陶貴芳

摘要：微信等新興交流工具為英語(yǔ)學(xué)習(xí)構(gòu)建了一個(gè)獨(dú)立于課堂學(xué)習(xí)之外的教學(xué)平臺(tái)，成為加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果、組織課后學(xué)習(xí)與討論、維系師生關(guān)系促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)的重要工具，在新形勢(shì)下高職院校的公外英語(yǔ)教學(xué)發(fā)揮了無(wú)可比擬的作用。本文在分析微信作為新興網(wǎng)絡(luò)通信工具的優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)有高職院校公外英語(yǔ)教學(xué)中的不足，探討微信在高職院校公外英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微信;網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);高職院校;公外英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 論文編號(hào)：1674-2117（2015）09-0135-02

● 公外英語(yǔ)教學(xué)模式的不足及改善需求

低于預(yù)期的教學(xué)成果是現(xiàn)有公外英語(yǔ)教學(xué)模式存在不足的體現(xiàn)和直接結(jié)果，這些不足及相應(yīng)的改善需求主要包括以下幾方面。

（1）教師教學(xué)以課文和單詞的講解為主，忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其實(shí)針對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，課堂上以教師的引導(dǎo)和答疑取代高中常見(jiàn)的知識(shí)灌輸，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間。

（2）教師的教學(xué)重點(diǎn)多為英語(yǔ)閱讀和英語(yǔ)寫作，在教學(xué)實(shí)踐中忽略了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)和英語(yǔ)聽(tīng)力的培養(yǎng)。目前，以中國(guó)大部分高職院?，F(xiàn)有的師資條件和教學(xué)設(shè)施已經(jīng)足以進(jìn)行學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力和英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。因此，中國(guó)的高等教育界需要對(duì)高職院校的公外英語(yǔ)教學(xué)做出革新，轉(zhuǎn)變以往重讀寫、輕聽(tīng)說(shuō)的教育模式而代之以重視學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力和英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)的創(chuàng)新教學(xué)模式。

創(chuàng)新的英語(yǔ)教學(xué)工具必會(huì)鋪助創(chuàng)新的教學(xué)模式的具體實(shí)施。在已有的網(wǎng)絡(luò)通信工具中，微信作為當(dāng)前流行的網(wǎng)絡(luò)通信軟件中的佼佼者，具有免費(fèi)、高效、即時(shí)、多平臺(tái)兼容等特點(diǎn)，不僅使微信在通信軟件的競(jìng)爭(zhēng)中具有優(yōu)勢(shì)，也使微信可以在高職院校公外英語(yǔ)教學(xué)方面得以應(yīng)用。

● 微信在公外英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.跨平臺(tái)即時(shí)分享功能改善碎片化學(xué)習(xí)效果

碎片化的學(xué)習(xí)方法不僅能利用在日常生活中大量被浪費(fèi)掉的時(shí)間，從提高學(xué)習(xí)效率，還能通過(guò)及時(shí)復(fù)習(xí)、時(shí)時(shí)溫習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，達(dá)到事半功倍的效果。碎片化的學(xué)習(xí)方法引入高職院校公外英語(yǔ)的教學(xué)之后，使用了微信軟件的智能手機(jī)能夠很好地滿足碎片化學(xué)習(xí)的要求，在實(shí)際使用中發(fā)揮了巨大的作用。

微信手機(jī)的即時(shí)分享功能能夠便利地將所讀的文章和所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)即時(shí)分享到微信平臺(tái)和朋友圈之中，不僅能夠做到資源共享、促進(jìn)同學(xué)之間的共同進(jìn)步，還能對(duì)自己起到監(jiān)督和提醒的作用。

2.群聊天功能促進(jìn)師生之間、同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流

現(xiàn)在的高職院校招生人數(shù)眾多，很多班級(jí)由于學(xué)生過(guò)多而影響了公外英語(yǔ)教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。很多教授公共英語(yǔ)的教師面臨著課時(shí)沉重的壓力，雖然有心對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，但缺少時(shí)間和精力組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和課外學(xué)習(xí)。

利用微信軟件，教師可以將整個(gè)班級(jí)的學(xué)生組成微信群，在課后的休息時(shí)間利用群聊天功能組織學(xué)生進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，也可以得到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)反饋，并對(duì)學(xué)生所提的問(wèn)題進(jìn)行解答，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。教師還可以通過(guò)群共享功能共享教學(xué)視頻、學(xué)習(xí)教材、課后習(xí)題，方便學(xué)生進(jìn)行課后自主性學(xué)習(xí)，針對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，由于課時(shí)有限，學(xué)生在課堂上很少能夠有時(shí)間和機(jī)會(huì)互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。微信的群聊天功能給學(xué)生提供了進(jìn)行交流和討論的平臺(tái)，通過(guò)微信群聊天，好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)得以傳播，學(xué)生之間也能互相督促，容易形成互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)共同體和良性的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

3.語(yǔ)音短信功能有利于糾正發(fā)音，提升口語(yǔ)能力

聽(tīng)力和口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重，但中國(guó)大學(xué)生普遍有著發(fā)音上的錯(cuò)誤，這極大地影響了聽(tīng)說(shuō)的能力。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，良好的發(fā)音有賴于教師的一對(duì)一教學(xué)和細(xì)心糾正，而這在高職院校的公外英語(yǔ)課堂上并不現(xiàn)實(shí)。利用微信的語(yǔ)音短信功能，教師可以在課后仔細(xì)聆聽(tīng)每位學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，并對(duì)其中的錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

● 結(jié)語(yǔ)

公外英語(yǔ)不僅是廣大高職院校的重要必修課，也是大學(xué)生提升英語(yǔ)水平、促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)、增添就業(yè)優(yōu)勢(shì)的重要途徑。在公外英語(yǔ)之中引入微信等網(wǎng)絡(luò)通信媒體能夠很好地克服大學(xué)英語(yǔ)課堂人數(shù)過(guò)多、教育模式僵硬等缺點(diǎn)，靈活、高效地提升高職院校公外英語(yǔ)教學(xué)的效率。

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