宋俊青

摘 要：語言是文化不可或缺的一部分并扮演重要的角色，而修辭可以使語言變得更加生動。然而，每個國家的文化是不同的。都是唯一的，在不同的文化背景下，同一種修辭的用法也不盡相同。

關鍵詞：明喻;暗喻;排比

王爾德的《夜鶯與玫瑰》講述了一個關于愛情又富有哲思的童話故事，歌頌純美的愛情。王爾德用簡短的文字向我們歌頌了夜鶯的偉大和對純美愛情的向往，而文章中修辭手法的運用為整個故事的發(fā)展增色不少，使語言變得生動。本文通過對《夜鶯與玫瑰》中的排比和比喻這兩種常見的修辭手法的分析，比較英漢兩種語言中修辭使用技巧的不同，為英語寫作提供借鑒意義。

一、排比

英文單詞 “parallism” 是從希臘單詞 “parallelismos” 演變而來。意思是 “alongside and another”。排比的運用使句子變得干凈整潔，簡短有力，使整篇文章有很強的氣勢和說服力。例如，在《夜鶯與玫瑰》中，作者寫道：

“…you must build it out of music by moonlight， and stain it with your own hearts blood. You must sing to me with your breast against a thorn. All night long you must sing to me， and the thorn must pierce your heart， and your life-blood must flow into me veins， and become mine.”[1]P85

在這一小段中，作者連用了3個must來強調(diào)，突出表現(xiàn)了獲取紅玫瑰的艱難路程，烘托出了緊張的氛圍，同時也歌頌出了夜鶯的犧牲精神。

無獨有偶，漢語中排比的運用也有同樣的效果。在漢語中，排比分為句子排比和句法排比。例如：（1）句子排比：“沙漠開始出現(xiàn)了綠洲，不毛之地長出了莊稼，濯濯童山披上了錦裳，水庫和運河像閃亮的鏡子和一條衣帶一樣布滿山谷和原野?！保ㄇ啬痢锻恋亍罚2]P208

（2）句法排比：“延安的歌聲，是革命的歌聲，戰(zhàn)斗的歌聲，勞動的歌聲，極為廣泛的群眾的歌聲?！保▍遣挕陡杪暋罚2]由此可見，在英漢兩種語言和文化背景下，排比的運用是相似的，提高了表達效果。

二、比喻

比喻就是把性質(zhì)不同但在某一方面有共同點的事物聯(lián)系起來。在英語中，比喻分為明喻和暗喻。在漢語中，比喻分為明喻、暗喻和借喻三種。由于英語很少使用借喻這一修辭手法，所以我們就對明喻和暗喻進行分析。

（一）明喻

本體和喻體全都出現(xiàn)的就是明喻。在漢語中，明喻句通常含有“像、如、似”等。例如：

“沒有智慧的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠。”（列夫托爾斯泰）[2]P185

在英語句子中，常見的明喻是帶有“as”， “as…so” 和 “l(fā)ike”的句子。例如：

“My roses are white”， it answered， “as white as the foam of the sea， and whiter than the snow upon the mountain.”[2]P85

“…and a delicate flush of pink came into the leaves of the rose.1ike the flush in the face of the bridegroom when he kissed the lips of the bride.”

（二）暗喻

暗喻又被稱為“隱喻”。在帶有暗喻的比喻句中，漢語常常使用“變成，是”等詞語，而本體和喻體的關系變得更加緊密。例如：

“中國是一只沉睡的雄獅…”（拿破侖）[2]P185

在英語中，暗喻句不含有 “l(fā)ike” “as” 這類的詞語，主要是通過上下文和對句子的理解來判斷其是不是暗喻句。 《夜鶯與玫瑰》中的例子是這樣的：

“Flame-colored are his wings” [1] P86

在這個句子中，作者把夜鶯的翅膀的顏色比喻成火的顏色。

從以上的例句中我們可以看出，在英漢兩種語言中，比喻這一修辭手法的運用是相似的，都有本體和喻體的出現(xiàn)，只是受東西方文化的影響，詞匯的選用有所不同。但比喻句的運用使抽象的事物具體化，是深奧的道理變得淺顯易懂，使人們更容易接受，也給讀者留下深刻的印象。

綜上所述，《夜鶯與玫瑰》中排比和比喻修辭手法的運用使作品的語言更加生動且富有詩意，使讀者感同身受。同時，通過英漢兩種語言中修辭運用的對比可以看出，在用法上兩者比較相似。這也就說明，在日常的英語寫作中，同學們應更加大膽的使用一些修辭手法，為自己的作文增添一些色彩。

參考文獻：

[1] Yang Limin. Contemporary College English[M]. Foreign Language Teaching and Research Press， 2002.

[2] 黃伯榮，廖序東. 現(xiàn)代漢語[M]. 北京：高等教育出版社，2003.

[3] Li Zuowen. Language and Culture[M]. Hebei University， 2005.