暗喻
- 比喻有話說
比喻句分成明喻、暗喻、隱喻（借喻） 三種。簡單地說，本體、喻詞和喻體三者同時出現(xiàn)的是明喻，有本體和喻體、沒有喻詞的是暗喻，只出現(xiàn)喻體的是隱喻，借助算式簡單示意如下：明喻=本體+喻詞+喻體暗喻=本體+喻詞隱喻=喻體前面幾個關于“云朵”的比喻句，都是明喻。若把句子中的喻詞省略，那就成了暗喻。而一開始小寶寶的兩個例子，便是簡短的隱喻。學習比喻句的時候，喻詞是一個關鍵點，常用的有“像、似的、仿佛、像……一樣、好比、是、成了”等，認準它們，可以更好地幫我們辨別比喻句
小學生學習指導·低年級 2023年3期2023-09-08
- 怎樣在英語寫作中巧妙地使用修辭手法
手法。分為明喻、暗喻、借喻和提喻。在英語寫作中，常用到的是明喻和暗喻。它能夠讓寫作語言淺顯易懂，生動形象。與平鋪直敘的語言相比，運用比喻能夠為文章增加亮點。同學們在寫作時，可以結合自身的生活經驗選擇喻體，符合事實情況即可。以明喻和暗喻為例。其中，明喻以“l(fā)ike”“what”“as…as”等為標志，直接表達本體與喻體之間的關系。比如“You light up my life like a gem.”（你就像寶石一樣照亮了我的人生。）這里把人比作“寶石”，“
語數(shù)外學習·高中版上旬 2023年6期2023-08-13
- 山 頂
云，我替它攬”，暗喻“我”比山更高！末節(jié)虛實結合，用“眸的鋒芒”暗喻人的洞悉與智慧，且與首節(jié)遙相呼應，效果奇特?！暗窨桃欢慰鄷r光”，雕刻的又何嘗不是你我的人生之苦：這興許就是登山的所悟所獲！一座山是一位智者落葉是它閃過的一個個念想它到達不了人間鳥替它到達它攬不到云，我替它攬它看不到路的不平，我替它看它喊不出內心的痛，我迎著山風替它喊它的痛有多深，山風就有多猛烈每年深秋我都特別喜歡登及山頂俯瞰那些螞蟻大小的人來回移動逃不過必然的蕭瑟蜷縮于冬我站在山頂，每一塊
星星·詩歌理論 2023年1期2023-06-10
- 巧用修辭手法，寫出高分作文
simile）、暗喻（metaphor）提喻、（Synecdoche）和借喻（metonymy）。所謂比喻，是指能夠直接或間接比較兩個事物的特點或關系的修辭格。在英語寫作中，適當增加對描寫事物的比喻修辭，有利于形成優(yōu)美、獨特的文風，能夠為原本敘事平淡的文章增添亮點。在高中階段的英語寫作種中，明喻和暗喻用得較多。具體的比喻修辭如下：1.以“l(fā)ike”、“as ... as”等為主導的明喻修辭明喻修辭需要借助明顯的修飾詞，一般的修飾詞如“l(fā)ike”“as …a
語數(shù)外學習·高中版中旬 2022年7期2022-05-30
- “模式識別”課程新穎性趣味性教學設計與實踐
手段和對象比擬的暗喻，以及幽默的語言與比喻、引導式提問、重要知識的“圖”“畫”式表達等，可調動學生的思維與注意力、視覺、聽覺以及知識與經驗遷移的潛力，激發(fā)學生課堂學習的主動性與積極性，取得了較好的教學效果。[關鍵詞] 模式識別;趣味性教學;知識與經驗遷移;暗喻;本科課程設計[基金項目] 2018—2021年度國家自然科學基金委項目“圖像目標檢測的深度特征提取方案設計與實驗”（61876051）[作者簡介] 徐 勇（1972—），男，四川簡陽人，工學博士，哈
教育教學論壇 2021年16期2021-06-22
- 《老殘游記》與劉鶚的憂國情思
劉鶚;憂國情思;暗喻作者簡介：張常奧（2000.7-），女，漢族，湖北省宜昌市人，本科，大連外國語大學漢語言文學專業(yè)。[中圖分類號]：I206? [文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2021）-06-0-02對國家命運的擔憂深植劉鶚心底，對現(xiàn)實環(huán)境的譴責盡顯書中，在風雨飄搖的晚清，劉鶚身上的憂國情思顯得愈發(fā)深刻。作為晚清四大譴責小說之一，關于《老殘游記》的研究眾多，但大多數(shù)研究僅僅關照文本，或者單以作者劉鶚為出發(fā)點。而本文將《老殘游記》與作
青年文學家 2021年6期2021-04-28
