折點(diǎn)——小學(xué)畢業(yè)考試。已是深夜十二點(diǎn)，可他還在奮筆疾書(shū)，傳來(lái)一陣陣筆與紙張的摩擦聲。不妙，窗外突然電閃雷鳴，房間里的燈好像受到了驚嚇，一閃一閃的，隨時(shí)都有可能熄滅。我祈禱著：“千萬(wàn)不能停電，不能停電……”伴隨著外面轟隆一聲巨響，屋里的燈隨之熄滅了，伸手不見(jiàn)五指。小主人急了，一個(gè)勁跺腳。眼看小主人無(wú)法學(xué)習(xí)，著急萬(wàn)分，我想，我既然是蠟燭，就應(yīng)該義不容辭地?fù)?dān)起自己的使命！雖然燃燒后我會(huì)喪失生命，但如果小主人考出好成績(jī)，露出開(kāi)心的笑容，那我的付出就是值得的！隨著我

折點(diǎn)——小學(xué)畢業(yè)考試。已是深夜十二點(diǎn)，可他還在奮筆疾書(shū)，傳來(lái)一陣陣筆與紙張的摩擦聲。不妙，窗外突然電閃雷鳴，房間里的燈好像受到了驚嚇，一閃一閃的，隨時(shí)都有可能熄滅。我祈禱著：“千萬(wàn)不能停電，不能停電……”伴隨著外面轟隆一聲巨響，屋里的燈隨之熄滅了，伸手不見(jiàn)五指。小主人急了，一個(gè)勁跺腳。眼看小主人無(wú)法學(xué)習(xí)，著急萬(wàn)分，我想，我既然是蠟燭，就應(yīng)該義不容辭地?fù)?dān)起自己的使命！雖然燃燒后我會(huì)喪失生命，但如果小主人考出好成績(jī)，露出開(kāi)心的笑容，那我的付出就是值得的！隨著我

對(duì)即將來(lái)臨的畢業(yè)考試有什么看法嗎？學(xué)生甲：我覺(jué)得畢業(yè)考試是對(duì)小學(xué)六年學(xué)習(xí)生涯的總結(jié)和檢查，可以幫助我們檢驗(yàn)出自己在學(xué)習(xí)上還有什么不足，也能感受一下自己在進(jìn)入中學(xué)以前還有哪些欠缺，以便及時(shí)地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。記者：那你們考試前緊張嗎？學(xué)生甲：這有什么好緊張的，只要像平時(shí)考試那樣不就行了嗎？如果太緊張了，倒還會(huì)使我的腦子一片混亂。畢竟緊張也無(wú)用?。∑鋵?shí)這一年來(lái)已經(jīng)復(fù)習(xí)得差不多了，只要平時(shí)認(rèn)真聽(tīng)了講，考試應(yīng)該沒(méi)多大問(wèn)題吧！學(xué)生乙：不會(huì)吧，每次考試前，我的心都會(huì)怦怦直

及格，第二是畢業(yè)考試我們班成績(jī)要爭(zhēng)取進(jìn)入全鎮(zhèn)前三名。當(dāng)時(shí)，大家都把目光投向了學(xué)習(xí)成績(jī)較差的劉小彬同學(xué)。為了我能夠留在學(xué)校過(guò)春節(jié)，劉小彬沒(méi)有退縮，他在同學(xué)們的注視下堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。轉(zhuǎn)眼，春節(jié)就要到了，我軟磨硬泡終于讓家里人答應(yīng)了我留校過(guò)年。接下來(lái)就是置辦年貨，我特地為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一份新年禮物——一本筆記本和一支筆。大年三十那天，同學(xué)們紛紛來(lái)學(xué)?？次?，他們怕我忙不過(guò)來(lái)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)著搶著幫我干活。他們有的打水，有的擦拭桌子，甚至有幾個(gè)女同學(xué)悄悄幫我把換下的衣服給洗

