張興武

怎樣讓記敘文顯得精彩？選材是一個重要因素?？蓮囊韵聨讉€方面進行嘗試。

找個物體作線索，貫穿全篇

在記敘文寫作中，一定要特別注重以物體為核心，并要將這個具體的物作為線索來構(gòu)思作文，讓這個具體的物貫穿全篇。

比如荊毅《母親的頭巾》片段：母親總要搭條頭巾，那條頭巾是她花九角錢買來的洗臉毛巾。一碰到頭痛病發(fā)作，母親就把頭巾扎得緊些。后來，頭巾成了母親身體的一部分。

那一年冬天，我與小伙伴們在村后石板塘玩水，不小心滑下塘去……就在危急當口，只見母親飛奔而來，她伸臂夠不著我時便取下頭巾，一聲斷喝：抓住，三仔兒！我撲騰幾下抓住了頭巾梢子。母親像釣鱉樣將我釣上岸。晚上我發(fā)燒，還說胡話，隔壁阿三婆說怕是丟魂了。于是母親便給我喊魂：用她的頭巾牽著我，打落水處往回走，一路走一路喚我的名字，我就一路應(yīng)著。不出幾天，便長了飯量長了精神。母親說那是喪魂還體，落魄歸家了。

我16歲遠渡長江北上念書。那天，父親挑擔送我，母親送我們父子。等我們上船很久了，母親還站在村口那棵老槐樹下。遠遠地見她摘下頭巾，揮一揮就去擦眼淚。

……

瓜皮帽換了一頂又一頂，帽下母親的頭發(fā)也漸漸白了。然而，再沒見母親搭過頭巾了?？赡赣H也許不知道，那頭巾卻成了我永遠的內(nèi)疚和懷念?。ㄟx自《青春讀本》）

這篇寫人的文章圍繞母親戴頭巾、用頭巾、摘頭巾和換頭巾來展開敘述，洋溢的是濃濃的深情。戴頭巾，頭巾是母親生命的一部分;兒子落水后，頭巾是生命的支撐;到學?？赐麧u漸長大的兒子，兒子難為情，母親摘下頭巾，頭巾濃縮的是對兒子的理解和愛護;后來，母親干脆將頭巾換成瓜皮帽，換頭巾體現(xiàn)的是對兒子觀點的看重。一條平常的頭巾（貫穿全文的線索），承載的是母親對兒子深切的愛戀，而作者也因為叫母親摘去頭巾而感到深深的內(nèi)疚，情感真摯動人。全文因為頭巾這一核心線索而結(jié)構(gòu)緊湊，思路流暢。

選個場景展風貌，畫面靈動

寫記敘文，一定要注意選擇一些栩栩如生的場景來展示生活風貌，并力爭使場景的畫面靈動，帶給讀者美的感受。寫作時要注意兩點。

第一，要做到視角流暢。比如優(yōu)秀作文《一棵樹》：“天上沒有云，藍色的穹隆覆蓋著一望無際的田野。天的藍色極有層次，從頭頂開始，逐漸淡下來，淡下來，到天邊與地平線接壤的地方，就成了淡淡的一片青煙。微微的斜風里，那些年輕的樹的葉子就活動起來。天幕的襯托下，看得見那葉背上裊裊的綠的脈絡(luò)，像無數(shù)的彩蝶落在那里，翩翩起舞。這樣一幅處處洋溢著生命喜悅的景色里，忽而來這么一株老得可憐的樹，像是為了告訴人們，任何美好的事物都有終結(jié)，就像生死永不分開一樣。”作者觀察的視角從天上的頭頂?shù)教爝?，隨即又由天幕到近處的樹，視角的轉(zhuǎn)換自然流暢。

第二，可以加一些小小動作增添趣味。比如優(yōu)秀作文《看一棵香樟樹的時間》：“穿插在樹葉間的紅色越來越多，在嚴寒的冬日早晨讓人平添了一絲暖意，而更多的綠葉依舊在茂密的整體里默默無聞地存活著……撿起地上的黃紅相同的葉子，聞聞，依舊充滿樟木香。于是，我想拾起一捧，裝進口袋，好生曬曬，豈不也是很好的天然熏香嗎？”作者在行文中寫了一個拾樹葉裝進口袋這樣一個小小動作，文章由此便增添了濃濃的美好情趣。

抓個細節(jié)精描繪，多感官體味

細節(jié)是記敘文的核心元素。記敘文的寫作過程中，抓住了一個細節(jié)，我們就要調(diào)動視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等多種感官去體味它，這樣，文章便會因為選材時細節(jié)的細膩描繪而生動形象。

比如：“每次從城里回到老家豆村，第一個迎接我的便是風。我們雖然好多年沒見面了，但它一點兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細碎的草屑。要是春天，風就像一只搖頭擺尾的小花狗，當我剛從汽車上走下來，視覺還沒來得及舒展開，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地撲過來，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風里便有了果實發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱的有些陶醉?！保ㄔS俊文《故鄉(xiāng)的風》

讀這一段文字，我們看到的是作者綜合運用視覺、嗅覺、觸覺等感官，擬人、比喻等修辭手法對風“吹”這一細節(jié)進行描繪，文章由此便顯得生動形象。

又比如優(yōu)秀作文《一棵樹》的片段：“樹身很粗，可以想象它過去是怎樣的枝繁葉茂。自地以上幾十厘米處，叉成兩根，粗細極不均勻，都被人齊刷刷地砍了去，證明它真的很老很老了，作證的便是那些在切面一圈圈漾開的年輪。細的那根要高出一米多，直直地伸向天空，像是要抓住點什么。是那些泛著金色的燦爛青春么？還是從指間流逝的或快樂或憂傷的日子呢？”

作者由“樹枝要抓住什么”這一細節(jié)，在描繪中展開聯(lián)想，聯(lián)想到抓住青春、日子，這樣由實而虛，不僅文筆優(yōu)美，而且具有了一定的哲理意味，因而文章便顯得特別出彩。

插個故事添情趣，力爭豐富

內(nèi)容豐富是記敘文生動的砝碼。寫作中，我們可以運用插說故事的方式來使文章的內(nèi)容達到豐富的目的。

比如：“說到風，我想起了一件事，有一年我從豆村帶回一棵小棗樹，栽在城里自家的庭院中……并沒有見它有多少長進。我很納悶，就問父親是什么原因。父親看了看周圍的環(huán)境，給出兩個字：缺風。對，缺風。一棵得風的樹，就如同一個人得了機遇，東風來了搖一搖，西風來了晃一晃，每搖晃一次，它的根就往泥土深處扎一扎，晃著晃著，一棵樹就在風中長高長粗了。父親把這種現(xiàn)象叫作“得風水”。記得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黃櫨，據(jù)說已經(jīng)很有些歲數(shù)了，可就是長不大，村里有人想把它砍下做犁弓，父親制止道，這棵樹雖然長得不是地方，但只要樹頭能從這凹里躥出來，一旦招了風，不愁它不成材。后來那棵黃櫨居然有了出頭之日，風吹著呼呼地往上躥，一年一個樣……這大概就是神奇的風使然吧?！保ㄔS俊文《鄉(xiāng)村的風》）

作者在寫鄉(xiāng)村的風的過程中，插入了小城庭院中小棗樹不長和黃櫨見風猛長的故事，文章一下子便在平實的敘述中增添了無窮的情趣，當然，文章內(nèi)容也便由此顯得豐富多彩了。

記敘文的選材還有許多方法，掌握了以上四種，再寫記敘文，就輕松容易得多了。