翟秋琴

武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)，是中華民族創(chuàng)造和發(fā)展起來的，它具有獨(dú)特的魅力和風(fēng)格。武術(shù)不但可以強(qiáng)身健體，而且對我國今后的體育發(fā)展也很重要。武術(shù)的推廣對今后我國的精神文明建設(shè)起到事半功倍的作用。因此，武術(shù)受到了國家的高度重視，被列入中小學(xué)的體育與健康課程內(nèi)容中。即便如此，在日常教學(xué)中有些地區(qū)在學(xué)校的體育教學(xué)過程中，武術(shù)還沒有真正得到推廣。想要改變這一狀況，我們在今后的體育教學(xué)中要安排武術(shù)教學(xué)，從而加快武術(shù)的發(fā)展。如何加快武術(shù)在校園中的發(fā)展速度，那就必須靠我們的學(xué)生。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”在武術(shù)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)在武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行探索、改革，從而激發(fā)學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。但是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣呢？

一、對教師，要提高體育教師專業(yè)技能素質(zhì)

個(gè)人認(rèn)為，想要讓學(xué)生對武術(shù)產(chǎn)生興趣，第一，教師要有扎實(shí)的專業(yè)知識。但依目前學(xué)校的狀況，嚴(yán)重缺少武術(shù)教師。既然缺乏專業(yè)的武術(shù)教師，那么，只有加強(qiáng)對體育教師的培訓(xùn)，讓體育教師掌握堅(jiān)實(shí)的武術(shù)基礎(chǔ)知識和扎實(shí)的武術(shù)教學(xué)基本功，具有學(xué)好、教好武術(shù)的基本能力，提高師資質(zhì)量。由此解決武術(shù)教師不足的問題。除此之外，教師要愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤于鉆研武術(shù)的教學(xué)方法。只有好教師才能教出好學(xué)生。

二、選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，選擇武術(shù)教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)今，武術(shù)的種類比較多，豐富多彩，平時(shí)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣來選擇武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，選擇的教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生身心健康成長，并符合學(xué)生的身心特點(diǎn)。選擇小學(xué)的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要以簡單的武術(shù)游戲和簡單的武術(shù)動作套路為主，由簡到繁，動作難度要求降低，簡化一些武術(shù)動作。對初學(xué)的學(xué)生來說，首先學(xué)習(xí)勾、拳、掌、弓步和馬步等一些基本動作，逐步學(xué)習(xí)手形的變換、手法變換以及步型變換等基本功，這樣才能使學(xué)生順利地學(xué)會武術(shù)的套路。其次，在教學(xué)過程中教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生武術(shù)精神，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

三、注重對武術(shù)教學(xué)方法的研究，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣

在武術(shù)課的教學(xué)過程中，教法是否得當(dāng)至關(guān)重要，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在以往武術(shù)傳統(tǒng)教法上，只重視教師主導(dǎo)地位，而忽略了學(xué)生自身的主觀能動性。新課標(biāo)要求我們現(xiàn)在的教學(xué)方法是教師與學(xué)生合作的方法，不但可以發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，也要可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，讓要學(xué)生學(xué)，變成學(xué)生自己要學(xué)，課堂效率自然提高。那么，如何在教學(xué)過程中，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的主動性、積極性和趣味性？首先，在枯燥乏味的武術(shù)教學(xué)中加入武術(shù)游戲，比如，在學(xué)習(xí)手型和步型中，把“石頭、剪子、布”的游戲融入其中，學(xué)生一邊玩游戲，一邊練習(xí)了武術(shù)動作。其次，用音樂來提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。興趣是一種情緒。如果我們在學(xué)習(xí)武術(shù)時(shí)加上音樂，會提高武術(shù)教學(xué)的氣勢，若在練習(xí)中放一首振奮精神的歌曲，比如《中國功夫》，套路加上強(qiáng)有力地歌曲，讓人自然而然的產(chǎn)生強(qiáng)烈的表演欲，一首有氣勢的歌曲，可以把整個(gè)課堂氣氛帶入高潮。再次，讓動作規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行示范，可以刺激其他學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增加他們的求學(xué)欲和表現(xiàn)欲。最后，我們在教學(xué)時(shí)，講解示范時(shí)要有趣味性和啟發(fā)性，講解示范動作時(shí)要注意講解的時(shí)機(jī)和效果，先完整示范，然后再分解教學(xué)，動作由慢到快，示范和講解相結(jié)合。把武術(shù)動作形象化，便于學(xué)生的理解和記憶，比如學(xué)習(xí)“提膝亮掌”想象成金雞獨(dú)立，“仆步穿掌”想象成燕子在水面上飛翔。平時(shí)在教學(xué)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，再加上教師生動的講解，進(jìn)一步使學(xué)生學(xué)習(xí)的動作技能記憶深刻。

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編輯 李 姣endprint