趙城秀

摘 要：多媒體課堂的廣泛應(yīng)用是以一種開放的思維模式使教學(xué)效果達到最大化，有利于使學(xué)生學(xué)以致用，將老師教的東西真正變?yōu)閷W(xué)生自己的東西。主要對語文課堂的多媒體教學(xué)進行闡述，以供參考。

關(guān)鍵詞：興趣課堂；資源課堂；效率課堂

在這個信息化的時代，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展日益滲透人們生活的方方面面，越來越多的人進入到了足不出戶也知天下事的狀態(tài)，其中多媒體課堂也成為無數(shù)老師們心儀的選擇。多媒體課堂的廣泛應(yīng)用實現(xiàn)了從傳統(tǒng)教育到信息教育的過渡，老師不再是單一地教，學(xué)生也不再是枯乏地學(xué)，這樣一種多元化的教學(xué)模式使課堂教育上升到了學(xué)生的興趣教育，依據(jù)學(xué)生的實際情況而選擇一種高效有益的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，而不是一味地接受學(xué)習(xí)。

一、興趣是最好的老師——享受學(xué)習(xí)的樂趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭n堂上的講解是枯燥乏味的，如何才能培養(yǎng)孩子們求知的欲望，使他們是主動地想學(xué)而不是被動地接受，這就需要老師們的教育方式充滿樂趣，多媒體教學(xué)恰如其分地滿足了這一點。

多媒體教學(xué)是一個集符號、文字、圖像、聲音、影像等多種信息于一體的新型教學(xué)，其覆蓋面廣泛、齊全，在互聯(lián)網(wǎng)充當(dāng)著“百科全書”的時代，多媒體課堂擁有大量的信息，充分利用這一點，老師在教學(xué)中可插入多元素的內(nèi)容，例如，在教學(xué)《梅花魂》時，老師可以圖文結(jié)合，用一幅幅優(yōu)美的圖片向?qū)W生講解梅花美麗的外表下堅韌不拔的精神，同時著重標(biāo)出文章旨在一個“魂”字，讓學(xué)生觸類旁通聯(lián)想到有關(guān)梅花的故事或詩句，打開了學(xué)生的思維大門之后，讓學(xué)生自己在思考中領(lǐng)悟作者借梅花所抒發(fā)的愛國情懷，讓學(xué)生在思考中獲得快樂。

二、學(xué)得好不如學(xué)得巧——思維方式很重要

俗話說，磨刀不誤砍柴工。語文學(xué)習(xí)不像背乘法口訣短時間內(nèi)可以起效，它需要一個長期的積累過程。學(xué)生只有擁有了一定的語言基礎(chǔ)，才能在日后的學(xué)習(xí)過程中如魚得水。如何讓學(xué)生持之以恒，除了培養(yǎng)學(xué)生的興趣之外，還要保證學(xué)習(xí)的技巧，就是要讓學(xué)生學(xué)得輕松，讓興趣在學(xué)習(xí)的過程中逐步加深。

多媒體教學(xué)的新穎形式，最開始便可以輕松地吸引學(xué)生的眼球，良好的開端是成功的一半，多媒體的情境教育將會幫助老師進一步抓緊孩子們興趣的目光。

楊貴妃的傾城美貌古往今來不斷被世人所傳頌，李白一句“云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃”巧妙生動地刻畫了楊貴妃的驚人之美，就字面意思來理解，學(xué)生很難聯(lián)想到這是描寫人物的詩句，理解起來會感到吃力，容易放棄。運用多媒體，將復(fù)雜深層次的內(nèi)容簡單明了地展現(xiàn)在學(xué)生面前，層次分明，思維清晰，引領(lǐng)正確的思維方向，使學(xué)生深入淺出，這樣的方式會減輕學(xué)生的壓力感，并增強他們的成就感，無形之中也增強了學(xué)生的自信，學(xué)會面對難題時轉(zhuǎn)化一種思維模式而不是輕易放棄。

三、攻無不克戰(zhàn)無不勝——掌握學(xué)習(xí)方法

“授人以魚，不如授人以漁?！眰鹘y(tǒng)教學(xué)模式大多是讓學(xué)生被動地接受，這樣的方式既費時費力也沒有很高的效率，多媒體課堂突破了這一束縛，旨在將課堂上學(xué)生被動地學(xué)指引為主動地學(xué)，只有學(xué)生自己想學(xué)了，課堂效率才能有效提高。

