殷小君

摘 要：小學(xué)一年級(jí)是學(xué)生剛跨入校門，形成人生觀、世界觀的起始階段，班主任工作十分重要。本文對(duì)小學(xué)一年級(jí)的班主任工作進(jìn)行了思考，指出對(duì)一年級(jí)學(xué)生，教師不僅應(yīng)當(dāng)是一位嚴(yán)師，同樣也應(yīng)當(dāng)是一位慈母，應(yīng)從細(xì)處關(guān)愛(ài)學(xué)生，親近學(xué)生，要依據(jù)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，寓教育內(nèi)容于故事之中，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和文明禮儀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級(jí);班主任;思考

班主任工作是瑣碎、繁忙的，特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖。當(dāng)孩子們顯露缺點(diǎn)時(shí)，班主任又應(yīng)該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。班主任工作應(yīng)因時(shí)制宜，因材而教，提出有針對(duì)性的策略解決問(wèn)題。那么，如何做好小學(xué)一年級(jí)的班主任工作呢？下面筆者談?wù)勛约旱慕逃?jīng)驗(yàn)與實(shí)踐。

一、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生

教師職業(yè)道德的核心是愛(ài)。做到愛(ài)學(xué)生是做好一個(gè)班主任應(yīng)盡的本職工作。“感人心者，莫先乎情?！卑嘀魅卧诠ぷ髦幸嫘牡仃P(guān)心孩子，幫助孩子，只有在細(xì)微的工作中，才能體現(xiàn)班主任的真情實(shí)感。只有班主任在工作中付出愛(ài)，才能收獲來(lái)自學(xué)生的愛(ài)！讓筆者最快樂(lè)的事是感受孩子的心靈之語(yǔ)！作為低年級(jí)的班主任，做好一個(gè)班主任的前提是當(dāng)好好媽媽，讓孩子感受到來(lái)自媽媽的愛(ài)，拿出自己的愛(ài)心去“哄騙”他們，和他們一起做游戲，一起跳繩，幫他們梳頭、剪指甲、系鞋帶等。這樣孩子和老師才能相處得更加融洽。老師要通過(guò)其他各種方式鼓勵(lì)激發(fā)孩子的積極性，對(duì)表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行口頭獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)給他們“紅果果”、在評(píng)比欄上紅旗，等等。在成人眼里這些行為很是微不足道，但是在孩子們的心中卻能起到很重要的影響。

二、寓教育于故事之中

在教育活動(dòng)中故事所起到的作用往往較為直觀，孩子可以通過(guò)故事明白道理。學(xué)校規(guī)定，第一學(xué)期先講德育。因此，從第二周開(kāi)始，筆者對(duì)課程作了如下安排：讓學(xué)生輪流上講臺(tái)，主題是“尊重從珍惜開(kāi)始”，讓他們講身邊發(fā)生的故事。通過(guò)孩子們自己講述出來(lái)的故事使他們自己明白道理，懂得珍惜每滴水、每度電。一年級(jí)的孩子理解能力還比較弱，一味地講道理會(huì)使他們覺(jué)得枯燥無(wú)味而對(duì)上課內(nèi)容產(chǎn)生抵觸。但換成這種方式，孩子們更樂(lè)于接受。因此，班主任可以抓住兒童這一心理特征來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育，可以通過(guò)不同故事教會(huì)孩子不同的道理，培養(yǎng)孩子不同的習(xí)慣。例如，要培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，可將班里近期發(fā)生的事編成小故事，事情的經(jīng)過(guò)要詳細(xì)描述，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣，教師也能在短時(shí)間能全面了解學(xué)生。同時(shí)，還能消除學(xué)生對(duì)班主任及新的集體的陌生感，感受到班集體的溫暖。在平常留心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)等對(duì)做好班主任工作非常重要。

三、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

一年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣，課前準(zhǔn)備習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，以及文具的整理和使用習(xí)慣等。從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，教師首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練。如，在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生上課發(fā)言要先舉手的原因，給學(xué)生做示范，再讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）、發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低等。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上” “本子到，墊字板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)”。又如，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順序和方法利用晨會(huì)、班會(huì)讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，同樣的，教師可把文具擺放的位置，也通過(guò)兒歌的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：“書(shū)包抽屜里，刀放右上角，今天用的各科書(shū)，放在右下好取放?！弊詈螅⒁饬己昧?xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。從心理學(xué)角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此必須反復(fù)抓，反復(fù)強(qiáng)化，這也是班主任的一項(xiàng)重要工作。在第三個(gè)階段，筆者利用比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。

