劉琳

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)教育比較重要的組成部分逐漸轉(zhuǎn)向生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)，為了不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維以及綜合能力，不僅要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還要從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，要以開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大潛力為主要的目的，本篇文章主要介紹的就是生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要內(nèi)容以及教學(xué)相關(guān)的方法，進(jìn)一步促進(jìn)適應(yīng)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】生物化學(xué);教學(xué)改革;相關(guān)措施

引言：從分子水平探討生命本質(zhì)的學(xué)科就是生物化學(xué)，它不僅是生命科學(xué)中的前沿學(xué)科，還是在醫(yī)學(xué)相關(guān)教育中比較重要的課程。隨著經(jīng)濟(jì)飛速的發(fā)展，現(xiàn)代的生物化學(xué)技術(shù)在各個(gè)生命科學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮著不可替代的作用。所以作為新時(shí)代的高等學(xué)校，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及自身的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，最大程度的挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力。

一.教學(xué)改革相關(guān)的設(shè)計(jì)

隨著經(jīng)濟(jì)飛速的發(fā)展，不僅醫(yī)學(xué)教育改革進(jìn)行深入全面的推進(jìn)，創(chuàng)新型素質(zhì)教育也在進(jìn)行比較全面的推進(jìn)，怎樣才能讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用得到比較充分的發(fā)揮，生物化學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革的主要目標(biāo)就是，不斷的提高醫(yī)學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及科研能力，加強(qiáng)培養(yǎng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才。對生物大分析即蛋白質(zhì)以及核酸相關(guān)的結(jié)構(gòu)、功能以及新陳代謝等，對生命現(xiàn)象本質(zhì)進(jìn)行有效的闡明是生物化學(xué)主要的支撐點(diǎn)，不僅是蛋白質(zhì)研究的內(nèi)容，還是核酸研究的內(nèi)容。

二.進(jìn)行改革的主要內(nèi)容

生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革的主要目標(biāo)：一是讓學(xué)生真正的了解理論知識和掌握相關(guān)的理論知識，并對基本的操作技能進(jìn)行合理的掌握，不斷的提高學(xué)生的動(dòng)手能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的科研態(tài)度。對于目前的實(shí)驗(yàn)課來講，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是比較多的，綜合相關(guān)的設(shè)計(jì)性事件實(shí)在是太少，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)相對來說都是比較獨(dú)立的，每個(gè)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容之間都沒有任何聯(lián)系。同時(shí)我們也要把比較舊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行比較優(yōu)化的組合，對實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行合理的編寫，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的過程中，不僅要掌握蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能，還要掌握核酸的結(jié)構(gòu)和功能;也進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對生物化學(xué)研究方法和技術(shù)的掌握，不斷培養(yǎng)學(xué)生的科研思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生對問題的分析和解決的能力。在一定程度上促進(jìn)了生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的質(zhì)量。

三.建立一個(gè)專用的實(shí)驗(yàn)室

綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的種類相對來說是比較多的，比如：實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)儀器等等，對步驟比較多的大實(shí)驗(yàn)，如果在實(shí)驗(yàn)課時(shí)不變的情況下，綜合實(shí)驗(yàn)必須通過幾個(gè)周的課時(shí)才能夠完成的，如果每個(gè)實(shí)驗(yàn)室只裝有一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的情況下，不僅會(huì)出現(xiàn)儀器不夠用的現(xiàn)象，還會(huì)由于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的不同而定期對實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行更換，在一定程度上增加了準(zhǔn)備的工作量。所以要結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作的相關(guān)步驟，將有限的實(shí)驗(yàn)儀器固定在實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作的步驟及時(shí)的轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)室，這樣可以將一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行有效的聯(lián)合起來，也在一定的程度上提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用的效率。

四.生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

為了提高學(xué)生的創(chuàng)新思維以及實(shí)驗(yàn)操作的動(dòng)手能力和取得良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，應(yīng)該采用以下教學(xué)方式：

