情況轉變的現(xiàn)象，很明顯的一點就是學生通過不斷解決問題，得到了自信心，從而導致學習成績的提升。

小學數(shù)學學困生的幫助和轉換需要教師發(fā)現(xiàn)一些影響學生學習的因素，然后對學生進行特殊輔導，并在輔導的過程中充分利用課余時間幫助學生改正自身錯誤，在學習的過程中還要教導其一些方法，改進學生不良習慣，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，從根本上提高學生的學習成績，使學生擁有學習的動力，讓昔日的學困生也取得良好的成績。

（作者單位：江蘇省淮安市實驗小學）