初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)初探

雷娟

摘 要：高效課堂即高質(zhì)量、高效率、高收益的教學(xué)課堂，在如今素質(zhì)教育不斷深入的大背景下，它已成為各科教師努力探索和想要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。以初中數(shù)學(xué)為例，并結(jié)合教學(xué)經(jīng)歷及感悟，對初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建作初步分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；學(xué)習(xí)主體；生活化

一、引導(dǎo)學(xué)生主動參與，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體

以往的初中數(shù)學(xué)課堂，教師是課堂學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo)者、控制者，學(xué)生是被動者、接受者，他們的學(xué)習(xí)主體性被忽視，且進行的是周而復(fù)始的對數(shù)學(xué)知識的死板接受和記憶。所以，我們應(yīng)改變以往“一言堂”的教學(xué)方式，通過采取有效方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，為初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建打下基礎(chǔ)。

比如，在學(xué)習(xí)七年級上冊中“正數(shù)與負數(shù)”這節(jié)內(nèi)容時，我就為學(xué)生設(shè)計了一份導(dǎo)學(xué)案：對課本的第二、三、四頁進行自主閱讀；知道正數(shù)、負數(shù)的概念，正數(shù)、負數(shù)的表示方法，正數(shù)、負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。然后，讓學(xué)生對這些問題進行自主研究和探討。這樣，我通過為學(xué)生設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，促進了學(xué)生的主動參與，為這節(jié)課內(nèi)容的教授做好了鋪墊。

二、踐行生活化教學(xué)原則，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)在的知識潛能

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“課程的選擇要貼近學(xué)生的實際，有利于學(xué)生體驗與理解、思考與探索?！彼裕诔踔袛?shù)學(xué)課堂上，我們應(yīng)認真踐行生活化教學(xué)原則，將數(shù)學(xué)教材與學(xué)生生活緊密聯(lián)系在一起，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)新知產(chǎn)生親切感，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)在的知識潛能，為初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建提供有效保障。

比如，在學(xué)習(xí)八年級上冊中“三角形全等的判定”這節(jié)內(nèi)容時，我就對學(xué)生說：“同學(xué)們，假如你家在裝修，一不小心，你把一塊三角形的玻璃踢成了兩塊（出示提前準(zhǔn)備好的三角紙板），那么，如果到玻璃店重新買一塊一模一樣的，以下三種方法哪種不可取：（1）兩塊都拿上；（2）拿左邊部分；（3）拿右邊部分。這樣，我通過與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，一下子使枯燥的幾何體變得有趣起來，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，誘發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在知識潛能。

總之，面對新課改和素質(zhì)教育在我國的深入進行，我們必須致力于對高效課堂這一課題的研究，并總結(jié)出各種符合教學(xué)特點和學(xué)生學(xué)習(xí)實際的教學(xué)策略，使初中數(shù)學(xué)高效課堂在我們的積極引導(dǎo)下早日形成。

參考文獻：

豐靜林.探究初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2013（12）.

編輯 王夢玉