陳新云

摘 要：隨著課程改革的深入實施，教研工作的重要性越來越重要，目的就是要為提高教學質(zhì)量做好保障工作。所以，物理教師要從各個方面做好教研工作，要確保物理課程價值最大化實現(xiàn)，同時，也要為學生健全的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，教師要深化改革，提高教學質(zhì)量，要在全體教研員的共同努力下確保物理課堂能夠高效地實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：教研質(zhì)量；專業(yè)素養(yǎng)；課改理念

隨著新一輪課改的深入實施，作為教師的我們要想真正將課改基本理念貫徹落實到課堂每個角落；要想確保新的教學方法能夠真正發(fā)揮學生的主體性，使學生成為課堂的主人；要想確保物理學科價值最大化實現(xiàn)等，做好校內(nèi)、校外的教研工作就顯得十分重要。因此，在物理教研工作中，我們要從以下幾個方面入手，以期能夠為學生全面地發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、增加專業(yè)素養(yǎng)，為教研質(zhì)量的提高做好保障工作

1.思想轉(zhuǎn)變

思想是行動的先導(dǎo)，有了正確的思想才能產(chǎn)生正確的教學行為，對教學也是一樣，教師有什么樣的教學思想就會產(chǎn)生什么樣的教學行為。所以，在素質(zhì)教育背景下，作為教師的我們要做好思想上的轉(zhuǎn)變，要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育上來；要將簡單的知識灌輸轉(zhuǎn)變到知識技能、能力、素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)上；要將“以師為本”“以教師教為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨鸀楸尽薄耙詫W生學為中心”上來，要充分發(fā)揮學生的課堂主體性，要確保學生真正成為物理課堂的主人。所以，在教研的過程中，我們首先要做好思想上的轉(zhuǎn)變工作，這樣才能保障課改的順利實施，才能確保學生真正成為課堂的主人。

2.不斷學習

教師專業(yè)素養(yǎng)是指從事教育教學工作所必須具備的特質(zhì)，而教師只有不斷學習，不斷研究才能不斷提高自己的基本功，才能確保教學方法能夠最大化地展現(xiàn)物理學科價值，才能更好地適應(yīng)學生的發(fā)展。那么，教師可以通過哪些形式進行學習呢？首先，我們可以借助“同課多教”“小組聽課”等方式做好學校內(nèi)的互相學習；其次，我們通過“走出去，引進來”的方式做好學校與學校之間的學習；最后，利用課余時間，多閱讀一些學術(shù)類的文章、刊物，從中吸取適合自己班級發(fā)展、學科價值有效實現(xiàn)的理論知識。通過不斷的學習，我們要從中汲取對自己有益的教學理論，并不斷調(diào)整自己的教學方法，從而選擇恰當?shù)姆绞絹碇鸩教岣咦约旱慕虒W質(zhì)量，當然，這也從某種程度上確保了教研工作的大幅度提高。

二、落實課改理念，為教研質(zhì)量的提高做好基礎(chǔ)工作

1.備課環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變

備課是上好課的前提，在新課程改革的深入實施，備課環(huán)節(jié)也不再是簡單的個人備課，也已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人備課、集體備課相結(jié)合，目的就是要為高效課堂的順利實現(xiàn)做好保障。所以，這就需要我們加強備課組建設(shè)，要讓教師在集思廣益、取長補短中互相學習、互相促進，進而，形成較為完善的教學設(shè)計。所以，在教研工作中，我們可以通過聽課、評課的過程來找到優(yōu)缺點，進而為高質(zhì)量課堂的順利實現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

2.導(dǎo)入工作的轉(zhuǎn)變

導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，是決定課堂效率高低的重要因素。但是，在以往的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采取的都是開門見山或者是以舊代新導(dǎo)入形式，久而久之，學生便不認為導(dǎo)入環(huán)節(jié)有存在的必要性，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的存在意義也得不到最大化實現(xiàn)。所以，在教研的過程中，我們要學習其他教師的精彩導(dǎo)入，要充分發(fā)揮實驗、多媒體等教學輔助功能，要最大限度地發(fā)揮導(dǎo)入環(huán)節(jié)這短短的幾分鐘時間，使學生以積極地心態(tài)參與到課堂活動之中，進而為高質(zhì)量物理課堂的實現(xiàn)做出相應(yīng)的貢獻，同時也不斷提高教研工作質(zhì)量。

3.教學方法的轉(zhuǎn)變

所謂的教學方法是指教師生為了完成共同的教學目標、任務(wù)而選擇的方式手段，該因素也是影響高效課堂順利實現(xiàn)的關(guān)鍵，更是確保學生獲得良好發(fā)展的保障。那么，我們應(yīng)該如何做好教學方法方面的教研工作呢？首先，學習同行中新的教學方法，比如，江蘇泰興洋思中學獨創(chuàng)的課堂教學模式——先學后教模式；其次，有效實施課改下所倡導(dǎo)的教學方法，比如，自主、探究、合作等方式。這些教學方法不僅是符合課改基本理念的，而且對學生健全的發(fā)展也有著密切的聯(lián)系。但是在教研中，我們還要去發(fā)現(xiàn)這些方法在實施過程中常常存在的一些問題，比如，一些教師過于追求形式上的相似，如洋思中學的先學后教模式，由于該模式的最大亮點就是學生的自主學習成為一堂課的起點，一些同行僅是遵循了字面上的意思，導(dǎo)致一些學生在先學過程中，漫無目的，盲目自學，這樣既浪費時間，又不利于學生自主學習能力的鍛煉和提高。所以，在教學方法的調(diào)研中，我們不僅要學習每種新方法的核心思想，還要研究其經(jīng)常會出現(xiàn)的一些問題，進而確保高質(zhì)量課堂的順利實現(xiàn)。

在教研中，教師要做好課堂教學各個方面的工作，要不斷學習、不斷研究，以提高教學質(zhì)量，確保學科價值有效實現(xiàn)。

參考文獻：

王蓮英.加強教研教改工作提高教育教學能力[J].中國培訓(xùn)，2010（03）.

編輯 李 姣