潘秀剛，陳善平，張中江，程春鳳，劉麗萍

（1.西安交通大學(xué)體育中心，陜西 西安 710049；2.陜西省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，陜西 西安 710068）

?體育教育訓(xùn)練學(xué)

大學(xué)生體育社團(tuán)參與現(xiàn)狀及其影響作用研究

潘秀剛1，陳善平1，張中江1，程春鳳2，劉麗萍1

（1.西安交通大學(xué)體育中心，陜西 西安 710049；2.陜西省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，陜西 西安 710068）

通過對(duì)1 000名在校大學(xué)生的調(diào)查問卷，分析了在校大學(xué)生參與體育社團(tuán)的狀況，比較了體育社團(tuán)大學(xué)生（314人）與非體育社團(tuán)大學(xué)生（584人）在體育鍛煉行為、體育社團(tuán)影響作用感知上的差異。分析表明：1）大學(xué)生體育社團(tuán)參與率較低，還有待于進(jìn)一步提高；2）高校體育社團(tuán)鍛煉項(xiàng)目發(fā)展不均衡；3）體育社團(tuán)對(duì)大學(xué)生鍛煉行為有正向影響且顯著，體育社團(tuán)大學(xué)生在體育鍛煉時(shí)間、強(qiáng)度、頻率、堅(jiān)持性上顯著好于非體育社團(tuán)大學(xué)生；4）體育鍛煉行為與大學(xué)生對(duì)體育社團(tuán)影響作用的感知顯著正相關(guān)，是否參加體育社團(tuán)是大學(xué)生對(duì)社團(tuán)影響作用感知的關(guān)鍵影響因素之一?；谏鲜鲅芯拷Y(jié)果，提出通過加強(qiáng)高校體育社團(tuán)管理、引導(dǎo)體育社團(tuán)繁榮發(fā)展而促進(jìn)大學(xué)生體育鍛煉行為和心理健康的政策建議。

大學(xué)生；體育社團(tuán)；鍛煉行為

據(jù)教育部調(diào)查資料顯示，全國(guó)大約有近30%的大學(xué)生存在不同程度的心理問題，有的甚至發(fā)展為心理疾病，由此而引發(fā)的輟學(xué)、兇殺等事件呈上升趨勢(shì)［1］。進(jìn)一步改善大學(xué)生心理健康狀況逐漸成為教育界乃至全社會(huì)普遍關(guān)注的問題。教育部關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見中指出，高校要加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)和健康監(jiān)控，使大學(xué)生能夠具備良好的心理品質(zhì)，具有一定的心理調(diào)適能力。社會(huì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生心理健康會(huì)產(chǎn)生較為深遠(yuǎn)和穩(wěn)定的影響［2］。高校體育社團(tuán)作為大學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)的重要平臺(tái)，是豐富和活躍大學(xué)生校園生活、繁榮大學(xué)校園文化，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要平臺(tái)，大學(xué)體育社團(tuán)在促進(jìn)大學(xué)生積極參與體育鍛煉活動(dòng)和陶冶情操方面有著不可替代的作用。

體育活動(dòng)對(duì)于改善心理狀況、克服心理障礙、養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度具有積極的作用，但這種認(rèn)識(shí)主要基于經(jīng)驗(yàn)。在大學(xué)教育中，體育社團(tuán)實(shí)踐對(duì)體育社團(tuán)理論研究提出了迫切的要求，更完善的理論研究和指導(dǎo)有利于體育社團(tuán)的發(fā)展，研究體育社團(tuán)對(duì)大學(xué)生身心健康的影響在理論和實(shí)踐上具有非常重要的意義。目前，學(xué)者們的研究主要集中在體育社團(tuán)的作用、意義、現(xiàn)狀和發(fā)展等方面，這些研究尚停留在理論闡釋和思辨的層次，缺乏實(shí)證；要說明體育社團(tuán)對(duì)大學(xué)生身心健康的積極影響需要更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)證研究驗(yàn)證。本文旨在通過對(duì)兩類大學(xué)生（體育社團(tuán)和非體育社團(tuán)大學(xué)生）的鍛煉行為進(jìn)行調(diào)查、對(duì)大學(xué)生體育社團(tuán)影響作用感知進(jìn)行調(diào)查，在對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行比較分析的基礎(chǔ)上了解體育社團(tuán)對(duì)大學(xué)生鍛煉行為和大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、心理和身體的影響，研究結(jié)果可為促進(jìn)大學(xué)體育社團(tuán)發(fā)展、提高大學(xué)生的身心素質(zhì)提供理論依據(jù)。

