陳淑靜

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往是通過做作業(yè)，以達(dá)到對(duì)知識(shí)的鞏固、加深理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用，從而形成技能技巧，以及發(fā)展智力與數(shù)學(xué)能力。由于作業(yè)是在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成的，能檢查出對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，能考查其能力水平，所以，它對(duì)于發(fā)現(xiàn)存在的問題，困難，或做錯(cuò)的題目較多時(shí)，往往標(biāo)志著知識(shí)的理解與掌握上存在缺陷或問題，應(yīng)引起警覺，需及早查明原因，予以解決。作業(yè)的地位在數(shù)學(xué)科目中最為突出，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，主要不是靠“讀”會(huì)的，而是通過訓(xùn)練“做”會(huì)的，因此，數(shù)學(xué)作業(yè)理所當(dāng)然地成為中學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最經(jīng)常的伴隨者之一。正確地完成作業(yè)，將對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。做好數(shù)學(xué)作業(yè)，我認(rèn)為有以下幾個(gè)步驟。

一、一手好字

寫一手好字是學(xué)好任意一門學(xué)科的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)也不例外，在小學(xué)階段字的工整度至關(guān)重要，如果一個(gè)學(xué)生字都寫不清楚，再正確的作業(yè)都是徒勞的，字跡清晰也會(huì)給老師在判作業(yè)時(shí)留下美好的印象，一手好字也會(huì)給自己的成績?cè)錾簧?。所以，字的好壞是任何學(xué)習(xí)的前提條件，忽略了這個(gè)問題就等于在學(xué)習(xí)的道路上自己給自己鋪滿了絆腳石。一定要讓學(xué)生明白寫好字是所有學(xué)習(xí)最基本的要素。

二、想作業(yè)

針對(duì)當(dāng)天的作業(yè)，先想不做。想一想他們的解題方法，對(duì)不理解、無把握的題目加以認(rèn)真考慮，記錄下什么知識(shí)不理解，然后帶著問題看一下當(dāng)天所學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，從中找出它們的解題方法，有了方向才有動(dòng)力，效果才會(huì)更好。所謂溫故而知新，只有多去回顧學(xué)過的知識(shí)，對(duì)于做作業(yè)會(huì)有很大的提升作用，每天的作業(yè)都是當(dāng)天學(xué)習(xí)的極大補(bǔ)充，只有細(xì)致地完成每天的作業(yè)，才能更深刻地理解一天所學(xué)過的知識(shí)，掌握知識(shí)才能更加牢固，知識(shí)面也會(huì)更加擴(kuò)大，在寫之前，把一天所學(xué)充分熟練，對(duì)于做作業(yè)不但有提升作用，同時(shí)會(huì)增加做作業(yè)中的快樂感覺，否則步步受挫，將會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有厭倦和恐懼心理，更加不利于學(xué)生成長。

三、做作業(yè)

首先要認(rèn)真讀題，理清思路，除了認(rèn)真地解答好作業(yè)，還應(yīng)想一想，有沒有更簡單的方法，若有，則寫出解題方法等，這樣就可以舉一反三，觸類旁通。做作業(yè)時(shí)不能邊玩邊做，邊吃邊做，邊看電視邊做，同時(shí)要有一個(gè)安靜的環(huán)境提供給孩子，不能孩子做作業(yè)時(shí)，環(huán)境嘈雜，這樣也不利于孩子寫好作業(yè)，課堂中老師可以檢測(cè)孩子寫作業(yè)的過程、習(xí)慣，有哪些需要改正的。在家中，家長不要在孩子寫作業(yè)時(shí)大聲講話，家長可以看看書，在旁邊寫點(diǎn)東西，孩子就會(huì)耳濡目染。寫作業(yè)是檢查一天學(xué)習(xí)情況的一面鏡子，每天的作業(yè)情況能夠反映出學(xué)生在課堂的情況以及知識(shí)的掌握程度。認(rèn)真地完成作業(yè)是對(duì)知識(shí)掌握最好的反饋。

四、改作業(yè)

作業(yè)做完，首先要認(rèn)真檢查，這個(gè)環(huán)節(jié)一般在家中都是無形中被家長代勞了，所以，很多孩子做完作業(yè)就馬上丟給家長，作業(yè)中的問題，讓家長去發(fā)現(xiàn)，時(shí)間久了，對(duì)于孩子的作業(yè)檢查是個(gè)陋習(xí)，做作業(yè)的目的在于鞏固所學(xué)知識(shí)，作業(yè)做錯(cuò)了，說明知識(shí)有遺漏，只有通過認(rèn)真的改正，才能達(dá)到真正的查漏補(bǔ)缺，許多學(xué)生忽略了修改作業(yè)這一環(huán)節(jié)，或只是表面上改一下答案，沒有理解錯(cuò)誤的原因，這樣，下一次出現(xiàn)此類題時(shí)仍會(huì)出錯(cuò)。下面介紹一種簡單而且有效的方法：用紅筆在你做錯(cuò)的作業(yè)旁邊寫上正確的答案，貼在錯(cuò)誤的答案上面，但不能全部封住，應(yīng)會(huì)翻動(dòng)的，并在旁邊注明錯(cuò)誤的理由，這樣每次考試前看一下作業(yè)，就知道這類題是怎么錯(cuò)的，怎么做才正確。所有的檢查工作、改正工作都需要孩子自己去完成，不能依賴家長及老師。獨(dú)立地去完成作業(yè)，也會(huì)給孩子獨(dú)立做事，完整做事打下良好的基礎(chǔ)。

五、教師評(píng)語

每一份作業(yè)都是學(xué)生辛勤勞動(dòng)的成果，教師要認(rèn)真對(duì)待每位學(xué)生的作業(yè)，每個(gè)學(xué)生都想把作業(yè)做好，都想做優(yōu)秀，可是作業(yè)是有難度的，教師要以蘇霍姆林斯基的“任何時(shí)候不要急于給學(xué)生打低分”為評(píng)價(jià)準(zhǔn)繩，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，這樣學(xué)生對(duì)于成功和失敗都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而做到勝不驕，敗不餒。教師充滿愛心地對(duì)待每一份作業(yè)，尋找學(xué)生作業(yè)中的長處，甚至作業(yè)以外的閃光點(diǎn)，以肯定成績、鼓勵(lì)進(jìn)步為主，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心，切忌用挫傷學(xué)生自尊自信心的評(píng)語。教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，教師批改作業(yè)同樣如此，而且評(píng)語要有指導(dǎo)性、針對(duì)性、平等性。教師評(píng)語的高低，會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣，所以，教師的評(píng)語一定要真誠且充滿愛心。

以上五個(gè)過程缺一不可，只要你肯下功夫，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使數(shù)學(xué)作業(yè)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，數(shù)學(xué)知識(shí)因此而豐富，數(shù)學(xué)水平也會(huì)不斷地提高。學(xué)生的作業(yè)效果完成的好，也是評(píng)價(jià)一個(gè)老師教育水平的尺子，所以，好的功課、好的作業(yè)、好的學(xué)習(xí)效果，是學(xué)生及家長和老師共同努力的結(jié)果，只有大家朝著同一個(gè)方向奮發(fā)，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績一定會(huì)有所提高。