（一）要不斷的查資料和預(yù)習(xí)功課

綜合性實(shí)驗(yàn)是前后連接的，如在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，有一個(gè)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)錯(cuò)誤，就會(huì)導(dǎo)致后面的實(shí)驗(yàn)無法正常的進(jìn)行，所以在上實(shí)驗(yàn)課之前，必須要求學(xué)生對實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并對實(shí)驗(yàn)的背景以及實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識進(jìn)行查詢，比如說：過氧化氫的性質(zhì)以及特征等等，通過對資料的查詢，對實(shí)驗(yàn)的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行有效的調(diào)整和探究。這樣的做法在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生科研素質(zhì)。還可以給學(xué)生布置和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的預(yù)習(xí)工作，這樣就會(huì)使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作以及實(shí)驗(yàn)相關(guān)的流程有了一定的了解，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作的過程中，盡量避免出現(xiàn)錯(cuò)誤，提高實(shí)驗(yàn)的成功率。

（二）讓學(xué)生進(jìn)行講實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

在實(shí)驗(yàn)課上，老師可以進(jìn)行隨機(jī)抽取的方式，讓學(xué)生上臺講實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容講完后，老師可以對學(xué)生的演講做出合理的點(diǎn)評，并把實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)以及重點(diǎn)進(jìn)行講解，讓每一位學(xué)生對相關(guān)的內(nèi)容有著一定的了解，這樣才會(huì)促進(jìn)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣。

（三）用小組的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)

要用小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，一個(gè)小組可以分為3人到4人們之間，小組可以對實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行共同的查找，并在課堂上進(jìn)行討論操作的步驟。在一定的程度上節(jié)約了試劑的使用，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)的意識，也為以后學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

（四）合理的應(yīng)用多媒體教學(xué)

應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)室里面安裝多媒體，并充分的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，把生化實(shí)驗(yàn)的過程用多媒體的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的了解，不僅方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

（五）提高老師自身教學(xué)水平

實(shí)驗(yàn)科學(xué)效果的主要關(guān)鍵因素就是老師，所以老師要在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過程中，針對實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問題，積極的引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，并對出現(xiàn)的問題進(jìn)行深刻的分析，并提出相應(yīng)的解決措施，不僅增加了師生之間的感情，還讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生觀察能力以及解決問題的能力。

總結(jié)：

隨著經(jīng)濟(jì)飛速的發(fā)展，為了提高生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，必須對其進(jìn)行深刻的改革和創(chuàng)新，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和動(dòng)手的能力，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，學(xué)生要對實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)背景和實(shí)驗(yàn)操作流程進(jìn)行合理的預(yù)習(xí)。只有這樣才會(huì)在實(shí)驗(yàn)實(shí)際的操作過程中，保證實(shí)驗(yàn)不出問題，進(jìn)一步促進(jìn)下面實(shí)驗(yàn)的順利完成。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪敦佳，鄭靜，方正東，陳泳洲，鄒光中，王國宏.應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革探討[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2004，23（01）：123-128

[2]呂靜竹，錢中清.開設(shè)醫(yī)學(xué)本科生綜合性生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)初探[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版），2006，（05）：112-122

[3]肖文沖，馮雪梅，張權(quán)森.“生化實(shí)驗(yàn)辨證論治法”運(yùn)用于生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義[A].中醫(yī)藥生物化學(xué)與分子生物學(xué)通訊[C]，2008，25（01）：123-128

[4]魏敏惠，黨琳.加強(qiáng)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力[A].中醫(yī)藥生物化學(xué)與分子生物學(xué)通訊[C]，2008，23（01）：145-152

[5]劉瑞祥，茹文明，秦永燕，任嘉紅，張麗萍.遺傳學(xué)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索[A].高等院校遺傳學(xué)教學(xué)改革探索[C]，2010，16（12）：103-107