何永生

2014年高考18套試卷，全部是材料作文;2013年高考18套試卷中，除天津卷是半命題作文外，其余全部是材料作文;2012年高考17套試卷中的作文，除江蘇卷外，全部采用材料作文;另外，新課標(biāo)全國(guó)卷也一直采用材料作文的題型。因此，考生在備考時(shí)，對(duì)材料作文的訓(xùn)練要引起高度的重視。下面結(jié)合實(shí)例詳細(xì)講解材料作文的審題方法。只要同學(xué)們熟練掌握這些方法，就能走出高考材料作文的審題“迷城”。

一、一則材料的審題

1.抓關(guān)鍵句法

作文材料中的關(guān)鍵句有暗示材料主旨的作用，它往往是命題者評(píng)議性的語(yǔ)句或主人公表明心志、揭示動(dòng)因的語(yǔ)句。如果材料作文中有關(guān)鍵句，就可以考慮將其作為立意的突破口。

【2014·江西卷】 閱讀下面的文字，按要求作文。

探究作為我國(guó)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，常常出現(xiàn)在課堂、實(shí)驗(yàn)室或課外學(xué)習(xí)過程中。有的同學(xué)覺得，探究給自己留下了一段難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷;有的同學(xué)認(rèn)為，探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式;有的同學(xué)則抱怨，探究在教學(xué)活動(dòng)中往往流于形式……

對(duì)課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的探究，你有何體驗(yàn)、見聞或思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章 。

要求：①寫記敘文或議論文;②不得透露個(gè)人信息;③不得抄襲，不得套作;④字?jǐn)?shù)不少于700。

【金指點(diǎn)津】這段話中關(guān)鍵句是“對(duì)課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的探究，你有何體驗(yàn)、見聞或思考”，這句關(guān)鍵句中，應(yīng)該注意三個(gè)關(guān)鍵詞——“探究”“學(xué)習(xí)”“ 你的體驗(yàn)、見聞或思考”。這其中“探究”是核心詞，“學(xué)習(xí)”具有廣泛的涵義，探究社會(huì)、感悟做人處事之理也是學(xué)習(xí)，“你”限定了必須是考生自己的感悟。所以本題的立意應(yīng)圍繞“探究”“學(xué)習(xí)”是“我”的真情體驗(yàn)、獨(dú)特感悟。

2.主旨傾向法

如果在作文的材料中沒有關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，可以根據(jù)材料提煉中心。要分析材料，由表及里，由此及彼，由個(gè)別到一般，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找出規(guī)律，概括中心。其具體步驟是：

（1）概括材料明要點(diǎn)。理清材料涉及的人或事物，如果是多個(gè)人物，要確定誰(shuí)是主人公，寫了什么事。人物復(fù)雜的，還要注意理清他們之間的關(guān)系，從而概括材料要點(diǎn)，明確材料說理的角度。

（2）確定性質(zhì)知傾向。根據(jù)事件的結(jié)果確定事件的性質(zhì)和命題者的傾向。材料的結(jié)果是好的，其性質(zhì)往往是正面的，命題者則傾向于贊成;材料的結(jié)果是不好的，其性質(zhì)往往是反面的，命題者往往傾向于貶抑;如果材料的結(jié)果不明確，材料的性質(zhì)往往是蘊(yùn)藏的，應(yīng)辯證分析，分析命題人的真正意圖。

（3）篩選觀點(diǎn)定主題。根據(jù)材料的主旨和傾向，聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，選出最能反映材料主旨和傾向的主題。

【2014·大綱全國(guó)卷】閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

農(nóng)民工老王突發(fā)胃穿孔，被送進(jìn)醫(yī)院。為救治這名貧困患者，醫(yī)院開通“綠色通道”給他做了手術(shù)，又進(jìn)行了十天治療。雖然老板主動(dòng)送來(lái)5000元，老王仍欠下4000多元醫(yī)藥費(fèi)，而醫(yī)院默許他出了院。老王剛一康復(fù)就回到了工地：“哪怕打工還錢再難，我也得努力。是醫(yī)院和老板救了我?！笨汕房钸€是像石頭一樣壓在他心上。最終，老王鼓足勇氣找到醫(yī)院，說出了想在醫(yī)院打工抵債的心思。院方深受感動(dòng)，聘他為陪檢員。老王也特別敬業(yè)，作為曾經(jīng)的患者，他格外懂得怎樣幫助病人。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【金指點(diǎn)津】本則材料的主要內(nèi)容是：老王生病，好心的老板支付醫(yī)藥費(fèi)，醫(yī)院在老王沒有完全結(jié)賬的情況下，同意老王出院;老王在病愈后打工還債，在醫(yī)院打工格外懂得怎樣幫助病人。在這個(gè)材料中，三個(gè)主體很確定，一個(gè)是老王，一個(gè)是老板，一個(gè)是醫(yī)院，以老王為主體人物。材料的結(jié)果是好的，其性質(zhì)是正面的，命題者的傾向性是褒揚(yáng)，贊成這么做。所以本題的立意可為：受到幫助后要有感恩、回報(bào)之心，傳遞愛心等。