- 七選五閱讀理解專題強訓
taphors（暗喻）. A metaphor adds variety and depth to your poem. Using it can make your poem stand out to your readers and allow you to paint a detailed picture for your readers.3 ? It is a great way to add unique images and create an
瘋狂英語·愛英語 2021年3期2021-04-08
- 七選五閱讀理解專題強訓
aphors (暗喻). A metaphor adds variety and depth to your poem. Using it can make your poem stand out to your readers and allow you to paint a detailed picture for your readers._3_It is a great way to add unique images and create an
瘋狂英語·新策略 2021年3期2021-04-03
- 英漢常見修辭格研究*
比喻可分為明喻和暗喻，在英語和漢語當中均有著普遍運用，且使用方法并不復雜。明喻其主要是建立在“相似聯(lián)想”的基礎上，針對兩種不同對象的類似之處作比。通常情況下，明喻包含了一個基礎與五大要素，其基礎即為聯(lián)想，要把不同類的事物聯(lián)系起來。五大要素即本體、喻體、比喻詞、相似點以及相異點。在英語當中，經常用到的比喻詞包括 as，like，of，seem，as if，such…as，compare…to，as it were等等。而在漢語中，明喻的使用方法也與英語相似，
山西青年 2020年1期2020-12-10
- 角色期待:暗喻對青年教師職業(yè)觀形成之影響
寓意于各種各樣的暗喻。而這些暗喻盡管賦予的內涵有所不同,隱含的角色期待各有其歷史意義,但毫無例外的都是頌揚教師這一職業(yè)的崇高與偉大,從而影響著一代又一代人的職業(yè)選擇與職業(yè)觀形成,激勵著更多的有識之士將教師作為終身職業(yè);同時有效運用教師暗喻進行激勵,對于青年教師形成正確的職業(yè)觀不無裨益。一、不同時代教師暗喻蘊含特定的職業(yè)期待《中華人民共和國教師法》在總則中對于教師明確規(guī)定道:“履行教育教學職責的專業(yè)人員,承擔教書育人,培養(yǎng)社會主義建設者和接班人,提高民族素質
揚州教育學院學報 2020年2期2020-02-23
- 余華《兄弟》中暗喻的翻譯研究*
用了部分的借喻和暗喻。暗喻也是《兄弟》中使用的重要修辭手法。從認知語言學的角度看：“要是比喻就一定會有語義距離的存在，因為其中必定有介體。暗喻中的本，介體之間的同一度要高于明喻?！盵2]161暗喻常用“是”“為”“成”“叫”“做”“等于”等詞充當喻詞(也有不用喻詞的，本體和喻體之間用逗號或破折號連接)，在語言形式上最常見的格式是：本體、喻詞、喻體依次充當句子的主、謂、賓。“暗喻的本體和喻體的關系比明喻更接近，語氣更肯定，結構也更緊湊?！盵3]391暗喻具有
湖州職業(yè)技術學院學報 2020年2期2020-01-18
- 英語報刊新聞標題的修辭特點
者常常使用押韻、暗喻、反諷、轉喻或提喻和轉移修飾語等修辭手法。押韻包括頭韻、尾韻、眼韻等；暗喻是直接將甲事物當乙事物來描寫，甲乙兩事物之間的聯(lián)系和相似之處是暗含的；反諷是說話或寫作時一種帶有諷刺意味的語氣或寫作技巧；提喻是一種以局部代替整體或整體代替局部、種類代替?zhèn)€體或個體代替種類、材料代替所制成的物品的修辭手法；轉移修飾語就是把原本用來修飾甲事物的詞用于修飾乙事物的一種修辭方式。關鍵詞：英文標題；修辭特點；押韻；暗喻；反諷；轉喻中圖分類號：H315 文獻
海外文摘·學術 2019年5期2019-09-10
- 《論語》的比喻研究
