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      新課堂 新模式

      2015-06-01 02:37甘金福
      新課程·中旬 2015年2期
      關鍵詞:創(chuàng)新教法新課堂教學效率

      甘金福

      摘 要:中學思想品德課的教學,要實現(xiàn)課堂教學的良好效果,要在課堂教學中有所創(chuàng)新與提升,根本就要從提高角色轉(zhuǎn)變意識,準確定位師生關系做起。教師要精心選擇課堂教學模式,重視增加課堂的趣味性,提高教學效率,結合教材知識點,努力開拓創(chuàng)新教法,并引導學生學會發(fā)現(xiàn)、思考、參與及質(zhì)疑,引導學生逐步掌握科學的學習方法,從而逐步提高學習能力。

      關鍵詞:新課堂;趣味性;教學效率;教學模式;創(chuàng)新教法

      在初中思想品德課的教學中,要變學生被動學習為主動學習,

      突出他們的主體地位,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,實現(xiàn)思想品德課教學的良好效果。下面是在教學中歸納的幾點體會:

      一、提高角色轉(zhuǎn)變意識,準確定位師生關系

      新課程強調(diào):“學生應該是學習的主體”,學生積極參與活動教學,才能將學習的內(nèi)容與學生個人結合起來,才是有效的學習。

      1.以學生為“演員”,當好學生的“導演”

      改變教學觀念,調(diào)動學生積極性,讓學生來演老師來導,真正做到“把問的權利還給學生,把講的機會讓給學生,把讀的時間留給學生”,盡可能給學生多留一些思考的時間,給學生多創(chuàng)造一些活動的空間,給學生多一些表現(xiàn)自己的機會,讓學生多一點創(chuàng)造的信心,多一點成功的體驗。

      2.以師生互動為基礎,當好學生學習的合作者

      要善于激發(fā)學生的積極性,讓更多的學生思想在課堂中“閃光”。學生群體中只有差異沒有優(yōu)劣,每一個學生都是一塊璞玉,需要我們?nèi)ゾ窦氉?。學生日常的體態(tài)、儀表、舉止、言談等表現(xiàn)都蘊含豐富的內(nèi)心世界,需要老師這雙“慧眼”去識別,需要老師善于與每一位學生交流、合作,勤于與學生進行溝通,拉近與學生的心理距離。

      3.以參與活動為基礎,樂于做學生學習的同行者

      新教材有很多活動課型,它強調(diào)學生的主動探究。它需要教師主動參與學生的活動,樂于做學生的幫手,與學生一起面對困難,解決問題,體驗成功的快樂,共享成功的喜悅,同時也提高了教學實效,增加了師生感情。

      二、精心選擇課堂教學模式,提高教學效率

      1.依據(jù)教學內(nèi)容選取教學模式

      如,七年級教材中《挫折面前也從容》,通過教師精心設計的生活情境,讓學生更多地自己去體驗情境教學模式;八年級教材中《財產(chǎn)留給誰》,教材知識與學生的已有認識有一定的生活距離,需要老師在課前引導學生去收集、分析、處理來自現(xiàn)實生活中的各種財產(chǎn)繼承實例,在課堂中展示和學生一起探討。

      2.依據(jù)學生特點選取教學模式

      七年級的學生形象思維能力多于抽象思維能力,而后八、九年級的學生在形象思維能力得到逐步提高的基礎上,抽象思維得到慢慢發(fā)展。因此,所選取的教學模式當然有所不同。

      3.依據(jù)課堂教學實際選取教學模式

      教師應當依據(jù)課堂教學實際選取適當?shù)慕虒W模式,體驗新教材的優(yōu)勢。如,八年級下冊《生命與健康的權利》中“法律捍衛(wèi)我們的生命健康權”,教材中先安排的是“未成年人的特殊保護”,再說“公民的生命健康受法律保護”,從邏輯思路上不利于學生理解。

      三、努力開拓創(chuàng)新教法,讓學習與時俱進

      教育過程是追求學生全面發(fā)展的過程,教育要面向?qū)W生、面向生活、面向社會。

      1.充分利用現(xiàn)有教學資源,為課堂教學增色

      可以充分挖掘教材資源。或?qū)滩牡陌咐擅钤O問,激起學生的興奮點;或?qū)滩闹械膱D片展開聯(lián)想,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維;或?qū)滩闹械拿跃湟?jīng)據(jù)典,這些都是學生樂于學習、參與的素材??梢岳么罅控S富的網(wǎng)絡資源為教學服務??梢曨l插播,可新聞瀏覽,可音樂精曲播放,可熱點時政透視,都可以成為教師提高教學實效的亮點。

      2.關注學生身邊事,讓事實說話

      如,八年級下冊法律知識學習,因其很多知識與學生現(xiàn)實生活有一定距離,對此可以這樣處理:

      將學生身邊事引入課堂。充分挖掘?qū)W生身邊的法律案例,以案說法,增強法律知識的生活化,從解決學生身邊法律事入手,減少學生對法律知識的畏難心理。

      總之,學生喜歡的,才是我們追求的,只要我們在豐富的教學實踐中,大膽地去改革創(chuàng)新,與時俱進,不懈努力,就能扎實地提高教學效率,在新的課堂模式中,取得良好的教學效果。

      參考文獻:

      朱慕菊.走進新課程:與課程實施者對話[M].北京師范大學出版社,2010-05.

      編輯 董慧紅

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