葛淑紅

摘 要：主要對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，探究教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；合作學(xué)習(xí)；問(wèn)題；有效策略

隨著新課標(biāo)改革工作的逐步推進(jìn)，初中英語(yǔ)教學(xué)模式變革勢(shì)在必行，要打造初中英語(yǔ)高效的課堂教學(xué)，必須對(duì)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式進(jìn)行革新，合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)需要師生的配合和支持，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)有效的交流和互動(dòng)，可以提高學(xué)習(xí)效果，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教學(xué)質(zhì)量有重要作用。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

（一）參與度比較低

運(yùn)用合作學(xué)習(xí)打造初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生參與度比較低，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到充分發(fā)揮，學(xué)生依然保留著以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生參與程度不一樣，表現(xiàn)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)充分展現(xiàn)自己，而一些持消極態(tài)度的學(xué)生就會(huì)被動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)，學(xué)生缺乏課前預(yù)習(xí)這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，這對(duì)合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用會(huì)形成負(fù)面影響。

（二）合作學(xué)習(xí)難以落到實(shí)處

初中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)難以落到實(shí)處，合作學(xué)習(xí)的主要目的是通過(guò)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力以及探究學(xué)習(xí)能力等各方面學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而打造出高效英語(yǔ)教學(xué)課堂。但是，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作，合作學(xué)習(xí)在課堂上開(kāi)展得如火如荼，學(xué)生卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，難以培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，不利于實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。除此之外，部分教師沒(méi)有將課堂內(nèi)外的時(shí)間進(jìn)行有效結(jié)合，學(xué)生在課堂上積極參與合作學(xué)習(xí)，課堂外合作學(xué)習(xí)效率低、質(zhì)量差，合作學(xué)習(xí)的重要作用難以在英語(yǔ)課堂教學(xué)中完全發(fā)揮出來(lái)。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的有效策略

（一）合理分組

初中英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用合作教學(xué)，要求教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組。合理分組是運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在分組的時(shí)候，教師應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解和綜合評(píng)價(jià)，遵循一定的原則進(jìn)行分組，均衡分組，使學(xué)習(xí)能力差和交際能力差的學(xué)生可以在合作學(xué)習(xí)中，提高自身的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，每一個(gè)新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，教師需要再次評(píng)估學(xué)生各方面的情況，并進(jìn)行重新分組，從而提高學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生可以積極、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)打造高效英語(yǔ)課堂具有非常重要的意義。

（二）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)施合作學(xué)習(xí)的必要條件，教師引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的濃厚興趣。英語(yǔ)教學(xué)中會(huì)涉及學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，教師可以將學(xué)生分組，使學(xué)生以合作的形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)“weather”這一單元內(nèi)容的時(shí)候，就可以讓兩個(gè)學(xué)生對(duì)這個(gè)話題進(jìn)行討論。例如，問(wèn)：“Whats the weather like today？”答：“Its fine...”等，學(xué)生親自參與到英語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)中，可以使學(xué)生充分體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有促進(jìn)作用，學(xué)生的課堂參與度得以提高，這對(duì)打造高效英語(yǔ)課堂具有非常重要的作用。

綜上所述，初中英語(yǔ)教學(xué)中要打造高效英語(yǔ)課堂，在教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的分組，使學(xué)生積極參與到課堂的合作學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率。因此，初中英語(yǔ)教學(xué)中要打造高效課堂，必須運(yùn)用合作學(xué)習(xí)等有效的學(xué)習(xí)方式。

參考文獻(xiàn)：

焦秋紅.初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].科教導(dǎo)刊，2011（18）：194，221.

編輯 楊兆東