辭手法，有明喻、暗喻、借喻、反喻、強喻、博喻、引喻、對喻等。這些比喻修辭手法各具特色，能把抽象的道理闡述得讓人更容易理解，增加了文章的修辭效果，為后世比喻辭格的發(fā)展提供了基礎。關鍵詞：《論語》;明喻;暗喻;借喻一、前言思想的對象同另外的事物有了相似點，文章就用另外的事物來比擬這思想的對象，名叫比喻[1]。比喻的運用能把事物描寫得具體、生動、形象、通俗易懂，能把抽象的道理闡述得讓人更容易理解。作為語錄體的儒家經典，《論語》在表達中運用了豐富的比喻。本文試從修
大觀 2019年3期2019-08-01
- 明喻 暗喻 習語
語修辭格中明喻和暗喻是最常見的修辭手法，同時這兩種修辭手法和習語也有著緊密的聯(lián)系，這種現(xiàn)象在文學作品中尤為普遍。對于我們高中的學生來說，掌握這兩種修辭手法有助于更好地品味語言，培養(yǎng)初步的鑒賞能力和審美能力。下面簡單聊聊明喻、暗喻和習語的用法。一、明喻（simile）明喻運用廣泛，可用來寫景、抒情、喻理，從而使表達生動形象，新鮮有趣。它是根據(jù)人們的聯(lián)想，利用不同事物之間的相似點，將具有某種共同特征的兩種不同事物連接起來的一種修辭手法。讓我們印象最深刻的是教材
中學課程輔導·高考版 2019年2期2019-02-18
- 論英國詩歌中三種典型的修辭手法
——明喻、暗喻和轉喻
歌中常采用明喻、暗喻、轉喻三種修辭手法，以一個意象表達另一個意象，從而更好的表達詩歌內容和宣泄情感。本文將以部分經典英國詩歌為題材，分析其中的明喻、暗喻和轉喻在內容表達和情感宣泄上的作用。一、明喻明喻是諸多文學形式中常見的修辭手法。明喻是用“如”、“像”、“似“等直接的喻詞將具有某種共同特征的兩種不同意象連接起來的一種修辭手法。不同的意象，熟悉或陌生，具體或抽象，都可以通過明喻進行轉化。采用明喻的最著名的英國詩歌之一當屬羅伯特·彭斯(1959-1796)的
長江叢刊 2018年5期2018-11-15
- 暗喻在英語廣告及翻譯中的應用研究
現(xiàn)狀為立足點，對暗喻在英語廣告及翻譯中的應用進行研究，指出在英語廣告翻譯中只有將暗喻成分進行恰當?shù)脑忈專拍芨玫乇磉_出英語廣告的意境，從而達到預期的效果。關鍵詞：英語教學；廣告；英語；暗喻；翻譯中圖分類號：G642；H315.9 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）18-0009-02經濟全球化和市場國際化的不斷發(fā)展，使得廣告無處不在，已經成為了眾多商家、企業(yè)、消費者了解商品信息的重要途徑。要想在激烈的競爭下占據(jù)一席之地，必須要充分地
成才之路 2018年18期2018-07-25
- 蘇堤
蘇東坡還會是一個暗喻嗎？你愿意對任何人談起蘇東坡，甚至對沒有嘴唇的樹木和青草。捉幾只螢火蟲放到西湖水底，看蘇東坡手上的暗喻能有多亮。提著這只暗喻的燈籠移步蘇堤，你能走到北宋去嗎？兩公里的蘇堤，通向時間深處。這詞的工程：石頭是從月亮搬來的。蘇東坡容許蘇堤不在天上，正如詞容許物的世界幸存。西湖被古琴之水彈斷之后，少年人，你又用何處的水彈奏？本不是衣裳的水穿在身上，蘇小小，世界欠你一個蘇東坡。肉身中燃盡的錦繡山河，一頓一挫，盡是烈焰的水呵。百萬只眼睛所保存的西湖
西湖 2018年5期2018-07-08
- 淺析《魚化石》
鍵詞：象征手法；暗喻；典故；敘述結構；節(jié)奏；思想內涵卞之琳是京派作家的代表詩人之一，他的《魚化石》這首詩，雖篇幅很短，僅僅四句，卻包含了極其深刻的含義，值得去細細地品味。這首詩，選取了極其特別的意象——“魚化石”，這在一般詩歌中很是罕見，此外，象征、暗示、運用典故等藝術手法被巧妙的運用到了詩歌之中，在眾多的詩歌之中獨具特色。一、多種藝術手法融入詩歌之中（一）象征手法的運用在題目下方，有一個補充內容——“一條魚或一個女子說”，看了這句我們便可知道，這首詩中的
新一代 2018年1期2018-04-23
- 論電影《大紅燈籠高高掛》中戲劇服裝色彩的作用