1 研究方法和研究對(duì)象

1.1 研究方法

1.1.1 文獻(xiàn)資料法 研究主要查閱的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)包括中國(guó)知網(wǎng)、Google學(xué)術(shù)搜索；同時(shí)，為了獲取更多的相關(guān)資訊，研究分別在中國(guó)體育總局網(wǎng)站、中國(guó)政府網(wǎng)和新華網(wǎng)以上述關(guān)鍵詞進(jìn)行進(jìn)一步的搜索，詳細(xì)閱讀其中關(guān)于高校體育社團(tuán)發(fā)展的一系列相關(guān)政策、法規(guī)。

1.1.2 問卷調(diào)查法 在前期文獻(xiàn)閱讀的基礎(chǔ)上，為了獲取第一手的實(shí)證數(shù)據(jù)，采用問卷調(diào)查法，收集大學(xué)生體育社團(tuán)參與行為的基本狀況、大學(xué)生對(duì)體育社團(tuán)影響作用的感知和參與體育社團(tuán)鍛煉活動(dòng)的基本狀況。

1.1.3 對(duì)比分析法 本研究的研究目的是求證大學(xué)體育社團(tuán)對(duì)大學(xué)生的影響，那么通過對(duì)比體育社團(tuán)和非體育社團(tuán)這兩類大學(xué)生在體育社團(tuán)活動(dòng)和對(duì)體育社團(tuán)影響作用的基本態(tài)度上的差異，可求證體育社團(tuán)的影響作用。

1.1.4 統(tǒng)計(jì)分析法 在對(duì)問卷進(jìn)行整理和數(shù)據(jù)錄入的基礎(chǔ)上，采用統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS for Windows 17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。分析采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的方法、相關(guān)分析和回歸分析來驗(yàn)證大學(xué)體育社團(tuán)對(duì)大學(xué)生的影響作用。

1.2 測(cè)量工具及問卷設(shè)計(jì)

調(diào)查問卷共包括3個(gè)部分：個(gè)人基本信息部分、體育社團(tuán)鍛煉行為部分和體育社團(tuán)影響作用部分。參考鍛煉堅(jiān)持性的指標(biāo)［3］和鍛煉行為的3項(xiàng)指標(biāo)（鍛煉次數(shù)、鍛煉時(shí)間和強(qiáng)度）［4］，對(duì)大學(xué)生參與體育社團(tuán)鍛煉活動(dòng)進(jìn)行測(cè)量。該量表包含4個(gè)題目，分別測(cè)量大學(xué)生參與體育社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間、頻率、鍛煉強(qiáng)度、鍛煉堅(jiān)持。量表具有良好的結(jié)構(gòu)效度，KMO值0.684（P＜0.001），能夠解釋55.05%的變異；量表信度系數(shù)為0.722。對(duì)于體育社團(tuán)影響作用的測(cè)量主要包括4個(gè)問題：詢問被試對(duì)體育社團(tuán)在自己生活、學(xué)習(xí)、身體、心理方面影響作用的感知。量表具有良好的結(jié)構(gòu)效度，KMO值為0.831（P＜0.001），能夠解釋80.381%的變異，量表信度系數(shù)為0.917。

1.3 抽樣方法和樣本特征

研究采取整群隨機(jī)抽樣的方法發(fā)放問卷。由于大學(xué)生體育社團(tuán)參與有著明顯的年級(jí)差異，隨著年級(jí)的升高，越來越少的大學(xué)生能夠參與到體育社團(tuán)的活動(dòng)中［5］；因此，本研究在發(fā)放問卷時(shí)沒有使用年級(jí)的整群抽樣，而是使用了性別的整群抽樣。首先，在該大學(xué)的男生宿舍樓和女生宿舍樓中各隨機(jī)抽取3～5棟；其次，分別在這些宿舍樓的各個(gè)樓層隨機(jī)抽取宿舍，以宿舍為單位發(fā)放和收回問卷。

調(diào)查發(fā)放問卷共1 000份，回收問卷958份，回收率95.8%。剔除無(wú)效問卷后，有效問卷總數(shù)為898。有效樣本中，男生492人，占54.8%；女生406份，占45.2%。有效樣本中，一年級(jí)450，占50.1%；二年級(jí)294，占32.7%；三年級(jí)128人，占14.3%；四年級(jí)26人，占2.9%。