3.由果溯因法

在事實(shí)類材料作文中，列舉出事件的要素往往是以因果關(guān)系的形式存在的，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列舉現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。這種方法適合有故事情節(jié)的材料。第一步，先找出每個(gè)陳述對(duì)象在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果。第二步，由果及因，具體分析為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上正面提出中心論點(diǎn)。

【2014·重慶卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一個(gè)游客去波羅的海濱度假，找到一處房屋，打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再做決定。

游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時(shí)，卻發(fā)生了一點(diǎn)意外：一個(gè)精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來(lái)簽合同時(shí)再拿一個(gè)來(lái)?！庇慰桶阉椴ＡШ臀堇锏钠渌驋吡?。不久，老人來(lái)了，進(jìn)屋后就問：“玻璃杯碎片呢？”游客回答說，已裝進(jìn)垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過后，臉色凝重地對(duì)游客說：“對(duì)不起，我不再把房子租給你了?！?/p>

然后，老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來(lái)，放入另一個(gè)垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)！”

要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意;②自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外），不少于800字;③不得套作，不得抄襲。

【金指點(diǎn)津】此題可用因果法進(jìn)行分析。第一步，先找出每個(gè)陳述對(duì)象在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果。第二步，由果及因，要具體分析為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上正面提出中心論點(diǎn)。本則材料的結(jié)果是老人不把房子租給游客了，原因就在游客打碎了玻璃杯，沒有標(biāo)明是危險(xiǎn)的玻璃碎片就放到門外了，其性質(zhì)是正面的。命題者的傾向性是贊成老人這么做，因?yàn)橛慰筒欢疄樗酥?、處理事情不注重?xì)節(jié)，老人的這種做法是想告誡游客，做任何事情要為他人著想，要注意細(xì)節(jié)，禍患常起于忽微。據(jù)此本題的立意可為“要懂得為他人著想”“細(xì)節(jié)決定成敗”“處處要守規(guī)則”等等。endprint

二、多則材料的審題

1.求同分析法

這種方法適用于具有相同內(nèi)涵的多則材料。其方法是逐則分析材料的內(nèi)涵（或意義），然后再比較幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)就是作文的立意所在。

【2013·湖南卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰。寒冷、饑餓、風(fēng)雨都無(wú)法阻止，它毅然決然地向上飛。飛上高山之巔，它已精疲力竭，傷痕累累。一個(gè)聲音問：“值得嗎？”天地蒼茫，彩云繚繞，它內(nèi)心充實(shí)而滿足，喃喃答道：“我愿意?！?/p>

父親的書桌對(duì)面有一把小椅子，兒子坐在那里，陪伴著下班回家在桌子前剪報(bào)的父親。父子倆沒有說話，靜靜相對(duì)。兒子望著父親祥和的面容，心里充溢著寧?kù)o的幸福：父親您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。

根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

【金指點(diǎn)津】文題要求從兩則材料的感受與思考出發(fā)，可以選擇在外追逐夢(mèng)想搏擊風(fēng)雨，也可以選擇在家守望親情享受寧?kù)o，關(guān)鍵是你愿不愿意：只要你愿意，你就可以做你想做的事。如果單一地寫“我愿意”或“追逐夢(mèng)想”或“守望親情”都有可能偏題，必須要顧及兩則材料的共同點(diǎn)——追求自己喜歡的生活，并享受這個(gè)過程?？梢粤⒁鉃椋孩偌纫谑聵I(yè)上學(xué)會(huì)享受奮斗的過程，也要在親情里學(xué)會(huì)享受寧?kù)o的幸福;②事業(yè)上的奮斗與家庭的溫馨是人生幸福之源。參考擬題：①追夢(mèng)誠(chéng)可貴，守望價(jià)更高;②夢(mèng)想天空分外藍(lán);③追求自己喜歡的生活;④幸福來(lái)自哪里;⑤帶著您的愛追逐云彩。

2.辯證分析法

這種分析法適用于各則材料的內(nèi)涵相互對(duì)立，且各則材料的觀點(diǎn)都有一定的道理，卻又不完全正確的作文題目。對(duì)這類題目，不能簡(jiǎn)單地肯定或否定某則材料的觀點(diǎn)，而應(yīng)做辯證分析，歸納出一個(gè)辯證的觀點(diǎn)作為作文的論點(diǎn)。論述時(shí)突出一個(gè)方面，不能平均使用筆墨。

【2011·上海卷】閱讀下面的文字，按要求作文。

猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：“一切都會(huì)過去?！?/p>

契訶夫小說中的一個(gè)人物在戒指上也有一句銘文：“一切都不會(huì)過去?！?/p>

這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

【金指點(diǎn)津】作文題所給的材料是兩個(gè)相反的命題，著重考查學(xué)生的辯證思維能力?？忌紫纫伎棘F(xiàn)實(shí)生活中哪些東西可以忘記，如人生的痛苦、一段不如意的生活境遇等，以一種樂觀的心態(tài)來(lái)對(duì)待人生，一切都會(huì)過去的;但有些東西是不會(huì)過去的，如文明的碎片、名人的精神等，這些東西會(huì)穿越歷史時(shí)空，影響一個(gè)民族，甚至全人類的精神生活。對(duì)于這篇作文，學(xué)生只有從辯證思維的角度入手，寫出“能過去”和“不能過去”的關(guān)系，才能寫出新意。endprint