淺談如何提高學生學習英語的興趣

謝慧慧

【摘 要】 孔子曰：“知之者，不如好知者，好之頭者，不如樂之者?！比顺Ｕf，興趣是最好的老師。萬事萬物，只要有了興趣才能產(chǎn)生驅(qū)動力，面對很多想學好英語，卻又無從下手的莘莘學子，本文會給予一些幫助。

【關(guān)鍵詞】 興趣 愛好 學生 英語 創(chuàng)造力 關(guān)注度

在新課程的推動下，英語在國際社會上扮演的作用越來越多，日益重要。各種考試中，英語都是屬于重中之重。作為英語教師，我們的教學任務(wù)不僅是“teach students English”，而且應(yīng)是“teach students how to learn English”。只有從內(nèi)心正真的熱愛英語，才會產(chǎn)生內(nèi)動力，更有力量去熱愛英語。比如：李陽教師的Crazy English，正是這種癡迷的英語才會讓人喜歡英語，熱愛英語，熱衷英語。那么如何培養(yǎng)學生們的學習英語的熱情呢？我建議可以從以下幾個方面入手。

1. 增加教師個人魅力

所謂師者傳道解惑者。教師是傳播知識的學者。學生對于知識淵博的，我一直在思考，什么樣的教師才是有魅力的？親其師，信其道。的確，孩子們喜歡哪個教師，就喜歡上她的課。因此教師應(yīng)該首先要有專業(yè)的知識，擁有一口地道的流利的英語，讓學生信服，佩服，心悅誠服的信任你，自然就愛學英語。其次，教師應(yīng)該對學生熱情，熱氣，喜歡學生。然后，教師的本身的性格也是一個很好的，可以感染學生的品質(zhì)。比如說， 開朗、熱情、幽默、微笑和藹可親，都是學生喜愛的因素。除此之外，教師要以飽滿和積極的態(tài)度來迎接新一節(jié)的課程，面帶微笑的步入教師能給教師自己帶來自信同時也能給予學生精神上的激勵和鼓舞；授課過程教師要a帶有感情色彩的論述和講解，這樣的授課方式能讓課堂變得更加有趣和生動，同時也能調(diào)動學生的積極性，另外就是要求教師的發(fā)音要標準，同時語音語調(diào)也要結(jié)合教材內(nèi)容有所變化。在這種師生平等和諧的氛圍內(nèi)，教師和學生共同進度和成長，無形中也提高了學生的閱讀能力和更好的英語語感，同時對于英語學習的興趣也就更加高漲。

2. 開展與舉辦豐富多彩的課外活動和娛樂形式

根據(jù)學生的實際情況與實際水平，開展豐富多樣的活動。

2.1授課中可以選擇與游戲相結(jié)合，讓學生積極參與教學當中，使教學內(nèi)容輕松易學

這一點，外教一般進行的都很好。常穿插一些游戲，如：故事接龍，角色朗讀，角色表演、單詞接龍、英語演講，拼單詞比賽，講故事，演短劇比賽，書寫展覽，詞匯競賽，英語競賽等。使學生能在愉快的和諧的游戲中氛圍中不知不覺地學習。

2.2卡片教學

如在英語教學中，可以用卡片來教學。采你組用卡片來教學，采用卡片分組活動?；蛘邷蕚涓鞣N小動物的頭像，讓學生們戴上，小組活動。

2.3多讓學生參加英語角

有條件的話可以多與外教交流。多欣賞美片，即能鍛煉自己學英語的興趣，有能調(diào)高學生的口語水平，提高自己的學生水平。

2.4復習：重復練習與游戲相結(jié)合，使教學學習效果更佳顯著

復習時開展游戲活動是一種很有效的方法。如：在復習1-20的數(shù)字時，我們讓學生單來她們喜歡的毽子，一邊踢，一邊數(shù)，這樣學生不既掌握了知識，而且也體會到了在玩中學的樂趣。

3. 建立建立健全的評價體系

形成公平公正的學習評價機制。應(yīng)包括以下三個方面：一是要準確地反映學生的學習狀況與學習水平：二是評價要從各個多個方面真實的反映學生學習的狀況：三是對學生的評價要有鼓勵性，公平性，最重要的是要能夠促進學生做進一步的努力 學生的學習動力，增強學生的學習興趣，同時也能使學生認識到自己的不足，并學會積極地評價自己。對學生多鼓勵， 多表揚， 少批評，多鼓勵。在教學過程中要用豐富多樣的不同評價機制來評價學生。學生對于教師給予學生熱情肯定的評價，從而使學生感受到學習的樂趣，增加了學習的自信。

4. 利用多媒體教學誘發(fā)興趣

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)手機的普及應(yīng)用，錄音機、錄像機、電影片、幻燈投影、微機及其配套使用的各種軟件等多種媒體言被廣泛使用。這樣就可以把聽，說，視，密切地結(jié)合起來，多媒體的利用有利于培養(yǎng)學生的互動學習能力和語言能力，媒體教學還能調(diào)動學生的學習興趣，讓學習變得更加高效。所以作為英語教師一定要根據(jù)學生和教材的需要來準備課前資料，創(chuàng)設(shè)更好的學習情境，來激發(fā)學生的學習能動性，給學生更多的活動空間，同時也更能激發(fā)學生對于科目的學習積極性。

總之，興趣是學習的動力和催化劑，所以我們不僅要培養(yǎng)學生的學習能力，更要調(diào)動學生的學習積極性，來激發(fā)學生學習英語的興趣，這對于學生學好英語具有深遠意義。由于興趣學生會有更強烈的求知欲望，興趣能激發(fā)學生的動力，讓他們?nèi)ゲ粩嗟靥剿髦R，理解知識和掌握知識，積極性的調(diào)動讓學生學習能力增強，自然成績也會變得更好，所以作為教師，我們要盡自己所能來調(diào)動學生的學習興趣。

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楊連瑞， 湯成雄. 英語教學論[M]. 濟南：山東大學出版社， 1993.

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