2 結(jié)果與分析

2.1 大學(xué)生體育社團(tuán)參與現(xiàn)狀

在本次調(diào)查中，體育社團(tuán)大學(xué)生314人，占總數(shù)的35%；非體育社團(tuán)大學(xué)生584人，占總數(shù)的65%；這表明大學(xué)生體育社團(tuán)參與率較低。圖1～圖3的分析表明：大學(xué)生最長(zhǎng)參加的體育社團(tuán)是羽毛球、乒乓球和籃球。男生中，有51.9%參加了體育社團(tuán)；女生中，只有56.2%參加了體育社團(tuán)。一年級(jí)中有59.6%的大學(xué)生參加了體育社團(tuán)，二年級(jí)中有63.3%的大學(xué)生參加了體育社團(tuán)，三年級(jí)中有23%的大學(xué)生參加了體育社團(tuán)，四年級(jí)中有44.4%的大學(xué)生參加了體育社團(tuán)。

2.2 兩類大學(xué)生在鍛煉行為上的差異

在本研究中，體育鍛煉行為主要通過大學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間、每周鍛煉頻次、鍛煉強(qiáng)度和鍛煉的堅(jiān)持性來體現(xiàn)。表1主要分析了體育社團(tuán)大學(xué)生和非體育社團(tuán)大學(xué)生在鍛煉行為各維度上的差異。從分析來看，參加體育社團(tuán)的大學(xué)生在鍛煉行為上與不參加體育社團(tuán)的大學(xué)生有顯著差異，主要表現(xiàn)為鍛煉持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)、每周鍛煉的頻率高、每次鍛煉的強(qiáng)度大和6個(gè)月以來鍛煉堅(jiān)持性好。

圖1 大學(xué)生體育社團(tuán)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

圖2 體育社團(tuán)大學(xué)生在性別上的分布

圖3 體育社團(tuán)大學(xué)生在年級(jí)上的分布

表1 兩類大學(xué)生體育鍛煉行為差異的顯著性檢驗(yàn)

2.3 體育社團(tuán)與非體育社團(tuán)大學(xué)生在影響作用感知上的差異

在本研究中，調(diào)查了參與體育社團(tuán)和不參與體育社團(tuán)的大學(xué)生對(duì)體育社團(tuán)影響作用的自我感知，這種影響主要表現(xiàn)在以下4個(gè)方面：生活、學(xué)習(xí)、身體和心理。表2的分析表明了參與體育社團(tuán)和不參與體育社團(tuán)對(duì)這4個(gè)方面影響作用的感知存在顯著差異，主要表現(xiàn)為參加體育社團(tuán)的大學(xué)生認(rèn)為體育社團(tuán)對(duì)自己的生活、學(xué)習(xí)、身體和心理有著積極的影響。

表2 兩類大學(xué)生對(duì)體育社團(tuán)影響作用感知差異的顯著性檢驗(yàn)

2.4 鍛煉行為與大學(xué)生對(duì)體育社團(tuán)影響作用感知的相關(guān)性分析

表3的分析顯示體育鍛煉行為與大學(xué)生對(duì)體育社團(tuán)影響作用的感知顯著正相關(guān)，也就是說通過社團(tuán)活動(dòng)，大學(xué)生參加鍛煉持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，強(qiáng)度大，每周鍛煉頻率高并且近6個(gè)月以來體育鍛煉的堅(jiān)持性好；與此同時(shí)，通過這樣的體育鍛煉行為，大學(xué)生對(duì)體育社團(tuán)影響作用的感知水平也更高；兩者相輔相成，互為增長(zhǎng)。

表3 鍛煉行為與大學(xué)生對(duì)體育社團(tuán)影響作用感知的相關(guān)性分析

2.5 大學(xué)生對(duì)體育社團(tuán)影響作用感知的關(guān)鍵因素提取

體育社團(tuán)對(duì)大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、身體和心理影響作用感知的回歸分析（Enter）結(jié)果見表4。從分析可見，在控制了年級(jí)、性別這些干擾因素后，大學(xué)生認(rèn)為是否參加體育社團(tuán)、鍛煉頻率和鍛煉堅(jiān)持性對(duì)生活有積極影響（系數(shù)為正且顯著），是否參加體育社團(tuán)、鍛煉時(shí)間和鍛煉堅(jiān)持性對(duì)學(xué)習(xí)有積極影響（系數(shù)為正且顯著），是否參加體育社團(tuán)、鍛煉時(shí)間對(duì)身體有積極影響（系數(shù)為正且顯著），是否參加體育社團(tuán)、鍛煉時(shí)間對(duì)心理有積極影響（系數(shù)為正且顯著）。