2.行為習(xí)慣的培養(yǎng)

（1）強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)自理能力的培養(yǎng)。學(xué)生良好的思想行為并非一朝一夕能形成，而是通過(guò)學(xué)習(xí)、生活中一件一件的小事，長(zhǎng)期熏陶所成。教師可以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任心和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，能收到良好的效果。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，教師便可對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。規(guī)范小學(xué)生行為可以從多方面進(jìn)行。例如，筆者根據(jù)小學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)上的內(nèi)容，結(jié)合班的實(shí)際情況，制訂了班規(guī)。再用寓言故事、名言警句、兒歌等加解釋，使學(xué)生在這樣形象、生動(dòng)的情景下記住班規(guī)，而不是讓他們?nèi)ビ涍@些抽象的概念。當(dāng)學(xué)生樂(lè)于接受的時(shí)候，便是樂(lè)于學(xué)習(xí)的時(shí)候，更是樂(lè)于實(shí)踐的時(shí)候。又如，家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)了解及加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育的交流平臺(tái)和機(jī)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促學(xué)生，將學(xué)校常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等教育向家庭延伸，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己照顧自己，自己做自己的事，如，自己洗臉、洗腳，學(xué)會(huì)幫助父母掃地等。通過(guò)各種形式，讓學(xué)生明白勞動(dòng)的真正意義，體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦及勞動(dòng)所帶來(lái)的喜悅，從而使學(xué)生明白父母的辛苦，體貼父母。此外，在班課、晨會(huì)課上，我開(kāi)展了包書(shū)皮、洗手絹、整理等小型比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

（2）重視一年級(jí)學(xué)生的文明禮儀養(yǎng)成教育。①?gòu)摹白?、立、行”起步，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)校大門，首先要訓(xùn)練他們“坐、立、行”的規(guī)范姿勢(shì)。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生明確“坐、立、行”的要求，可用“坐如鐘，立如松，行如風(fēng)”這九個(gè)字來(lái)概括。具體意思是：坐要坐得端正，立要立得精神，行要行得穩(wěn)。其次，教師要加以示范并耐心指導(dǎo)。最后，強(qiáng)化學(xué)生“坐、立、行”的訓(xùn)練，并評(píng)選出每周“坐、立、行”姿勢(shì)規(guī)范最佳者予以表?yè)P(yáng)。②從孝敬父母、尊敬老師入手，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀。文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是現(xiàn)代社會(huì)文明的重要標(biāo)志。孝道是每個(gè)人最起碼的道德要求。特別是對(duì)于小學(xué)生，教他們孝敬父母、尊敬老師，是讓他們從小就知道孝敬與尊敬是與生俱來(lái)的傳統(tǒng)，應(yīng)傳承并去實(shí)踐。因此，可以從日常生活、學(xué)習(xí)中做起，見(jiàn)到老師、父母主動(dòng)打招呼。③從愛(ài)護(hù)學(xué)?；ú輼?shù)木入手，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然。入學(xué)伊始筆者便帶學(xué)生參觀了校園，使他們熟悉學(xué)校環(huán)境。在參觀過(guò)程中我問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得學(xué)校怎樣？”學(xué)生一起大聲回答：“我們的校園很美麗”，于是我緊接著問(wèn)：“那我們是不是該愛(ài)護(hù)美麗的學(xué)校？愛(ài)護(hù)校園里的花草樹(shù)木，不攀折花朵，不踐踏草地？” “除了學(xué)校的，其他地方的也要愛(ài)護(hù)”。如此，在參觀的過(guò)程中，學(xué)生滿心喜悅地懂得了愛(ài)護(hù)草樹(shù)木這個(gè)道理。

一年級(jí)孩子們的心靈是一張潔白無(wú)瑕的紙，教育者及家長(zhǎng)給孩子畫(huà)上什么，孩子就是什么。只要教師用愛(ài)心對(duì)待孩子，教育孩子愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，一定能改變孩子，教育出優(yōu)秀的學(xué)生。一年級(jí)學(xué)生的教育工作需要班主任耐心細(xì)致，這個(gè)時(shí)期的孩子性格容易塑造，我們必須抓住這個(gè)特殊時(shí)期，循循善誘，培養(yǎng)孩子早早養(yǎng)成“好習(xí)慣”，讓他們終身受益。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)）