梁潔

摘 要：隨著人口數量的增多和國家對幼兒教育重視程度的提高，幼兒園的數量在逐漸呈現上漲趨勢的同時，辦學質量問題也逐漸得到社會的關注，其中幼兒教育的小學化問題是最引起人們重視和關心的問題，那么針對這一病態(tài)的教育現象，重點介紹了其存在的原因以及將要采取的應對措施。

關鍵詞：幼兒教育；小學化；原因；對策研究

幼兒教育小學化現象在我國的幼兒教育體系中是普遍存在的，這種現象的發(fā)生充分說明了我國教育體系出現的漏洞，造成這種現象的原因是多方面的，其中應試教育根深蒂固、幼兒園辦學宗旨不明朗、幼兒教師教學素質不達標以及家長對幼兒教育產生的誤區(qū)是最主要的原因。為了避免這種現象的持續(xù)發(fā)生，我國教育體系應該對幼兒教育的規(guī)范化提上具體議事日程，保證兒童的健康快樂成長。

一、推行素質教育，打破應試教育弊端影響

應試教育對我國教育體制的影響是根深蒂固的，社會上對人們的認識形成了錯誤的誘導，使得人們認為只有教會孩子更多的漢字、參加舞蹈比賽或者算數比賽獲得較好的成績以及會背誦兒歌，會講故事的幼兒園才是好的幼兒園，導致現在一些家長都爭先恐后地向這種幼兒園看齊，甚至有些家長擠破頭非要讓自己的孩子在這種幼兒園學習。這種錯誤的社會風氣的形成歸根結底還是人們對應試教育體制的放不下，最終將幼兒教育引導到錯誤的道路上。為了轉變這種現象，國家和社會應該重視素質教育，在升學考試或者教學質量評估中將學生的德、智、體、美、勞等方面的技能進行綜合評估，正確引導社會的價值觀，讓孩子受幼兒時期應受的教育。

二、規(guī)范幼兒教師隊伍，提高幼教整體素質

長期以來，國家在普及義務教育的同時忽視了對幼兒教育的重視，使得一些私立幼兒園在沒有制度監(jiān)管的情況下如雨后春筍般迅速建立起來，這些私立幼兒園聘請一些不具有幼兒教師資格的社會人員來作為幼兒教師進行幼兒的教育工作。這些幼兒教師對幼兒教育不具備系統(tǒng)科學的認知能力，更不具備教育指導學生健康成長的能力，更有些教師覺得孩子們先進行小學化的學習是為升入小學打基礎。還有些教師為了能夠得到家長和校領導的認可，生硬地教孩子語文、算數。為了改變師資力量在幼兒教育中的嚴重缺乏現象，國家將幼師的培養(yǎng)作為教師培養(yǎng)中一項艱巨而重點的任務進行，為幼兒教育注入了新鮮的血液，推行素質教育，還孩子一個快樂的童年。

幼兒教育小學化的現象是一種病態(tài)的幼兒教育現象，應該引起社會和學校的高度重視，并且積極采取措施加以遏制。

參考文獻：

孫淑姝.幼兒教育小學化的現象及對策[J].課程教材教學研究：幼教研究，2013（2）.