農(nóng)村初中生厭學(xué)心理分析及對(duì)策研究

張東亮 陸麗花

[摘 要]中學(xué)時(shí)期是人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，處于這一時(shí)期的學(xué)生，特別是農(nóng)村初中生的厭學(xué)情況相當(dāng)嚴(yán)重，主要原因在于社會(huì)不良因素的影響、家庭教育的缺失和農(nóng)村課堂教學(xué)方法的不當(dāng)，使部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心理，這種心理對(duì)于個(gè)人成長非常不利。所以要重視家庭教育和改革農(nóng)村課堂教學(xué)，幫助厭學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

[關(guān)鍵詞]初中生 厭學(xué)心理 對(duì)策研究

[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）030099

如今有不少學(xué)生存在厭學(xué)心理，這種現(xiàn)象在農(nóng)村初中生里表現(xiàn)得尤為明顯。學(xué)生厭學(xué)心理表現(xiàn)為：在課堂中睡覺、看小說、玩手機(jī)等，對(duì)學(xué)習(xí)沒有絲毫熱情。初中生的厭學(xué)心理是怎么樣形成的？教師在教學(xué)中如何糾正這種心理？本文將重點(diǎn)對(duì)這兩方面進(jìn)行探討。

一、農(nóng)村初中生厭學(xué)心理現(xiàn)狀

通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，厭學(xué)心理最嚴(yán)重的主要在初三學(xué)生中，調(diào)查厭學(xué)比例占67.3%，初二學(xué)生厭學(xué)比例為57.9%，初一學(xué)生厭學(xué)比例占42.1%。在農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)調(diào)查中也有顯示，初中生輟學(xué)率比例非常高，而且有一部分就是因?yàn)閰拰W(xué)造成的。很多學(xué)生對(duì)學(xué)校開設(shè)的課程不感興趣或是對(duì)授課的教師不喜歡，在厭學(xué)學(xué)生中較為典型的表現(xiàn)就是上課注意力難以集中，經(jīng)常遲到、早退、曠課等，對(duì)于教師布置的作業(yè)也是置之不理。

二、造成農(nóng)村初中生厭學(xué)心理的主要因素

（一）家庭教育不當(dāng)

如今農(nóng)村有一股熱烈的打工潮，很多父母在孩子小的時(shí)候就外出打工，家里留下的都是爺爺奶奶一輩，所以父母對(duì)孩子的關(guān)愛和教育非常缺失。同時(shí)，孩子也因?yàn)榧彝ブ袩o人引導(dǎo)，很多時(shí)候犯錯(cuò)自己都不知道。

（二）缺乏明確的人生目標(biāo)

在小學(xué)語文課堂中，有作文題目是要學(xué)生寫出他們的人生目標(biāo)，但是由于農(nóng)村很多父母都沒有給予孩子一定的引導(dǎo)，導(dǎo)致他們?cè)谌松繕?biāo)這個(gè)問題上顯得尤為茫然和無知。很多學(xué)生在描述的時(shí)候，就只是單純地說出想要成為什么樣的人，但是具體成為這樣的人可以做什么，或者是需要做什么才能達(dá)到目標(biāo)，學(xué)生心中沒有任何概念。所以無論是父母還是教師，在教育學(xué)生的時(shí)候一定要注意引導(dǎo)他們，樹立正確科學(xué)的人生目標(biāo)。

（三）農(nóng)村教學(xué)課堂氣氛沉悶

在農(nóng)村初中教學(xué)中，很多教師都只將目光集中在學(xué)生的考試成績上，尤其是初三的教師，更是只將注意力集中在中考上。教師也只是針對(duì)中考展開教學(xué)，對(duì)初中生的素質(zhì)教育非常欠缺，導(dǎo)致教學(xué)課堂非常枯燥沉悶。

（四）初中生特有的逆反心理

學(xué)生的逆反心理在初中時(shí)表現(xiàn)得最為明顯。初中生與小學(xué)生相比更加期望教師的平等對(duì)待，開始追求人格獨(dú)立，渴望在學(xué)習(xí)生活中受到教師的尊重。但是常常事與愿違，初中教師往往對(duì)成績較好的學(xué)生比較寬容，但是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生或是直接忽視或是非?？量蹋瑢?dǎo)致初中生的逆反心理不斷膨脹。

三、對(duì)待農(nóng)村初中生厭學(xué)心理的策略

（一）鼓勵(lì)家長從小對(duì)孩子注重引導(dǎo)

父母對(duì)孩子要從小就注重培養(yǎng)他們正確的待人處事方式和對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。很多家長在孩子小的時(shí)候不注重教育，不注意關(guān)心，孩子在初中形成一定的性格后就開始責(zé)備他們不聽話、不懂事等等。事實(shí)上，孩子的行為都是由家長引導(dǎo)的，所以家長要從小就對(duì)孩子進(jìn)行良好的培養(yǎng)，讓他們擁有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的人生目標(biāo)

哈佛大學(xué)曾經(jīng)做過一項(xiàng)非常著名的跟蹤調(diào)查，調(diào)查顯示，明確而長期的人生目標(biāo)對(duì)人的生活有非常好的指導(dǎo)作用，所以引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的人生目標(biāo)，對(duì)指引他們的人生具有非常大的意義。教師在教學(xué)的過程中要注重對(duì)學(xué)生人生規(guī)劃方面能力的培養(yǎng)，擁有一定的人生目標(biāo)，無論是大是小，都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有積極影響。

（三）鼓勵(lì)教師對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行創(chuàng)新

農(nóng)村初中學(xué)校很多都將升學(xué)率作為教學(xué)的根本，所以教師的授課方式基本上是圍繞中考在做文章。但是初中生事實(shí)上很難將注意力全部集中在某一件事情上，所以教師一定要?jiǎng)?chuàng)新，以合適的方式對(duì)學(xué)生施展教學(xué)，讓初中生能夠真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

（四）教師要注意公平公正

前文有提到，農(nóng)村初中很多教師因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同對(duì)其區(qū)別對(duì)待，導(dǎo)致基礎(chǔ)差的學(xué)生有被放棄的感覺，沒有存在感，厭學(xué)感強(qiáng)烈。教師在對(duì)待學(xué)生的時(shí)候，不能以偏概全地批評(píng)基礎(chǔ)差的學(xué)生，人無完人，教師在教學(xué)中一定要注意對(duì)待學(xué)生的方式。

農(nóng)村初中生的厭學(xué)心理不是一朝一夕形成的，也非一朝一夕就能改變，無論是教師還是家長，一定要及時(shí)注意學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，不要導(dǎo)致學(xué)生在產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)感之后發(fā)生輟學(xué)的事情。教師在對(duì)待每個(gè)厭學(xué)的學(xué)生時(shí)，也要注意用耐心和責(zé)任心去化解學(xué)生的厭學(xué)心理。

（責(zé)任編輯 黃 曉）