幽默是數(shù)學(xué)課的調(diào)味劑

馬英

語言是人類交際的重要工具。俗話說得好：一句話能夠讓人哭，也能夠讓人笑。教師的語言表達(dá)能力對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響，要想真正提高課堂效率，就應(yīng)該研究語言藝術(shù)，數(shù)學(xué)語言是由數(shù)學(xué)術(shù)語、數(shù)學(xué)符號(hào)組成的特殊科學(xué)語言，因而比較枯燥、單調(diào)，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用幽默語言，則會(huì)讓課堂充滿笑聲。

一、幽默語言創(chuàng)造了良好教學(xué)氛圍

數(shù)學(xué)知識(shí)具有統(tǒng)一性、邏輯性等特點(diǎn)，課堂教學(xué)更是緊張、嚴(yán)密，因此，我們的數(shù)學(xué)課往往比較沉悶、刻板，學(xué)生常常感到乏味、枯燥，容易疲勞、容易厭煩。如果運(yùn)用幽默語言則會(huì)為我們的課堂帶來一片笑聲，會(huì)給我們的課堂吹進(jìn)一股春風(fēng)，因?yàn)橛哪軌蛳o張，幽默能夠化解矛盾。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)教材時(shí)，我常常運(yùn)用幽默語言給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，讓自己的課變得風(fēng)趣、詼諧，讓枯燥的數(shù)學(xué)課變得形象生動(dòng)。例如在學(xué)習(xí)“立體圖形與平面圖形”時(shí)，我看到?jīng)]有學(xué)生回答問題，這時(shí)，我笑著說：“沒有人愿意捧場(chǎng)嗎？給我個(gè)面子，答錯(cuò)了是我的錯(cuò)?！睂W(xué)生頓時(shí)笑成一團(tuán)，從而使課堂氣氛變得輕松愉快起來。

二、幽默語言和諧了師生關(guān)系

幽默是緩解人和人之間緊張關(guān)系的安全閥門，它能夠淡化矛盾，它能夠冰釋誤會(huì)，它能夠緩解氣氛，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果一個(gè)教師缺乏幽默感，就會(huì)與學(xué)生筑起一道互不理解的高墻，教師不理解學(xué)生，學(xué)生也不會(huì)理解教師。”教育家研究表明：當(dāng)老師與學(xué)生之間的情緒嚴(yán)重對(duì)立時(shí)，學(xué)生會(huì)拒絕接受教師的一切要求?？墒?，如果在教學(xué)中運(yùn)用幽默語言則能和諧師生關(guān)系，縮短師生心理距離。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)教材時(shí)，我常常運(yùn)用幽默語言和諧師生關(guān)系，例如在學(xué)習(xí)“三角形的穩(wěn)定性”時(shí)，有一名學(xué)生在做小動(dòng)作，我這樣說：“你是不是在驗(yàn)證三角形在什么狀態(tài)下穩(wěn)定呢？你是一個(gè)實(shí)事求是的孩子?！边@樣既縮短了師生之間的距離，也讓師生關(guān)系變得和諧起來。

三、幽默語言培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造能力

從對(duì)很多科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家的分析來看，大多創(chuàng)造水平高的人都具有幽默感，幽默感高的學(xué)生思維敏捷性也高，這說明幽默可以益智，幽默可以提高創(chuàng)造力，像一些發(fā)達(dá)國家，因?yàn)樗麄兊慕虒W(xué)模式輕松自由，因?yàn)樗麄兊恼n堂語言詼諧幽默，因而他們培養(yǎng)的人才創(chuàng)造能力很高。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)教材時(shí)，我常常運(yùn)用幽默的語言培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，例如在學(xué)習(xí)“點(diǎn)和圓、直線和圓的位置關(guān)系”時(shí)，我這樣對(duì)學(xué)生說：“這道題很難，誰能解答出來，誰以后就能成為數(shù)學(xué)家?！边@樣的語言不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還提高了他們的創(chuàng)造能力。

幽默給我們的初中數(shù)學(xué)課堂注入了一股新的活力，正是因?yàn)橛辛怂?，我們的課堂才變得有吸引力，才變得更加精彩，從此，我們的數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生心目中的珍品，讓他們百嘗不厭。由此可見，幽默是數(shù)學(xué)教學(xué)的調(diào)味劑。

編輯 溫雪蓮