胡莉萍

高等職業(yè)技術(shù)教育是我國(guó)高等教育事業(yè)的重要組成部分，高等職業(yè)技術(shù)教育是向社會(huì)輸送應(yīng)用型技術(shù)型人才的重要基地，其辦學(xué)的目的是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。因此，高等職業(yè)技術(shù)院校必須樹立以學(xué)生為中心的觀念，不斷完善和提高對(duì)學(xué)生的管理工作水平及能力。但是，由于我國(guó)高職教育涌入面向大眾化的潮流，職業(yè)教育迅速發(fā)展，高職院校生源結(jié)構(gòu)隨之也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，生源多樣化的狀況使得學(xué)生的教育管理難度增大。

一、高職院校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

1、學(xué)生素質(zhì)對(duì)學(xué)生管理工作的影響

目前，我校的生源主要有二類：一是普通高考招收的普招生，二是通過(guò)單招單考招收的學(xué)生，既中專生，職高生和技校生。通常來(lái)說(shuō)，通過(guò)高考錄取的學(xué)生，素質(zhì)相對(duì)來(lái)說(shuō)還算好管理。但因高考失敗進(jìn)入高校的這部分學(xué)生，自認(rèn)為是高考的失敗者，自控能力較差，學(xué)習(xí)存在動(dòng)力不足，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題。另一部分是單招過(guò)來(lái)的中專生，年紀(jì)小，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，基礎(chǔ)差，缺乏自律和自控能力，無(wú)疑加大了學(xué)生管理難度及教學(xué)效果差等弊端。

2、學(xué)生的個(gè)性化給學(xué)生工作者提出更高的要求

目前我校在校生大部分來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村，家里姊妹多，還有少部分家庭出現(xiàn)問(wèn)題，孩子處于單親家庭，缺乏愛，身心受到傷害或是家長(zhǎng)外出打工，無(wú)暇關(guān)注孩子的教育問(wèn)題，導(dǎo)致家庭教育缺失。使得學(xué)生在校有諸多的不適應(yīng)，對(duì)于任何事情沒(méi)有時(shí)間觀念，我行我素，經(jīng)常遲到、早退、曠課，不懂得關(guān)心集體和他人，在人際交往中常與人發(fā)生矛盾。

3、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生管理工作造成一定負(fù)面影響

互聯(lián)網(wǎng)的普及為高校學(xué)生管理工作提供了更快捷的操縱平臺(tái)，但與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及思想觀念也有著嚴(yán)重的沖擊。一方面由于網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性和快捷性為高職院校的學(xué)生帶來(lái)了新的視野和方法。另一方面，大量的不健康的垃圾信息對(duì)高職院校學(xué)生的思想造成了嚴(yán)重的侵蝕，引發(fā)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的沖突與道德責(zé)任的缺失，不但嚴(yán)重影響到正常的教學(xué)秩序，而且使學(xué)生管理工作面臨新的問(wèn)題。

二、做好高職院校學(xué)生管理工作的對(duì)策

1、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，樹立學(xué)生自信心

從高校新生入學(xué)教育開始，就要結(jié)合職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育，向?qū)W生宣傳高職教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生制定分階段成才目標(biāo)的計(jì)劃，讓每位學(xué)生盡快進(jìn)入角色，并適應(yīng)大學(xué)生活，走出對(duì)高職教育認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，正視自己的長(zhǎng)處。組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生，以及優(yōu)秀黨員等向新生介紹正確的學(xué)習(xí)方法，怎樣安排大學(xué)生活，如何確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，介紹學(xué)校專業(yè)是他們?nèi)蘸笫聵I(yè)成功的基礎(chǔ)，使新生建立良好的職業(yè)生涯。做好高職學(xué)生思想政治教育和行為管理工作，真正幫助他們成長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)班風(fēng)班貌建設(shè)，塑造文明班集體

依法管理學(xué)生，加強(qiáng)班風(fēng)班貌建設(shè)，塑造文明班集體。人的成才離不開良好的環(huán)境和氛圍。班集體對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)就是一個(gè)重要的成長(zhǎng)環(huán)境。高職院校的學(xué)生來(lái)自千家萬(wàn)戶，他們的家庭環(huán)境不同，因而學(xué)生在性格、思想、習(xí)慣等方面都有不同的表現(xiàn)。作為班主任在學(xué)生管理工作中，要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，深入了解每位學(xué)生的情況，以滿腔的愛心開展工作，幫助學(xué)生樹立起他們的自信心，鼓勵(lì)他們的勇氣，多跟他們接觸交流，有空時(shí)常跟他們談心，增進(jìn)師生的感情，對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題切忌態(tài)度粗暴，方法簡(jiǎn)單，要有耐心地聽取學(xué)生的傾訴，爭(zhēng)取與學(xué)生建立起朋友般的關(guān)系。

3、重視校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與學(xué)生德育、思想政治管理工作的相互配合

開展建設(shè)“綠色網(wǎng)絡(luò)校園”的活動(dòng)，進(jìn)一步構(gòu)建系統(tǒng)安全、制度完善，管理規(guī)范，信息健康的網(wǎng)絡(luò)德育體系。自覺抵制網(wǎng)絡(luò)上西方腐朽的價(jià)值觀念和意識(shí)形態(tài)等負(fù)面影響，加強(qiáng)民族文化和優(yōu)秀文化的吸引力和凝聚力。

總之，高職院校學(xué)生教育管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。做為高職院校的一名管理工作者必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，有責(zé)任承擔(dān)起學(xué)生教育管理工作的重任。

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（作者單位：湖北襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院）