物性格塑造、情感暗喻、主旨揭示等方面的神奇表意作用。關鍵詞：《大紅燈籠高高掛》；（戲?。┓b色彩；作用；暗喻作者簡介：楊思藝，女，漢，山東人，山東藝術學院戲劇理論研究方向學術型研究生在讀。[中圖分類號]：J9 [文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2017）-36--03色彩是電影語言的重要元素，在電影作品中，它不僅擁有對客觀事物的真實再現(xiàn)功能，而且還擁有對主觀情感的多重表意作用。意大利電影大師安東尼奧尼曾說：“在拍攝彩色片時，有必要進行干預
青年文學家 2017年36期2018-01-12
- 中國菜名中暗喻的歸化與譯化譯法
URE中國菜名中暗喻的歸化與譯化譯法黃艷梅（蘭州理工大學技術工程學院，甘肅蘭州 730030）本文首先通過解釋歸化與異化兩大概念，然后說明中國菜名中暗喻使用的普遍性和它在翻譯文化交流中的重要性，最后提出中國菜名中暗喻的具體翻譯方法：使用“shape” 或 “in the shape of”，異化加注和歸化加異化。中國菜名；暗喻；歸化；異化中國菜名文化源遠流長，其中不乏暗喻的使用，所以如何在英譯過程中準確翻譯菜名中的暗喻，以避免出現(xiàn)文化交流障礙或產生誤解顯得
海外文摘·藝術 2017年9期2017-11-14
- 關于“嵌入式”暗喻的思考及其在翻譯上的應用
暗喻，作為一種常用的修辭手段，被廣泛地應用在文學、翻譯等領域，一直是應用語言學的研究重點。本文致力于從一個新領域——認知學的角度，深入研究暗喻的含義。在語言學中，隱喻一直被看作是一種傳統(tǒng)的語言現(xiàn)象，實際上，隱喻不僅是一種語言現(xiàn)象，也代表了人類一種認知模式。隱喻在人類的認知過程中起著舉足輕重的作用。暗喻，作為人類獨有的認知能力，對人類認知體系的正常運轉的作用是不可忽略的。暗喻負責意義的產生、傳遞和加工，換句話說，隱喻的實質就是將某一類事物類推或者理解成另一類
神州·中旬刊 2017年4期2017-08-02
- 跟著大師學寫作
etaphor[暗喻], simile[明喻], or other figure of speech[修辭]which you are used to seeing in print—in other words, be yourself.√ Never use a long word where a short one will do.√ If it is possible to cut a word out, always cut it out.√ N
瘋狂英語·新悅讀 2017年5期2017-06-01
- 英語詞匯修辭運用之淺談
】英語詞匯修辭 暗喻 明喻 擬人 夸張一、詞匯修辭學的定義什么是詞匯修辭學？哈羅德·艾倫把它簡稱作“有效地說話或寫作的藝術”。英語修辭沒有相對的固定格式，但它與英語語法、語言結構和詞匯有密切的關系。英語詞匯修辭是一種使語言能很好地表達句子或文章的思想感情的藝術。研究這種藝術的學問，就叫修辭學（Rhetoric）。二、英語中一些常見的修辭格（一）暗喻（Metaphor）暗喻這種修辭手法不會直接運用比喻詞，它會恰當?shù)匕岩环N事物比作另一種事物來描寫，兩種事物之間
教育界·上旬 2016年12期2017-05-25
- 尋找“比喻”句
“比喻包括明喻和暗喻，明喻就是本體、喻體和喻詞都出現(xiàn)的句子，暗喻就是只出現(xiàn)本體和喻體的句子?！痹瓉硇⊥米雍托±鲜笳襾淼氖?span id="j5i0abt0b" class="hl">暗喻??！大家互相念著對方的句子，玩得可開心了。大家明白了吧？其實比喻就是打比方，是用本質不同又有相似點的事物描繪事物或者說明道理的辭格。小朋友們可以把比喻理解為“把一個事物比作另一個更形象的事物的方法”。比喻的結構一般由三部分組成，那就是長頸鹿老師提到的本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）、喻詞（比喻關系的標志性詞語）。比喻又分明喻
小學生學習指導(中年級) 2017年3期2017-02-17
- 從文體學視角分析《檀香刑》中暗喻及其英譯
