樊艷

同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的幼兒共同活動并相互協(xié)作的關(guān)系，或者主要指同齡人間或心理發(fā)展水平相當?shù)膫€體間在交往過程中建立和發(fā)展起來的人際關(guān)系。幼兒的交往能力、同伴關(guān)系發(fā)展對于幼兒來說具有十分重要的意義。下面是筆者幾年來總結(jié)的經(jīng)驗和心得。

一、創(chuàng)造良好環(huán)境，激發(fā)交往的興趣

首先，教師要為幼兒營造一種溫暖、關(guān)愛、尊重和信任的心理氣氛和交往環(huán)境。一方面，教師要熱情地對待幼兒，經(jīng)常給他們燦爛的微笑和溫暖的問候，讓他們感覺到教師像媽媽一樣喜歡自己。對于幼兒的主動接觸，教師要用肢體或言語等進行積極回應(yīng)，讓他們獲得成功的交往體驗。另一方面，教師與他人和諧的人際關(guān)系對幼兒的同伴交往會產(chǎn)生潛移默化的影響。因此教師要注意自身群體人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，如兩位搭伴教師間的關(guān)系、教師與保育員間的關(guān)系、教師與家長間的關(guān)系等等。當幼兒看到教師與他人相互尊重，相互關(guān)心，友善相處，友好合作，他們也會學(xué)著用同樣的方式對待同伴。

二、創(chuàng)造多種條件，提供交往的機會

與同伴交往的能力是在與同伴的接觸中形成和發(fā)展的，如果沒有這樣的機會，幼兒的交往概念就很難形成，交往能力也就很難發(fā)展。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造條件，提供交往的機會，引導(dǎo)他們學(xué)會交往，感受交往的快樂。

教師要經(jīng)常鼓勵他們敢于向同伴表達自己的意愿和要求，并盡量給他們說話和游戲的機會，增強他們的交往自信，充分調(diào)動幼兒的主動性和積極性，幫助他們克服與同伴交往的障礙。

三、教些技能和方法，促進交往的質(zhì)量

幼兒缺乏生活經(jīng)驗，更缺乏交往經(jīng)驗，為了使幼兒能與同伴友好相處，成為群體中受歡迎的人，教師要有目的、有意識地教幼兒一些簡單而實用的交往技能和方法。

如，要將教育幼兒禮貌待人滲透在一日活動的每個環(huán)節(jié)，要求幼兒和教師、同伴、家長之間見面能相互問好，告別時說“再見”，請求別人幫助時說“請”，接受別人幫助后說“謝謝”，無意中碰到別人要說“對不起”，接受別人道歉時說“沒關(guān)系”。

總之，中班年齡是幼兒同伴關(guān)系發(fā)展的關(guān)鍵時期，家長和教師應(yīng)抓住這一有利時期，更好地支持、促進和鞏固幼兒同伴交往能力的形成和發(fā)展。同時，使幼兒在這一過程中，獲得多方面的健康發(fā)展，成為一個樂于交往和善于交往的人。

參考文獻：

張建人.幼兒人際交往中的心理衛(wèi)生問題及對策[J].山東教育，2000（09）.

編輯 韓 曉