李春艷

摘 要：教育學(xué)生的途徑主要來(lái)源于學(xué)校，但也并非唯一。在學(xué)校教育中，家長(zhǎng)會(huì)也是一種教育好學(xué)生的有效途徑之一。因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)可以將學(xué)校、班主任及家長(zhǎng)三者緊密聯(lián)系在一起，共同擔(dān)當(dāng)起教書育人的重?fù)?dān)。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)會(huì)；班主任；教書育人

在多年的班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)有許多的班主任在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)方面經(jīng)驗(yàn)不足，方式也不合理，出發(fā)點(diǎn)也不夠明確，結(jié)果導(dǎo)致家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)不好，起不到開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的，應(yīng)對(duì)局面較為普遍。本人結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐及體會(huì)，淺析在開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)方面的幾點(diǎn)拙見(jiàn)。

一、讓家長(zhǎng)掌握班級(jí)近況

在學(xué)校所組織的每一次家長(zhǎng)會(huì)，班主任都應(yīng)該將班級(jí)近階段的基本狀況向家長(zhǎng)作一個(gè)細(xì)致的描述，讓家長(zhǎng)知曉孩子所在班級(jí)的詳細(xì)情況，便于集中對(duì)班級(jí)狀況的了解，尤其是自己孩子的一些表現(xiàn)，為教育好孩子掌握第一手資料。

二、掌握介紹學(xué)生狀況之藝術(shù)

家長(zhǎng)會(huì)中，班主任向家長(zhǎng)們介紹學(xué)生狀況是一大主題，所以，班主任在向家長(zhǎng)介紹學(xué)生狀況時(shí)，應(yīng)講究一定的介紹藝術(shù)方式，讓家長(zhǎng)在聽(tīng)取班主任介紹之時(shí)，還能夠接受，從而配合班主任開(kāi)展好班級(jí)工作。班主任可以將班級(jí)學(xué)生按學(xué)生的表現(xiàn)從優(yōu)到差分開(kāi)排列，優(yōu)秀的學(xué)生做出肯定，并指出下一步的努力方向；略差一些的學(xué)生應(yīng)從發(fā)展的角度，指出他們所存在的優(yōu)勢(shì)，客觀地指出如何開(kāi)展工作，共同做好班級(jí)學(xué)生的教育工作。

三、輔助家長(zhǎng)找尋管理之技巧

在家長(zhǎng)會(huì)中還有一項(xiàng)重要的工作班主任要做，就是給家長(zhǎng)們指點(diǎn)優(yōu)秀的管理和教育學(xué)生的技巧，找尋一些優(yōu)秀的、科學(xué)的、完美的家庭教育管理經(jīng)驗(yàn)，提出注意事項(xiàng)及誠(chéng)摯的勸告等等。在介紹時(shí)，班主任可以給家長(zhǎng)們剖析一些較具典型的教育實(shí)例，向家長(zhǎng)通報(bào)一些成功的家庭教育管理方法，使家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆臃矫嬗新房裳?/p>

四、典型家庭管理、教育方法交流

家長(zhǎng)會(huì)要為優(yōu)秀家長(zhǎng)提供展示交流的機(jī)會(huì)。因?yàn)?，一個(gè)班級(jí)中那些優(yōu)秀學(xué)生的背后常常積累著優(yōu)秀的管理方法，家長(zhǎng)會(huì)讓他們展示一下，給其他的家長(zhǎng)指點(diǎn)迷津，定會(huì)起到較好的輻射和帶動(dòng)作用。介紹之后，可以讓家長(zhǎng)展示教育孩子的一些成果，如，孩子的作業(yè)、成績(jī)單、獲獎(jiǎng)證書等，往往就會(huì)收到意想不到的效果。

五、特殊情況應(yīng)特殊對(duì)待

班級(jí)中的一些個(gè)別學(xué)生會(huì)有一些特殊情況出現(xiàn)，例如，學(xué)生的早戀、后進(jìn)生的表現(xiàn)等等，這不適用于班主任在家長(zhǎng)會(huì)上作公開(kāi)介紹，這樣會(huì)對(duì)孩子的自尊心及家長(zhǎng)的顏面受挫。對(duì)于這類學(xué)生，班主任應(yīng)把對(duì)應(yīng)的家長(zhǎng)留下來(lái)，進(jìn)行有針對(duì)性的談話交流，和家長(zhǎng)們一起分析原因，制訂教育方法，會(huì)對(duì)學(xué)生的教育起到較好的效果。

參考文獻(xiàn)：

楊佐義，林佰峰.怎樣開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)[J].吉林教育，2013（13）.