王艷萍

在我的教育生涯里，有一個男孩他常常在我腦海中跳躍，他是個特殊的孩子，他的每次成長都凝聚著我對這份教育事業(yè)的認(rèn)真和執(zhí)著，滲透著我對教育本質(zhì)及教育觀念的追求。

他叫張×，是我教三年級的時候從鄉(xiāng)村中心校轉(zhuǎn)入我班的一個男生，他是一個重組家庭的孩子，年齡比較大，性格古怪，脾氣暴躁。來我班沒幾天就和同學(xué)打架，欺負(fù)女生，上課吃零食，愛拿別人的東西，幾乎每天在班里都要惹點(diǎn)事?？偸鞘帜_不閑，和家長溝通多次效果都不明顯。我到他原來的中心小學(xué)了解到他在班里打罵學(xué)生、和老師頂嘴都是家常便飯。

聽教師說，有一次他干了壞事教師批評他，他就躺在公路上又喊又叫地說：“我不活了！”最后校長讓幾個男教師把他架到辦公室。叫家長把他領(lǐng)回了家。聽到這些，我就想我怎么會這么倒霉，遇上了這樣的學(xué)生！

在我教他的四年中，他也是屢次犯錯，不知悔改。我和校領(lǐng)導(dǎo)曾多次到他家家訪；他不來上學(xué)，我們就到大街小巷或各個網(wǎng)吧去找；他和社會上的人打群架，校領(lǐng)導(dǎo)和我就耐心地教育他，找心理醫(yī)生和他談心……

說句心里話我付出了比對自己兒子還要多的心血，生活和家庭各方面的艱難沒有把我壓垮，為了這個學(xué)生的健康成長，卻讓我流下了數(shù)次傷心的淚水。在我耐心的教育下，上六年級時，似乎我對他的關(guān)愛讓他發(fā)生了改變。他開始關(guān)心班級了，教室的臟活搶著干。我看著他的轉(zhuǎn)變內(nèi)心感到很欣慰?？墒窃谖腋械揭唤z欣慰的時候，他馬上又開始闖禍了……

各科教師都紛紛跑來告狀……上課時他總是一副兇狠狠的目光，似乎對周圍充滿了仇視，教師耐心地教育他，他還會和教師頂嘴，甚至有時候還會責(zé)罵教師，于是一切又得從頭再來。又是一串苦口婆心的教導(dǎo)……有時候我都不記得和他談了多少次話了，家訪了多少次了，就這樣反反復(fù)復(fù)。有時看到他的目光我都似乎捉磨不透他在想什么，想做什么？也許我對他的教育和與家長的溝通讓他反感到了極限！但他隨時都有可能做出極端的行為來，甚至?xí)呱戏缸锏牡缆?。不行！一種教師的責(zé)任感讓我不能對他有一絲的放棄！我要在他思想出現(xiàn)危險的小苗頭之前，將他可怕的想法打消掉。盡管我已經(jīng)筋疲力盡，可是我不能放棄，仍舊對他一次次的錯誤耐心講解、開導(dǎo)。我相信師愛能感化一切……

可是臨到畢業(yè)考試的時候，他突然又不想上了，我就多次去他家家訪，耐心地找他談心。在畢業(yè)考試那天我怕他不來考試，早上八點(diǎn)我就去他家和他一起來學(xué)校、把他送進(jìn)考場，放學(xué)再送他回家，終于讓他順利地讀完了小學(xué)……

出乎意料的是，幾年過去了，他突然打來電話，問候我。他說：“王老師，現(xiàn)在我長大了，也懂事了！以前都是我的錯，讓您經(jīng)常生氣，對不起了！”聽到他的這些話，我的心里很感動，眼睛濕潤了。是的，真沒想到，這個令我頭疼的學(xué)生今天所做的事情，所說的話，不正是我們每一個教師辛勤一輩子所要得到的嗎！我們不需要鮮花，也不需要金錢，更不需要每個學(xué)生能記住我們！需要的是自己的學(xué)生能夠理解教師、父母對他們所做的一切，將來能夠在社會上做一個好人，對社會有用的人。

參考文獻(xiàn)：

宋俊萍.了解學(xué)生，讀準(zhǔn)行為.班主任之友，2004（09）.