素養(yǎng)。因此，畢業(yè)考試必須與職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，考核模式與國(guó)家中醫(yī)助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試對(duì)接。為此，我校從2017年開(kāi)始對(duì)中醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)（中醫(yī)學(xué)、中醫(yī)骨傷學(xué)、針灸推拿學(xué)）的畢業(yè)考試進(jìn)行改革，模擬國(guó)家中醫(yī)助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試中的實(shí)踐技能考試形式，采用臨床多站點(diǎn)技能考核方式組織考試，經(jīng)過(guò)幾年實(shí)踐與不斷調(diào)整優(yōu)化，形成較為成熟的運(yùn)行模式，并取得了較好的效果。據(jù)湖南省衛(wèi)健委有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，近幾年我校中醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生全國(guó)中醫(yī)助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試通過(guò)率均在60%以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)全

學(xué)生順利通過(guò)畢業(yè)考試，為進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段打下堅(jiān)持的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);復(fù)習(xí);畢業(yè)考試引言要想有效做好六年級(jí)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)工作，需要采取優(yōu)秀、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法，小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生知識(shí)形成和累積階段，因而，語(yǔ)文教師需要做好學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字、詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)、閱讀、口語(yǔ)交際以及寫(xiě)作方面的復(fù)習(xí)，有效的提升學(xué)生畢業(yè)成績(jī)，為學(xué)生進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)階段奠定基礎(chǔ)。一、做好語(yǔ)文知識(shí)的積累中國(guó)文化有五千年的發(fā)展史，語(yǔ)文知識(shí)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，小學(xué)語(yǔ)文教材中的知識(shí)也比較繁多，所以，

理本科畢業(yè)生畢業(yè)考試在“互聯(lián)網(wǎng)+人機(jī)對(duì)話(huà)”背景下的改革與實(shí)踐。方法：在2014級(jí)131名護(hù)理本科生的畢業(yè)考試中采用多種基于互聯(lián)網(wǎng)手段的考試方法，如微信公眾號(hào)、雨課堂和人機(jī)對(duì)話(huà)考試系統(tǒng)。對(duì)護(hù)生的畢業(yè)考試成績(jī)、畢業(yè)考試通過(guò)率和CLEN通過(guò)率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。與2013級(jí)的考試成績(jī)進(jìn)行比較。結(jié)果：2014級(jí)護(hù)生畢業(yè)考試、CLEN通過(guò)率均比2013級(jí)高。結(jié)論：應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+人機(jī)對(duì)話(huà)”進(jìn)行畢業(yè)考試不僅可以讓護(hù)生提前適應(yīng)人機(jī)對(duì)話(huà)考試模式，更能助力CLEN過(guò)關(guān)。關(guān)鍵詞：人機(jī)

題內(nèi)容，進(jìn)行畢業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)。設(shè)置二級(jí)欄目：知識(shí)建構(gòu)（以思維導(dǎo)圖形式，留空關(guān)鍵詞讓學(xué)生填寫(xiě)）、典題分析（以各地市模擬題或省畢業(yè)考試真題為例，剖析主干知識(shí)的考查）、情景探究（以生產(chǎn)生活、熱點(diǎn)時(shí)事等素材設(shè)計(jì)探究問(wèn)題）等;2版基礎(chǔ)過(guò)關(guān)以某只是或?qū)ｎ}的考試范圍為切入口，命題符合畢業(yè)考試地理試題的考查要求，側(cè)重地理基礎(chǔ)知識(shí)的考查。3版能力測(cè)試以某知識(shí)或?qū)ｎ}的考試范圍為切入口，命題側(cè)重主干考點(diǎn)及重難點(diǎn)突破，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、地理思維等關(guān)鍵能力。4版學(xué)法指導(dǎo)以該專(zhuān)題某