表4 大學(xué)生對(duì)體育社團(tuán)影響作用感知的關(guān)鍵因素（Enter）

3 討論

3.1 大學(xué)生參與體育社團(tuán)的基本狀況

在本次調(diào)查中，大學(xué)生體育社團(tuán)參與率為35%，這說明高校體育社團(tuán)的參與率還比較低，有待于進(jìn)一步提高。男生中有51.9%參加了體育社團(tuán)，女生中有56.2%參加了體育社團(tuán)；這說明女大學(xué)生參加體育社團(tuán)的積極性要高于男大學(xué)生，女大學(xué)生的參與比率要高于男大學(xué)生。一年級(jí)中有59.6%的大學(xué)生參加了體育社團(tuán)，二年級(jí)中有63.3%的大學(xué)生參加了體育社團(tuán)，三年級(jí)中有23%的大學(xué)生參加了體育社團(tuán)，四年級(jí)中有44.4%的大學(xué)生參加了學(xué)校的體育社團(tuán)；由此看來，在不同年級(jí)中，體育社團(tuán)參與率有著明顯的不均衡現(xiàn)象，一年級(jí)、二年級(jí)參與率較高，三年級(jí)和四年級(jí)參與率不高。

高校體育社團(tuán)的參與率是反映高校體育社團(tuán)發(fā)展水平的重要指標(biāo)。隨著高校《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的進(jìn)一步修訂、完善以及體育教學(xué)改革的不斷深入［6］，體育社團(tuán)在高校體育教學(xué)中的作用得以凸顯，體育社團(tuán)對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成和終身體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)具有非常的意義［7］。本研究的調(diào)查表明，雖然近年來高校體育社團(tuán)發(fā)展較快，但整體發(fā)展的水平還不能滿足大學(xué)生的需求，大學(xué)生體育社團(tuán)參與率還不是很高。本研究的調(diào)查結(jié)果進(jìn)一步印證了這樣的現(xiàn)實(shí)。

本研究的調(diào)查表明，大學(xué)生參加的體育社團(tuán)項(xiàng)目中，羽毛球、乒乓球和籃球的人數(shù)相對(duì)比較多，一方面可能是這些運(yùn)動(dòng)因其健身、娛樂、益智功能強(qiáng)，對(duì)場(chǎng)地、器械的要求較低等特點(diǎn)受到大學(xué)生的喜愛；另一方面可能是因?yàn)檫@些類別的體育社團(tuán)發(fā)展較為成熟，能夠?yàn)榇髮W(xué)生的體育活動(dòng)提供良好的平臺(tái)從而受到廣大學(xué)生的歡迎。參與排球和網(wǎng)球社團(tuán)人數(shù)相對(duì)比較少。很多高校的排球項(xiàng)目不怎么受歡迎，排球訓(xùn)練場(chǎng)地也明顯不足。網(wǎng)球社團(tuán)參與人數(shù)少可能是因?yàn)閳?chǎng)地和同伴的因素。

3.2 體育社團(tuán)對(duì)大學(xué)生鍛煉行為的影響

本研究顯示，兩類大學(xué)生（參加體育社團(tuán)和不參加體育社團(tuán)）的體育鍛煉行為有顯著差異，相對(duì)于非體育社團(tuán)大學(xué)生，體育社團(tuán)大學(xué)生每次體育鍛煉的時(shí)間長(zhǎng)，每周鍛煉的頻率高，每次參加體育鍛煉的強(qiáng)度比非體育社團(tuán)大學(xué)生大，近6個(gè)月以來體育鍛煉堅(jiān)持性要好于非體育社團(tuán)大學(xué)生。體育社團(tuán)是學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好而積極參與的運(yùn)動(dòng)形式，學(xué)生通過喜愛的體育鍛煉來滿足身心要求并達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。通過社團(tuán)營(yíng)造良好的體育鍛煉氛圍。體育社團(tuán)能夠使成員在一種和諧和充滿競(jìng)技的環(huán)境中體會(huì)到鍛煉的樂趣和價(jià)值，并受到能夠達(dá)到良好的鍛煉效果［8－9］，體育社團(tuán)的凝聚力有利于成員堅(jiān)持鍛煉［10］。

