馬寶鈴

摘 要：在我國現(xiàn)今的小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲作為一種最適合小學(xué)生的身體特點和生理特點的教學(xué)方法，不僅能夠在主觀方面激發(fā)小學(xué)生的運動興趣，也能最大限度地提升小學(xué)生的運動天賦。著重分析體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的重要意義，簡單闡述體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的主要應(yīng)用，為以后的小學(xué)體育教學(xué)提供一條可行性發(fā)展道路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲教學(xué)；意義；基礎(chǔ)

體育教學(xué)是在體育課堂上，教師和學(xué)生共同參與身體鍛煉的過程，合理適當(dāng)?shù)剡\用體育教學(xué)方法，對體育教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的促進(jìn)作用。體育教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育課堂學(xué)習(xí)時，所使用的方法也不同于傳統(tǒng)課堂，傳統(tǒng)課堂上的游戲教學(xué)如果能更好地應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中，那么，勢必會給小學(xué)體育教學(xué)帶來一條新的教育思路，對學(xué)生在熟練掌握體育運動基礎(chǔ)知識、增強學(xué)生體質(zhì)、激發(fā)學(xué)生運動熱情等方面起到良好的組織教育作用。

一、小學(xué)體育教學(xué)所決定的重要意義

小學(xué)體育教學(xué)是一個復(fù)雜的教學(xué)過程，其中涉及各方面因素，也是決定小學(xué)體育教學(xué)成果好壞的主要原因，小學(xué)體育教育是國民體質(zhì)教育的基礎(chǔ)，在我國的人才培養(yǎng)方案中占據(jù)著非常重要的教育地位。

孩子是早上初升的太陽，小學(xué)生的活潑好動的天性最能通過體育運動來實現(xiàn)。在小學(xué)這個決定學(xué)生未來發(fā)展方向的重要時期，對小學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)關(guān)系到祖國未來的繁榮，體育不僅能明顯提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，而且在這個高速發(fā)展的社會，更加有利于小學(xué)生從小學(xué)階段就開始的繁雜課程中適當(dāng)釋放自己的壓力，體育教學(xué)也是一種調(diào)節(jié)自身的過程，促進(jìn)小學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。在進(jìn)行體育運動的過程中，他們不僅能學(xué)會其他課堂上的運動知識，而且還能在這些團體或者個人運動項目中學(xué)會團結(jié)、競爭，這不僅能適應(yīng)小學(xué)生的身體發(fā)育需求，而且能更好地培養(yǎng)他們進(jìn)入高年級以后所必需的社會適應(yīng)能力，是小學(xué)生全面素質(zhì)教育中不可或缺的一環(huán)。

二、學(xué)生游戲體育教學(xué)的理論基礎(chǔ)

小學(xué)生體育教學(xué)主要是以身體鍛煉為主要手段，以增強小學(xué)生身體素質(zhì)、娛樂心性為主要目的的現(xiàn)代課堂教學(xué)，也是為了適應(yīng)課堂改革的需要所作出的最好改革思路，快樂體育的提出更是為小學(xué)體育教學(xué)帶來了最好的理論基礎(chǔ)。

1.以符合小學(xué)生身體素質(zhì)條件為基礎(chǔ)

小學(xué)生的身體尚處在發(fā)育初級階段，他們的神經(jīng)易興奮性和體力恢復(fù)速度是小學(xué)體育教學(xué)中最大解決難題。所以，現(xiàn)今的小學(xué)體育教學(xué)都是以游戲的方式對小學(xué)生進(jìn)行體育課堂教學(xué)，游戲本身不需要太多的跑動，不同于傳統(tǒng)體育教學(xué)需要大量的體力消耗，而游戲這種方式恰好能夠滿足小學(xué)生的身體素質(zhì)條件需求，在鍛煉小學(xué)生身體的同時，也對小學(xué)生的心理能力方面起到了很好的鍛煉調(diào)節(jié)作用，所以即便再好的游戲體育教學(xué)都是以學(xué)生的身體素質(zhì)條件作為基礎(chǔ)的。

2.以提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的前提條件，也是小學(xué)體育教學(xué)活動順利開展的前提，有些好動的孩子很明顯就喜歡體育教學(xué)，反之亦然。所以小學(xué)生體育教學(xué)也要以小學(xué)生興趣為主要基礎(chǔ)，制訂與全班學(xué)生相符合的體育教學(xué)，在小學(xué)這個階段，學(xué)生對體育教學(xué)的認(rèn)知程度不高，所以，就需要用最簡單的游戲體育教學(xué)形式來開動他們的運動智商，實現(xiàn)一個人帶動一個群體的體育教學(xué)效應(yīng)。

3.以培養(yǎng)學(xué)生課堂外能力為基礎(chǔ)

培養(yǎng)小學(xué)生的團隊合作意識，在進(jìn)行體育游戲教學(xué)過程中，每個小學(xué)生都有自己的角色定位，在團隊中承擔(dān)著一定的任務(wù)，游戲的分工明確決定了需要相互合作才能很好地完成游戲目標(biāo)，在這個過程中，學(xué)生就能夠很好地對合作這個詞語進(jìn)行理解。

培養(yǎng)小學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，創(chuàng)造能力的重要性對于現(xiàn)在高速發(fā)展的社會來說是毋庸置疑的，游戲體育教學(xué)的多種多樣、富于變化的特點在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有著十分重要的影響作用，單就跑步而言，這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)可以通過男生與男生接力、女生與男生接力等各種方式來進(jìn)行，給學(xué)生創(chuàng)造一個好的游戲空間和思維發(fā)揮空間，激發(fā)每個學(xué)生的參與度，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.游戲體育教學(xué)的主要原則

在小學(xué)體育教學(xué)游戲的應(yīng)用中，也應(yīng)該遵循三大原則：學(xué)生為主原則、趣味性原則、趣味性和教育性相結(jié)合原則。只有牢牢掌握了這三個原則，才能讓體育教學(xué)中的游戲教學(xué)得到更好的應(yīng)用，更好地為小學(xué)體育教學(xué)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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