多媒體教學(xué)活躍地轉(zhuǎn)化于抽象與具體之間，既能深入淺出也能引人入勝，在這樣一種活躍的思維模式的轉(zhuǎn)化下，學(xué)生學(xué)習(xí)能力將會不斷地發(fā)生質(zhì)的改變，課堂上老師所要做的不僅僅只是傳授知識，更重要的是帶動學(xué)生的思維，讓他們學(xué)會獨立地思考以及在思考中探求靈活的思維方式。多媒體教學(xué)的靈活性能很大程度上幫助學(xué)生進行思維的訓(xùn)練，人的思維是無止境的，如何將課本上生硬、冷冰冰的文字變成有生命、有溫度的知識，只有活躍的思維能幫我們做到。如，在學(xué)習(xí)《地震中的父與子》時，如何讓學(xué)生結(jié)合故事背景理解主人公的人物形象？人物刻畫的手法有哪些技巧？應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以將教學(xué)目標(biāo)一一明確，方向清楚，讓學(xué)生帶著問題找答案，而不是盲目地刻舟求劍，在節(jié)省時間的同時也提高了教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中能夠快速又精準(zhǔn)地找到學(xué)習(xí)的方向，能夠善于區(qū)分哪里是鋪墊，哪里是重點，哪里是難點。

四、用開闊的視野看問題——創(chuàng)新是學(xué)習(xí)最好的動力

語文是充滿感情色彩的學(xué)科，不是死記硬背的英語單詞和焦頭爛額的物理公式，只有用炙熱的情感置身其中才能敲開語文學(xué)科的大門。多媒體教學(xué)不再只是注重課本上能講的內(nèi)容，而是囊括各方面的知識點并進行結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)一門學(xué)科的過程中同時還敲開到其他領(lǐng)域的大門。接觸新鮮事物時的新奇感讓學(xué)生耳目一新，同時也增強了學(xué)習(xí)的樂趣，更在無形中強化了學(xué)生用不同角度看待問題的能力。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于資源廣，傳播方便，在短時間內(nèi)可提供大量信息，豐富學(xué)生的視野，完善大家的知識面。只有腦袋里裝的東西多了，才能讓學(xué)生才思泉涌。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到難題時容易放棄，一方面是不愛動腦筋思考，另一方面是被一貫的思維模式所束縛，遇到難題不會轉(zhuǎn)換思維模式，思維模式的靈活轉(zhuǎn)換是建立在豐厚的知識儲備上，只有知識面廣了才能在遇到問題時舉一反三，由一種思維聯(lián)系到另一種思維，學(xué)生只有學(xué)會了思考才不會畏懼思考，才能真正將學(xué)到的東西變成自己的東西，才能體會到思考帶來的樂趣，那么思考帶來的樂趣就會一直源源不斷地提供學(xué)習(xí)的動力，讓他們主動想學(xué)。多媒體教學(xué)的方便性讓學(xué)生有更多的時間去思考，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，學(xué)生的獨立思考能力是學(xué)習(xí)能力最有力的說明，讓學(xué)生思考是課堂教育的重要內(nèi)容，只有主動地思考才能讓學(xué)生真正領(lǐng)會學(xué)習(xí)的意義。

在科技騰飛的今天，我們必須要用最新穎的知識裝備自己，多媒體教學(xué)越來越多地被運用在各行各業(yè)，是一種時代的進步，也是人類文明的發(fā)展，與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，雖然多媒體教學(xué)有著不可置疑的優(yōu)勢，然而語文學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，需要時間的積累，打造豐富多彩的語文課堂需要結(jié)合多媒體教學(xué)方式，而不是一味地依賴多媒體教學(xué)，老師的教育方式直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，語文學(xué)習(xí)就像一塊三棱鏡，只有找準(zhǔn)了那抹陽光才能投射出七彩的光芒，精彩的語文課堂還需要老師和同學(xué)們的共同努力。

參考文獻：

[1]漆雪峰.品味多媒體課件，享受快樂語文課堂[J].課外語文，2014，08（05）：10-12.

[2]林瑜菊.品味多媒體課件，享受快樂語文課堂[J].文理導(dǎo)航：下旬，2014，01（23）：48.