分析《檀香刑》中暗喻及其英譯韓文瑛（齊魯理工學院，山東 濟南 250200）《檀香刑》是諾貝爾文學獎得主莫言的代表作之一。著名漢學家葛浩文對莫言眾多作品的翻譯獲得廣泛認可。莫言的《檀香刑》一書中，語言極為獨特，暗喻運用巧妙，葛浩文的譯本也將原作中獨特的語言風格處理得很到位。文體學；暗喻；《檀香刑》一、引言《檀香刑》［1］是莫言的代表作之一，出版于2001年；葛浩文將其翻譯成英文版［2］，出版于2013年。小說以二十世紀初德國人在山東修建膠濟鐵路、袁世凱鎮(zhèn)壓
淄博師專論叢 2017年4期2017-01-27
- 牛津版高中英語Module 11Unit1 Grammar—Simile and Metaphor教學設計
主要是講解明喻與暗喻的用法。通過對明喻、暗喻的學習，使學生能認識并理解句子的深層含義。本堂課結合情感態(tài)度、語言知識、學習策略等目標，貼近學生生活；利用學生感興趣的話題，激發(fā)其興趣與自信；主動參與，樂于思考。二、學情分析高三學生在各種高考題型尤其是完形填空及閱讀理解中都遇到過明喻和暗喻的句子，加之教師在平常授課過程中對常見比喻的解釋，學生對于明喻和暗喻并不陌生，它存在于日常交流當中。通過這堂課的教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生關注明喻、暗喻的興趣，并擴大詞匯量，提高學生對
英語教師 2015年22期2015-09-20
- 以《夜鶯與玫瑰》為例淺析修辭在英漢兩種語言中的不同
。關鍵詞：明喻;暗喻;排比王爾德的《夜鶯與玫瑰》講述了一個關于愛情又富有哲思的童話故事，歌頌純美的愛情。王爾德用簡短的文字向我們歌頌了夜鶯的偉大和對純美愛情的向往，而文章中修辭手法的運用為整個故事的發(fā)展增色不少，使語言變得生動。本文通過對《夜鶯與玫瑰》中的排比和比喻這兩種常見的修辭手法的分析，比較英漢兩種語言中修辭使用技巧的不同，為英語寫作提供借鑒意義。一、排比英文單詞 “parallism” 是從希臘單詞 “parallelismos” 演變而來。意思是
北方文學·中旬 2015年7期2015-06-10
- 英漢修辭格metaphor與暗喻比較
etaphor和暗喻容易混淆。這兩者既有相似之處也有明顯的差異，如形式、用法等方面。本文從兩者的界定、模式、形式等方面全面分析，希望能幫助學生分別掌握他們的異同?！娟P鍵詞】metaphor；暗喻；異同英語中修辭格Metaphor的定義、起源、分類特征與漢語中暗喻有相同之處，比如：本喻體在句中出現(xiàn)情況，本體和喻體在句中的聯(lián)系性等；但由于英漢語言文化的差異，這兩種相近的修辭格之間又有著種種的不同：如構成形式、結構甚至界定都有不同。筆者在英語專業(yè)高年級教學中發(fā)現(xiàn)
科學導報·學術論壇 2013年4期2013-06-26
- 暗喻的語用學解讀
王慶華一、暗喻研究簡介暗喻的研究歷史長久，古希臘亞里斯多德在《poetics(詩學)》［1］中說：Metaphor(meta-phora)consists in the transference(epi-phora)of a name to some other thing;the transference being either from genus to species,or from species to genus,or from species
重慶科技學院學報（社會科學版） 2012年22期2012-08-15
- 現(xiàn)代包裝設計中的明喻、暗喻及借喻
比喻方式：明喻、暗喻、借喻來區(qū)分與理解。二、文學語法中明喻、暗喻、借喻的含義及其異同。比喻本屬于語言學的范疇，是語言學修辭的一種手法，就是選用事物的相似點(喻體)形象生動的說明、描述本事物(本體)的一種修辭方式。一般是兩個獨立的事物，但兩者存在著某項或數(shù)項的共通點，于是透過心理學所謂的類化作用，進行借代聯(lián)想。巧妙地運用比喻，能使未知的事物呈現(xiàn)出清晰的形象，能使抽象的理論成為具體的概念，能使微妙的情緒化作感人的力量。在設計中比喻往往能在讀者心中喚起完全相同或
