冉乾

摘 要：在新一輪課程改革中，初中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)再次引起廣大教育工作者的重視。如何使初中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)全面和客觀，如何增強(qiáng)評(píng)價(jià)的實(shí)效性，是廣大初中語(yǔ)文教師不斷深思的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：：初中語(yǔ)文；評(píng)價(jià)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）03-319-01

新課標(biāo)的出臺(tái)為我們的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向，也給我們的初中語(yǔ)文評(píng)價(jià)作了相應(yīng)的指導(dǎo)。本文從初中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的概念、內(nèi)容及目的出發(fā)，分析了現(xiàn)階段初中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的不足，并指明了初中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的策略，在此和大家交流，望能不斷的促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生有效的發(fā)展。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的概述及目的

1、概述

所謂的初中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)，指的就是通過(guò)診斷初中語(yǔ)文教育方案或計(jì)劃、教育過(guò)程與教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題，為正在進(jìn)行的初中語(yǔ)文教育活動(dòng)提供反饋信息，以提高實(shí)踐中正在進(jìn)行的初中語(yǔ)文教育活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，初中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)就是在課程編制、教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中使用系統(tǒng)性評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)的工作質(zhì)量進(jìn)行測(cè)量、分析和評(píng)定。初中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括對(duì)教師教學(xué)水平的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)、對(duì)教學(xué)方法和手段的評(píng)價(jià)、對(duì)教學(xué)管理方式的評(píng)價(jià)以及對(duì)教學(xué)環(huán)境的科學(xué)評(píng)價(jià)等，在這諸多的評(píng)價(jià)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)水平的評(píng)價(jià)是最為關(guān)鍵的。有效、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)能使教師及時(shí)的掌握教學(xué)信息，并能充分的向?qū)W生反饋信息，使他們能更好地學(xué)習(xí)或進(jìn)行自我反思。

2、目的

初中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)，其目的是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，不同的目的會(huì)有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。基礎(chǔ)教育課程改革綱要中指出：“改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能；建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?！蓖怀龀踔姓Z(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的不足

新課程改革的到來(lái)，使得我們的初中語(yǔ)文教學(xué)的方方面面都作了許多改動(dòng)，其中改動(dòng)最為突出的就是教學(xué)思想和教學(xué)方式。課改的重要理念是倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。自從此學(xué)習(xí)方式提出以來(lái)，一些教師為了追趕時(shí)髦，不管情境、不管內(nèi)容、不管需要一味地強(qiáng)調(diào)自主意識(shí)、合作精神、探究能力，甚至不少教師認(rèn)為如果一堂課沒(méi)有師生、生生互動(dòng)，就是一堂失敗的課。于是，在這樣教學(xué)思想的影響下，各種各樣掛著新課標(biāo)名目的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、研究課、匯報(bào)課、示范課、競(jìng)賽課等開(kāi)展得如火如荼，整個(gè)教學(xué)過(guò)程絲絲入扣，教學(xué)環(huán)節(jié)井井有條，無(wú)可挑剔，可謂完美無(wú)缺，聽(tīng)者仿佛在觀賞一場(chǎng)精妙絕倫的節(jié)目秀。在這活躍、幾乎接近完美的課堂教學(xué)中，晃眼看去，學(xué)生積極的配合教師教學(xué)、學(xué)生也主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，但若你仔細(xì)的去看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這是表演課，教師是演員，學(xué)生則是群眾演員，課堂看似活躍，其實(shí)都是教師在牽著學(xué)生的鼻子走，只要一到自主探究、交流學(xué)習(xí)時(shí)，很多學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出茫然，交流討論環(huán)節(jié)也是自主的說(shuō)話。這樣的課堂，使得教學(xué)過(guò)分的趨于形式，違背了教學(xué)的宗旨，嚴(yán)重的阻礙了初中語(yǔ)文教學(xué)效率的提高。另外，還有一部分教師，在教學(xué)中存在過(guò)分追求現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)象，使得很多學(xué)生只會(huì)看，不會(huì)寫(xiě)；也有一部分教師過(guò)分追求“精講多練”的教學(xué)模式以及過(guò)分追求拓展遷移的廣度與寬度。使得學(xué)生漸漸與課堂脫節(jié)，不利于學(xué)生的長(zhǎng)久性學(xué)習(xí)。

三、初中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的策略

1、如實(shí)把握好教學(xué)評(píng)價(jià)的原則

初中語(yǔ)文評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)有著巨大促進(jìn)作用，課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要運(yùn)用教學(xué)智慧，運(yùn)用適當(dāng)評(píng)價(jià)的形式，抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)一定要有深度，要到位，要有針對(duì)性。在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，作為老師，我們應(yīng)如實(shí)的掌握好以下幾個(gè)評(píng)價(jià)原則：①導(dǎo)向性原則：通過(guò)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定和評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用，使被評(píng)價(jià)者向標(biāo)準(zhǔn)靠攏，符合素質(zhì)教育要求。②科學(xué)性原則：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既要反映教育教學(xué)的一般規(guī)律，又要反映語(yǔ)文課堂教學(xué)的規(guī)律、特點(diǎn)以及當(dāng)前語(yǔ)文教改的趨勢(shì)，突出語(yǔ)文課堂教學(xué)的本質(zhì)特征。③全面性原則：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定要全面反映課堂教學(xué)的本質(zhì)。④可行性原則：評(píng)價(jià)指標(biāo)簡(jiǎn)單明了，本色實(shí)用，可操作性強(qiáng)。只有認(rèn)真的遵循好這幾個(gè)原則，初中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的意義才能如實(shí)的發(fā)揮出來(lái)。

2、合理運(yùn)用評(píng)價(jià)方式，準(zhǔn)確、有效的評(píng)價(jià)

初中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)，是一個(gè)有目的、有原則、有過(guò)程的行為。教學(xué)中，教師在明確目的，并如實(shí)的把握好評(píng)價(jià)原則的同時(shí)，教師還應(yīng)積極的掌握好評(píng)價(jià)的方式方法，使初中語(yǔ)文的教學(xué)評(píng)價(jià)達(dá)到應(yīng)有的效果。具體可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：①教師自我評(píng)價(jià)：由教師對(duì)自己的教學(xué)狀況進(jìn)行自評(píng)，對(duì)自己所認(rèn)為的有效行為進(jìn)行描述，準(zhǔn)確找出教學(xué)中的利弊。②主體評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)過(guò)程中引入校長(zhǎng)、教研員、同學(xué)科教師以及學(xué)生家長(zhǎng)等方面的人員參與評(píng)價(jià)。該評(píng)價(jià)方式可以以隨堂聽(tīng)課、公開(kāi)示范課等方式進(jìn)行。教師要和他們形成互動(dòng)，聽(tīng)他們的見(jiàn)解和看法，從中篩選總結(jié)有利于提高自己教學(xué)水平的信息。③對(duì)知識(shí)性、個(gè)性、創(chuàng)造性等多方面要做到具體評(píng)價(jià)，凸現(xiàn)語(yǔ)文本身的學(xué)科特點(diǎn)，向提高語(yǔ)文素養(yǎng)去邁進(jìn)。

總結(jié)：初中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)，既是一種藝術(shù)，也是一門學(xué)問(wèn)，其方式方法多種多樣。但無(wú)論如何，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)中都應(yīng)該少一些表面的繁榮，多一份內(nèi)在的智慧，這樣方能開(kāi)拓一片真善美的領(lǐng)地。

參考文獻(xiàn)：

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