題內(nèi)容，進(jìn)行畢業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)。設(shè)置二級(jí)欄目：知識(shí)建構(gòu)（以思維導(dǎo)圖形式，留空關(guān)鍵詞讓學(xué)生填寫(xiě)）、典題分析（以各地市模擬題或省畢業(yè)考試真題為例，剖析主干知識(shí)的考查）、情景探究（以生產(chǎn)生活、熱點(diǎn)時(shí)事等素材設(shè)計(jì)探究問(wèn)題）等;2版基礎(chǔ)過(guò)關(guān)以某只是或?qū)ｎ}的考試范圍為切入口，命題符合畢業(yè)考試地理試題的考查要求，側(cè)重地理基礎(chǔ)知識(shí)的考查。3版能力測(cè)試以某知識(shí)或?qū)ｎ}的考試范圍為切入口，命題側(cè)重主干考點(diǎn)及重難點(diǎn)突破，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、地理思維等關(guān)鍵能力。4版學(xué)法指導(dǎo)以該專(zhuān)題某

題內(nèi)容，進(jìn)行畢業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)。設(shè)置二級(jí)欄目：知識(shí)建構(gòu)（以思維導(dǎo)圖形式，留空關(guān)鍵詞讓學(xué)生填寫(xiě)）、典題分析（以各地市模擬題或省畢業(yè)考試真題為例，剖析主干知識(shí)的考查）、情景探究（以生產(chǎn)生活、熱點(diǎn)時(shí)事等素材設(shè)計(jì)探究問(wèn)題）等;2版基礎(chǔ)過(guò)關(guān)以某只是或?qū)ｎ}的考試范圍為切入口，命題符合畢業(yè)考試地理試題的考查要求，側(cè)重地理基礎(chǔ)知識(shí)的考查。3版能力測(cè)試以某知識(shí)或?qū)ｎ}的考試范圍為切入口，命題側(cè)重主干考點(diǎn)及重難點(diǎn)突破，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、地理思維等關(guān)鍵能力。4版學(xué)法指導(dǎo)以該專(zhuān)題某

題內(nèi)容，進(jìn)行畢業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)。設(shè)置二級(jí)欄目：知識(shí)建構(gòu)（以思維導(dǎo)圖形式，留空關(guān)鍵詞讓學(xué)生填寫(xiě)）、典題分析（以各地市模擬題或省畢業(yè)考試真題為例，剖析主干知識(shí)的考查）、情景探究（以生產(chǎn)生活、熱點(diǎn)時(shí)事等素材設(shè)計(jì)探究問(wèn)題）等;2版基礎(chǔ)過(guò)關(guān)以某只是或?qū)ｎ}的考試范圍為切入口，命題符合畢業(yè)考試地理試題的考查要求，側(cè)重地理基礎(chǔ)知識(shí)的考查。3版能力測(cè)試以某知識(shí)或?qū)ｎ}的考試范圍為切入口，命題側(cè)重主干考點(diǎn)及重難點(diǎn)突破，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、地理思維等關(guān)鍵能力。4版學(xué)法指導(dǎo)以該專(zhuān)題某

題內(nèi)容，進(jìn)行畢業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)。設(shè)置二級(jí)欄目：知識(shí)建構(gòu)（以思維導(dǎo)圖形式，留空關(guān)鍵詞讓學(xué)生填寫(xiě)）、典題分析（以各地市模擬題或省畢業(yè)考試真題為例，剖析主干知識(shí)的考查）、情景探究（以生產(chǎn)生活、熱點(diǎn)時(shí)事等素材設(shè)計(jì)探究問(wèn)題）等;2版基礎(chǔ)過(guò)關(guān)以某只是或?qū)ｎ}的考試范圍為切入口，命題符合畢業(yè)考試地理試題的考查要求，側(cè)重地理基礎(chǔ)知識(shí)的考查。3版能力測(cè)試以某知識(shí)或?qū)ｎ}的考試范圍為切入口，命題側(cè)重主干考點(diǎn)及重難點(diǎn)突破，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、地理思維等關(guān)鍵能力。4版學(xué)法指導(dǎo)以該專(zhuān)題某