3.3 是否參加體育社團(tuán)對(duì)大學(xué)生對(duì)體育社團(tuán)影響作用感知水平的影響

本研究分析表明，參與體育社團(tuán)和不參與體育社團(tuán)對(duì)這4個(gè)方面影響作用的感知存在顯著差異，主要表現(xiàn)為參加體育社團(tuán)的大學(xué)生認(rèn)為體育社團(tuán)對(duì)自己的學(xué)生、生活、身體和心理有著積極的影響。高校體育社團(tuán)的組成完全基于大學(xué)生的興趣和愛好，并且在自愿的基礎(chǔ)上組織集體性的體育鍛煉活動(dòng)［11］。大量的研究表明：長(zhǎng)期從事體育運(yùn)動(dòng)能夠緩解心理壓力，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力［12］。不同項(xiàng)目的體育活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的心理作用的側(cè)重點(diǎn)也是不同的，如體育舞蹈項(xiàng)目能夠使大學(xué)生的人際交往能力提高；球類項(xiàng)目能夠培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)體精神和合作精神；體操、武術(shù)等鍛煉項(xiàng)目有利于培養(yǎng)大學(xué)生的自控力；而健身健美運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)大學(xué)生健康的審美觀［13－15］。因此，大學(xué)應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)各種項(xiàng)目類型的體育社團(tuán)的發(fā)展。

3.4 體育社團(tuán)影響作用感知的關(guān)鍵影響因素

本研究表明，大學(xué)生體育鍛煉行為對(duì)大學(xué)生體育社團(tuán)影響作用感知有積極影響，大學(xué)生體育鍛煉行為時(shí)間越長(zhǎng)、強(qiáng)度越大、頻率越高和堅(jiān)持性越好，其對(duì)體育社團(tuán)影響作用的感知水平也越高，兩者相輔相成，互為增長(zhǎng)。從分析可見，是否參加體育社團(tuán)是大學(xué)生對(duì)社團(tuán)影響作用感知的關(guān)鍵影響因素之一。在控制了年級(jí)、性別這些因素之后，大學(xué)生認(rèn)為是否參加體育社團(tuán)、鍛煉頻率和鍛煉堅(jiān)持性對(duì)生活有積極影響，是否參加體育社團(tuán)、鍛煉時(shí)間和鍛煉堅(jiān)持性對(duì)學(xué)習(xí)有積極影響，是否參加體育社團(tuán)、鍛煉時(shí)間對(duì)身體有積極影響，是否參加體育社團(tuán)、鍛煉時(shí)間對(duì)心理有積極影響。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

大學(xué)生體育社團(tuán)參與率有待于進(jìn)一步提高；高校體育社團(tuán)在鍛煉項(xiàng)目上發(fā)展不均衡；體育社團(tuán)對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為有顯著正向影響，體育鍛煉行為與大學(xué)生對(duì)體育社團(tuán)影響作用的感知顯著正相關(guān)，是否參加體育社團(tuán)是大學(xué)生對(duì)社團(tuán)影響作用感知的關(guān)鍵影響因素之一。

4.2 建議

1）加大體育社團(tuán)的宣傳力度，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、電視、廣播、短信等媒介手段宣傳體育社團(tuán)活動(dòng)，提高社團(tuán)的影響力，讓更多的大學(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生興趣和激情，吸引更多的大學(xué)生加入到體育社團(tuán)中來，并形成良好的體育鍛煉行為。

2）通過規(guī)范管理，推動(dòng)大學(xué)體育社團(tuán)發(fā)展，為大學(xué)生提供培養(yǎng)綜合能力的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力，提升審美情趣，從而為社會(huì)培養(yǎng)健康快樂的綜合人才。為大學(xué)體育社團(tuán)的良性發(fā)展?fàn)幦「嗟纳鐣?huì)支持和幫助，使體育社團(tuán)在大學(xué)生體育鍛煉的組織和活動(dòng)中發(fā)揮更大的作用。

3）通過高校體育社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育興趣，使大學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，可以有效提高大學(xué)生的身體和心理素質(zhì)。

4）健全體育社團(tuán)管理制度，加強(qiáng)監(jiān)督，科學(xué)管理，加大財(cái)力物力的投入，明確體育社團(tuán)工作目標(biāo)，促進(jìn)社團(tuán)自我管理、自我服務(wù)，推動(dòng)體育社團(tuán)的大力發(fā)展。

5）將高校體育課程的訓(xùn)練和體育社團(tuán)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，形成課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的體育鍛煉機(jī)制，培養(yǎng)大學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)和行動(dòng)，提高大學(xué)生的身心素養(yǎng)。

［1］劉秀.大學(xué)生的心理健康狀況的成因及對(duì)策［J］.現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2007（5）：932－934.

