網絡環(huán)境下加強青少年思想道德建設的幾點思考

崔永富

河北省豐寧滿族自治縣平安堡中學

網絡環(huán)境下加強青少年思想道德建設的幾點思考

崔永富

河北省豐寧滿族自治縣平安堡中學

青少年思想道德教育工作一直是我國學校教育的重要基石，但青少年思想道德水平的高低卻不僅僅依賴于學校教育，更重要的是社會教育?；ヂ摼W為青少年提供了一個時空上無限制，道德上無約束的環(huán)境，也給思想道德建設的客觀環(huán)境增加了新的更大的壓力。而迷戀網絡可能加劇青少年的各類社會心理問題，這給思想道德建設提出了更為復雜、更具社會性的課題。

網絡環(huán)境；青少年；思想道德建設

當前，以互聯網、微博、微信為典型的網絡新媒體層出不窮。青少年作為網絡的一個重要群體，其思想道德觀念和行為模式等各方面正受到強烈的沖擊和影響。青少年的網絡行為和網絡思想道德問題已被擺到社會各界的面前。近年來，我盟也對青少年的網絡行為和網絡思想道德問題投入了極大的關注，積極尋求多種途徑解決青少年沉溺于網絡、盲目上網影響學習和身心健康成長的問題。但是由于網絡具有虛擬性、間接性和隱蔽性，也給引導青少年網絡思想道德工作帶來了極大地挑戰(zhàn)。對此，我們要有充分的認識，需要制定切實可行的措施，搶占青少年思想政治教育網絡陣地，為青少年健康成長創(chuàng)造有利的條件。筆者就網絡環(huán)境下加強青少年思想道德建設提幾點看法：

一、構建家庭、學校、社區(qū)三位一體的網絡德育新格局

學校、家庭、社區(qū)是進行未成年人思想道德建設的三個重要環(huán)節(jié)，只有建立和鞏固以學校為龍頭，學校、社區(qū)、家庭“三結合”的教育網絡，動員和組織全社會的力量積極參與，才能把未成年人思想道德建設真正落到實處，抓出成效?！叭Y合”中，學校是主陣地、主課堂、主渠道，社區(qū)是重要的依托和平臺，家庭是基礎，缺一不可。因此，學校還應該與社區(qū)、家庭緊密聯系，共同搞好德育工作。所以，建構中學網絡德育模式也要注意建立基于網絡平臺之上的三結合互動體系，要利用網絡，聯緊家庭、聯緊社區(qū)。因為家庭是網絡德育的基礎環(huán)節(jié)，學校是網絡德育的重要基地。只有開創(chuàng)社會與學校、家庭一起對網絡德育齊抓共管的局面，共同營造良好的網絡德育氛圍，以達成提高中學網絡德育實效性的最終目的。從而培養(yǎng)孩子健全的網上人格，增強他們的道德判斷能力。

二、注重實效，努力把青少年思想道德建設各項工作落到實處

學校在硬件建設到位的基礎上，以開展示范家長學校、模范紅領巾室等創(chuàng)建活動為載體，充分發(fā)揮保安、政教、教師、大學生志愿者的作用，精心策劃青少年教育和道德實踐活動，豐富活躍學校未成年思想道德建設的內涵。一是以“八榮八恥”為內容的社會主義榮辱觀教育。近年來，我們廣泛開展了“知榮辱、樹新風、促和諧”征文演講、“弘揚道德新風”學生簽名、“青少年網絡文明行”等主題活動，組織學生開展青少年思想道德主題教育活動；二是以各類載體創(chuàng)建為平臺，廣泛開展文明班級創(chuàng)建活動。近年來，我們學校積極開展“爭做五小好少年”、“小手拉大手”等活動，組織青少年參加“軍營一日”、“英語沙龍”、“青少年寒暑期法制、安全、網絡文明教育”、“乒乓球比賽”、“卡拉OK比賽”等一系列青少年喜歡、家長也歡迎的活動。三是以社會熱點為重點，廣泛開展家庭教育專題活動。我們根據家庭情況，組織家長、市民家庭開展了“媽媽座談會”、“青少年教育心理咨詢”、“如何與孩子溝通”等講座活動，指導和輔導家長樹立科學教育子女的理念，與此同時，學校還針對貧困學生、殘疾兒童、外來流動兒童的思想、生活狀況開展一對一的志愿幫扶、幫教、心理疏導等服務。一系列活動的開展，即營造了社區(qū)青少年健康成長的社會環(huán)境，又展示了社區(qū)“和諧文明”的新景象，在群眾中取得了較好的反響。

三、將社會主義核心價值體系有效融入未成年人思想道德建設體系

這種做法便于師師之間、師生之間、生生之間、學校家庭之間超越時空規(guī)范地良性互動，既開放又可適度調控。學生網絡學習空間提倡實名制，鼓勵學生為自己的言行承擔相應的責任，并聘請班主任擔任監(jiān)督員，每天跟蹤，及時糾偏，以杜絕將網絡學習空間作為個人發(fā)泄空間的現象，引領學生過健康的網絡生活。教師網絡學習空間提倡實名制，要求教師將注入網絡學習空間的信息進行有效過濾，確保了網絡信息的可控性，有利于將違法和不良信息堵在網絡學習空間之外。利用網絡學習空間進行的網絡德育是網絡的“環(huán)保工程”。研究思路：堅持將社會主義核心價值體系融入利用網絡學習空間促進未成年人思想道德建設的全過程，開展“中國夢”學習教育，著力培養(yǎng)未成年人社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。引導青少年思考個人理想與“中國夢”之間的關系，激勵他們堅定理想信念。引導未成年人自覺把個人成長進步與祖國未來發(fā)展聯系在一起。堅持貼近實際，貼近生活，貼近未成年人心靈的原則，以未成年人的年齡特點和審美取向為依據，通過青少年喜聞樂見的方式，啟迪智慧、潤澤心靈、體驗快樂、引領成長。利用學習空間，動之以情，曉之以理，深入淺出，循序漸進。堅持德育人人、人人育德的原則，著力于在對學生加強基礎道德教育的同時增加“網風”、“網德”教育，著力于德育軟件的校本開發(fā)。

新形式下的青少年思想道德建設工作，要求思想教育工作者既要具有思想政治教育的理論與實踐經驗，又要掌握計算機網絡的基本理論并能熟練進行網絡操作，既具有較高的思想政治素質，又具有一定的科技意識和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)復合型人才擔當網絡思想教育工作者的角色迫在眉睫，思想教育工作者也應密切關注和研究信息網絡發(fā)展新動向，自覺抓緊學習網絡知識，充分利用網絡了解學生思想動態(tài)，促進青少年思想道德工作的深入、有效地開展。