題內(nèi)容，進(jìn)行畢業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)。設(shè)置二級(jí)欄目：知識(shí)建構(gòu)（以思維導(dǎo)圖形式，留空關(guān)鍵詞讓學(xué)生填寫(xiě)）、典題分析（以各地市模擬題或省畢業(yè)考試真題為例，剖析主干知識(shí)的考查）、情景探究（以生產(chǎn)生活、熱點(diǎn)時(shí)事等素材設(shè)計(jì)探究問(wèn)題）等;2版基礎(chǔ)過(guò)關(guān)以某只是或?qū)ｎ}的考試范圍為切入口，命題符合畢業(yè)考試地理試題的考查要求，側(cè)重地理基礎(chǔ)知識(shí)的考查。3版能力測(cè)試以某知識(shí)或?qū)ｎ}的考試范圍為切入口，命題側(cè)重主干考點(diǎn)及重難點(diǎn)突破，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、地理思維等關(guān)鍵能力。4版學(xué)法指導(dǎo)以該專(zhuān)題某

專(zhuān)題內(nèi)容進(jìn)行畢業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)。設(shè)置二級(jí)欄目：知識(shí)建構(gòu)（以思維導(dǎo)圖形式，留空關(guān)鍵詞讓學(xué)生填寫(xiě)）、典題分析（以各地市模擬題或省畢業(yè)考試真題為例剖析主干知識(shí)的考查）、情景探究（以生產(chǎn)生活、熱點(diǎn)時(shí)事等素材設(shè)計(jì)探究問(wèn)題）等；2版【基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】以某知識(shí)或?qū)ｎ}的考試范圍為切入口，命題符合畢業(yè)考試地理試題的考查要求，側(cè)重地理基礎(chǔ)知識(shí)的考查。3版【能力測(cè)試】以某知識(shí)或?qū)ｎ}的考試范圍為切入口，命題側(cè)重主干考點(diǎn)及重難點(diǎn)突破，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、地理思維等關(guān)鍵能力。4版【學(xué)法指導(dǎo)】

專(zhuān)題內(nèi)容進(jìn)行畢業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)。設(shè)置二級(jí)欄目：知識(shí)建構(gòu)（以思維導(dǎo)圖形式，留空關(guān)鍵詞讓學(xué)生填寫(xiě)）、典題分析（以各地市模擬題或省畢業(yè)考試真題為例剖析主干知識(shí)的考查）、情景探究（以生產(chǎn)生活、熱點(diǎn)時(shí)事等素材設(shè)計(jì)探究問(wèn)題）等；2版【基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】以某知識(shí)或?qū)ｎ}的考試范圍為切入口，命題符合畢業(yè)考試地理試題的考查要求，側(cè)重地理基礎(chǔ)知識(shí)的考查。3版【能力測(cè)試】以某知識(shí)或?qū)ｎ}的考試范圍為切入口，命題側(cè)重主干考點(diǎn)及重難點(diǎn)突破，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、地理思維等關(guān)鍵能力。4版【學(xué)法指導(dǎo)】

專(zhuān)題內(nèi)容進(jìn)行畢業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)。設(shè)置二級(jí)欄目：知識(shí)建構(gòu)（以思維導(dǎo)圖形式，留空關(guān)鍵詞讓學(xué)生填寫(xiě)）、典題分析（以各地市模擬題或省畢業(yè)考試真題為例剖析主干知識(shí)的考查）、情景探究（以生產(chǎn)生活、熱點(diǎn)時(shí)事等素材設(shè)計(jì)探究問(wèn)題）等；2版【基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】以某知識(shí)或?qū)ｎ}的考試范圍為切入口，命題符合畢業(yè)考試地理試題的考查要求，側(cè)重地理基礎(chǔ)知識(shí)的考查。3版【能力測(cè)試】以某知識(shí)或?qū)ｎ}的考試范圍為切入口，命題側(cè)重主干考點(diǎn)及重難點(diǎn)突破，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、地理思維等關(guān)鍵能力。4版【學(xué)法指導(dǎo)】