［2］陳善平，張秋君，李淑娥.太極拳教學(xué)對(duì)大學(xué)生A型行為的影響［J］.中國(guó)體育科技，2005（2）：91－93.

［3］陳善平，李樹茁，閆振龍.基于運(yùn)動(dòng)承諾視角的大學(xué)生鍛煉堅(jiān)持機(jī)制研究［J］.體育科學(xué)，2006（12）：48－55.

［4］仇軍.中國(guó)體育人口的理論探索與實(shí)證研究［M］.北京：北京體育大學(xué)出版社，2002：43－57.

［5］陳善平.體育鍛煉研究的測(cè)量工具及應(yīng)用［M］.西安：西安交通大學(xué)出版社，2010：152－166.

［6］毛振明.全國(guó)高等院校體育教學(xué)與訓(xùn)練研討會(huì)的講話［Z］.揚(yáng)州：2006：57－62.

［7］潘秀剛.體育社團(tuán)對(duì)大學(xué)生鍛煉動(dòng)機(jī)的影響［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（7）：71－74.

［8］潘秀剛.體育社團(tuán)對(duì)大學(xué)生鍛煉行為及影響因素的調(diào)查研究［J］.西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（5）：375－378.

［9］陳善平，李樹茁，閆振龍.基于運(yùn)動(dòng)承諾視角的大學(xué)生鍛煉堅(jiān)持機(jī)制研究［J］.體育科學(xué)，2006（12）：48－55.

［10］Estabrooks PA.Sustaining exercise participation through group cohesion［J］.Exercise and Sport Review，2000（28）：63－67.

［11］向靜.對(duì)我國(guó)高校體育社團(tuán)研究的幾點(diǎn)淺見［J］.成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（12）：91－94.

［12］孫東媛.高校體育社團(tuán)成員心理健康狀況研究［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2008（1）：57－59.

［13］馬英利，瞄強(qiáng).高校體育社團(tuán)對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生心理健康促進(jìn)的研究［J］.醫(yī)學(xué)與社會(huì)，2007（9）：21－25.

［14］錢宏穎.普通高等院校大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及運(yùn)動(dòng)干預(yù)的研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（8）：1111－1113.

［15］楊云.不同體育鍛煉項(xiàng)目對(duì)大學(xué)生心理健康水平的影響研究［D］.長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2005：33－47.

［16］王哲，梁紅霞.湖北省大學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2014，28（1）：86－93.

責(zé)任編輯：劉紅霞

Status of College Students’Participating in Sports Community and Its Impacts

PAN Xiugang1，CHEN Shanping1，ZHANG Zhongjiang1，CHENG Chunfeng2，LIU Liping1
（1.Department of Physical Education，Xi’an Jiaotong University，Xi’an 710049，Shaanxi，China；2.Shaanxi Sports School，Xi’an 710068，Shaanxi，China）

By survey to 1 000 college students，this paper analyzes the situation of the college students’participating in sports associations，and compares the difference between sports associations（314）and non-sports community college students（584）in physical exercise behavior and the perception of sports associations influence.The results show that：1）Student sports associations participation rate is low and it needs to be further improved；2）the development of college sports associations exercise program is not balanced；3）sports associations have a significant positive impact on college students exercise behavior，and compared w ith non-sports community college students，sports community college students havemore physical exercise，more strength，more exercise frequency and more strong adherence；4）physical exercise behavior and students’perceive of the impact of sports associations have a significant positive correlation，while whether to participate in sports associations is the key factors which affects the perception of sports associations influence.Based on the above findings，policy recommendations are given：To guide and promote the prosperity and development of physical exercise and mental health behaviors of college students by strengthening themanagement of college sports associations.

college students；sports community；exercise behavior

G80－053

A

1004－0560（2015）05－0130－05

2015-05-11

2015-06-26

西安交通大學(xué)人文社科類自由探索與自主創(chuàng)新項(xiàng)目（sk2012023）；國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目（13BTY036）；陜西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度課題（SGH12243）。

潘秀剛（1971—），男，副教授，碩士，主要研究方向?yàn)轶w育行為與管理、體育教學(xué)與訓(xùn)練。

程春鳳（1969—），女，高級(jí)講師，碩士，主要研究方向?yàn)檫\(yùn)動(dòng)人體科學(xué)，E－mail：xarosy＠sina.com。