經(jīng)歷“磨課” 淬煉團隊 成就學(xué)生

叢連波

隨著新課程改革的深入推進，我校化學(xué)教研組教師通過“磨課”的形式，不斷優(yōu)化教學(xué)過程?！澳フn”作為一種集學(xué)習(xí)、實踐、研究、合作為一體的校本教研活動，對促進教師的專業(yè)發(fā)展，實踐新課程理念起著無可替代的作用。我作為深入領(lǐng)導(dǎo)全面參與了“磨課”的過程，“磨課”的經(jīng)歷，讓化學(xué)教研組每一位老師都受益匪淺。

下面是我校李大成老師的一節(jié)“課賽”課，必修1第四章第二節(jié)《富集在海水中的元素——氯》的“磨課”過程。

【課例】《富集在海水中的元素——氯》第一課時

【環(huán)節(jié)一】教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：

了解氯氣的物理性質(zhì)，知道氯氣的化學(xué)性質(zhì)（與金屬、非金屬、水、堿反應(yīng)）。

進一步鞏固結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的意識。

2.過程與方法：

通過實驗，探究氯氣的化學(xué)性質(zhì)。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

（1）通過化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

（2）通過對氯氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)過程，認識科學(xué)技術(shù)和社會生活之間的相互關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與人類相關(guān)的化學(xué)社會問題。

（3）體驗微型實驗，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護意識。

第一次教學(xué)時，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置重點放在“知識與技能”目標(biāo)的落實上，即知道氯氣的化學(xué)性質(zhì)（與金屬、非金屬、水、堿反應(yīng)）。在實際教學(xué)中，課堂比較沉悶，學(xué)生情緒不高。

全體化學(xué)教師聽課、評課、反思拿出改進方案……

第二次教學(xué)時，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置在強調(diào)“知識與技能”落實的同時，注重“過程與方法”目標(biāo)的落實，即通過實驗，探究氯氣的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生的積極性得到調(diào)動，課堂氣氛活躍但實驗裝置一套接一套的，實驗過程浪費時間，課堂實效性未達到優(yōu)質(zhì)課的效果。

全體化學(xué)教師再次聽課、評課、反思拿出改進方案……

第三次教學(xué)時，在注重“過程與方法”目標(biāo)落實的同時，特別注重了探究實驗呈現(xiàn)方式的改進，即對多組實驗進行微型實驗改革（見圖片）：通過一次性實驗，探究氯氣的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生的積極性得到調(diào)動，課堂氣氛活躍的同時，節(jié)約了學(xué)生實驗的時間，教師也能夠游刃有余地逐一落實教學(xué)目標(biāo)，效果非常之好！全體化學(xué)教師再次聽課、評課、反思欣喜的同時再拿出改進方案……

第四次教學(xué)時，我們又改進尾氣處理方案：在微型實驗容器中用膠頭滴管加入NaOH溶液的辦法，堪稱完美啊！

【環(huán)節(jié)二】教學(xué)過程

1.教學(xué)重點：

氯氣的化學(xué)性質(zhì)。

2.教學(xué)難點：

氯氣與水的反應(yīng)。

3.教學(xué)方法：

微型實驗探究法、學(xué)生討論法。

4.教學(xué)用具：

多媒體投影、實驗儀器、藥品。

5.教學(xué)過程（教學(xué)內(nèi)容略）：

該環(huán)節(jié)中我們化學(xué)組教師，在聽課、評課、反思中都注意到了教學(xué)過程中時間的特別緊張，關(guān)鍵是對實驗呈現(xiàn)方式的改進，最后落腳到微型實驗，取得改進成功！

【環(huán)節(jié)三】學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識與技能：了解氯氣的物理性質(zhì)，知道氯氣的化學(xué)性質(zhì)（與金屬、非金屬、水、堿反應(yīng)）。進一步鞏固結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的意識。

過程與方法：通過實驗，探究氯氣的化學(xué)性質(zhì)。

情感、態(tài)度與價值觀：認識化學(xué)物質(zhì)在人類活動中的作用和價值，體驗微型實驗，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護意識。

【學(xué)習(xí)過程】

一、氯氣的物理性質(zhì)

注意：氯氣

二、氯氣的化學(xué)性質(zhì)

該環(huán)節(jié)中我們老師通過討論、反思將知識點以分散呈現(xiàn)方式改進成表格呈現(xiàn)方式，這樣學(xué)生好討論、好歸納、好填寫、好比較，讓學(xué)生學(xué)會，更能讓學(xué)生會學(xué)，同時方便學(xué)生到前臺交流。磨課下來的結(jié)果是學(xué)生學(xué)會的不僅僅是書本上的知識，更使學(xué)生的情感價值觀得到升華。在我?；瘜W(xué)教研組全體教師的共同努力下，有多名教師在國家、省、市“課賽”活動中取得一等獎以上的好成績。

在新課程改革的形勢下，一個教師如果不經(jīng)過磨課的磨礪，是不可能快速成長的。磨課，對于各個層次的教師，好比磨刀石，好比照鏡子，好比充電器。由此我們可以大膽地說，磨課，是教師專業(yè)成長必要的，也是最有效的途徑。同時學(xué)生通過老師“磨”出來的經(jīng)典課堂，收獲必將會大大提高，通過教研組全體教師的“磨課”歷練，必將淬煉團隊，成長自己，成就學(xué)生！

編輯 董慧紅