文教資料 2012年2期2012-07-14
- 《壇經》中比喻手段的使用及英譯
法 字數(shù) 明喻 暗喻 借喻 共計行由第一 3756 4 1 0 5般若第二 2801 9 1 0 10疑問第三 1515 1 2 0 3定慧第四 1051 3 0 0 3坐禪第五 390 0 0 0 0懺悔第六 2412 2 2 0 4機緣第七 5087 1 1 0 2頓漸第八 2323 1 0 0 1宣召第九 786 1 0 0 1囑咐第十 3557 1 0 2 3總計 23718 23 7 2 32根據(jù)表一統(tǒng)計，我們得出結論：各品中比喻手法使用的多少在
和田師范專科學校學報 2011年3期2011-11-08
- 古詩詞英譯中暗喻的處理方法
0)古詩詞英譯中暗喻的處理方法曹桂花(孝感學院外國語學院,湖北孝感432000)暗喻;古詩詞;直譯;明喻;直接解釋暗喻是古詩詞里常用的手法,古詩詞的含蓄性決定了暗喻的必要性。就古詩詞中暗喻的特點進行分析,提出了處理暗喻的三種方法:即直譯、將暗喻轉化為明喻,保留其意象以及直接解釋,并指出方法的選擇取決于翻譯的目的和詩詞本身的特點。詩歌是為了抒情或者言志,若直接抒發(fā)感情則為散文,詩歌的情是非常含蓄的,間接的。詩的語言表現(xiàn)手法是賦,比,興。賦即想象,比即暗喻,興
華北理工大學學報(社會科學版) 2010年3期2010-08-15
- 比喻
喻詞“像”的就是暗喻了。如“在剛剛啟蒙的孩童眼里，零是一輪金燦燦的太陽，是熱乎乎的雞蛋，是一顆圓形的巧克力……”，這里把“零”比喻成了“太陽”“雞蛋”“巧克力”，中間卻沒有用喻詞“像”，而用“是”代替了，這就是暗喻，也叫“隱喻”。巧用比喻，可以把枯燥乏味的事物描述得生動有趣?！揪氁痪殹?.在“比喻”的句子后面畫“√”，不是“比喻”的句子后面畫“×”。（1）眼睛是心靈的窗戶。（）（2）這是個山水秀麗、土地肥美的地方。（）（3）那串葡萄真像是用水晶和玉石雕刻出
作文周刊·小學五年級版 2009年14期2009-07-27
- 初探英語語法比喻的用法
注。本文從明喻、暗喻、換喻及提喻的角度對比喻的用法作了分析與比較。關鍵詞:明喻;暗喻;換喻;提喻;比較英文文學作品中,我們總是會被那些獨特的作品風格和藝術特色所折服,不容置疑作者在修辭上是舍得下大工夫的。修辭學被語言大師們稱為是語言的藝術,修辭運用的好壞直接關系到文章的質量。修辭格(Figures of speech)指各種修辭方式。比喻是世界各民族使用最廣泛的修辭手法,比喻是為了描寫事物或說明道理,把具有相似點事物互相做參照,并組織在一段話語中以完成一定
成才之路 2009年32期2009-06-08
- 小文克買比喻句
有三種：明喻句、暗喻句和借喻句。你要買哪一種？”小文克想了想，說：“三種全買！”小店主轉了個身，從貨架上取下第一個例句，交給小文克。小文克接過來一看，上面寫著：“明喻句：它像一條長龍?！毙〉曛髦钢鋵π∥目酥v了起來：“‘它是本體；‘長龍是喻體；‘像是喻詞。還有‘好像‘好比等也常做明喻句的喻詞，你也應該買去備用?！毙∥目苏f：“好，我都買下?！毙〉曛饔洲D向貨架，取出第二個例句交給小文克。小文克又接過來一看，上面寫著：“暗喻句：青松做衫，白樺為裙。”小店主又認
作文周刊·小學三年級版 2009年21期2009-06-05
- 比喻中的暗喻
厚峰【概念闡釋】暗喻是比喻基本類型中的一種，被亞里士多德稱為“天才的標志”。許多新奇的表達都來自于暗喻。暗喻可以描聲，使聲如耳聞，音美悅耳；可以摹形，使形如目睹，形美爽目；可以繪景，增添情趣，讓人身臨其境；可以傳情,淋漓盡致，讓人感同身受；可以說理，通俗易懂，讓人容易接受。暗喻又叫隱喻，是將本體的表述在邏輯和感情意義上化作喻體的形象單位，讓喻體凝練、集中地說出本體表述難明的意義。使用暗喻時本體和喻體同時出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關系，說甲（本體）是（喻
作文周刊·七年級讀寫版 2008年39期2008-10-30