專(zhuān)題內(nèi)容進(jìn)行畢業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)。設(shè)置二級(jí)欄目：知識(shí)建構(gòu)（以思維導(dǎo)圖形式、留空關(guān)鍵詞讓學(xué)生填寫(xiě)）、典例分析（以各地市模擬題或省畢業(yè)考試真題為例剖析主干知識(shí)的考查）、情景探究（以生產(chǎn)生活、熱點(diǎn)時(shí)事等素材設(shè)計(jì)探究問(wèn)題）等；2版【基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】以某知識(shí)或?qū)ｎ}的考試范圍為切入口，命題符合廣東省初中地理畢業(yè)考試地理試題的考查要求，側(cè)重地理基礎(chǔ)知識(shí)的考查。3版【能力測(cè)試】以某知識(shí)或?qū)ｎ}的考試范圍為切入口，命題側(cè)重主干考點(diǎn)及重難點(diǎn)突破，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、地理思維等關(guān)鍵能力。4

專(zhuān)題內(nèi)容進(jìn)行畢業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)。設(shè)置二級(jí)欄目：知識(shí)建構(gòu)（以思維導(dǎo)圖形式，留空關(guān)鍵詞讓學(xué)生填寫(xiě)）、典題分析（以各地市模擬題或省畢業(yè)考試真題為例剖析主干知識(shí)的考查）、情景探究（以生產(chǎn)生活、熱點(diǎn)時(shí)事等素材設(shè)計(jì)探究問(wèn)題）等；2版【基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】以某知識(shí)或?qū)ｎ}的考試范圍為切入口，命題符合畢業(yè)考試地理試題的考查要求，側(cè)重地理基礎(chǔ)知識(shí)的考查。3版【能力測(cè)試】以某知識(shí)或?qū)ｎ}的考試范圍為切入口，命題側(cè)重主干考點(diǎn)及重難點(diǎn)突破，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、地理思維等關(guān)鍵能力。4版【學(xué)法指導(dǎo)】

專(zhuān)題內(nèi)容進(jìn)行畢業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)。設(shè)置二級(jí)欄目：知識(shí)建構(gòu)（以思維導(dǎo)圖形式，留空關(guān)鍵詞讓學(xué)生填寫(xiě)）、典題分析（以各地市模擬題或省畢業(yè)考試真題為例剖析主干知識(shí)的考查）、情景探究（以生產(chǎn)生活、熱點(diǎn)時(shí)事等素材設(shè)計(jì)探究問(wèn)題）等；2版【基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】以某知識(shí)或?qū)ｎ}的考試范圍為切入口，命題符合畢業(yè)考試地理試題的考查要求，側(cè)重地理基礎(chǔ)知識(shí)的考查。3版【能力測(cè)試】以某知識(shí)或?qū)ｎ}的考試范圍為切入口，命題側(cè)重主干考點(diǎn)及重難點(diǎn)突破，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、地理思維等關(guān)鍵能力。4版【學(xué)法指導(dǎo)】

生因?yàn)閷W(xué)區(qū)的畢業(yè)考試中出現(xiàn)了教學(xué)中未教過(guò)的題，而將學(xué)區(qū)告上了法庭。法庭做出了判決——涉及未教過(guò)內(nèi)容的考試是不公平的。今天，我們暫且撇開(kāi)這些題是否對(duì)學(xué)生公平的話(huà)題，而從評(píng)價(jià)目的的維度進(jìn)行討論。如果您認(rèn)可教師日常對(duì)學(xué)生所做的評(píng)價(jià)是一種為達(dá)成教育目的的評(píng)價(jià)，那么就一定會(huì)認(rèn)同，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中的確不應(yīng)該有這樣的題。所謂“為達(dá)成教育目的的評(píng)價(jià)”，強(qiáng)調(diào)的是評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的功能，也就是幫助學(xué)生達(dá)成或接近學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果把從未教過(guò)且沒(méi)有要求學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容作為評(píng)價(jià)目標(biāo)

0)本科護(hù)生畢業(yè)考試是在畢業(yè)前對(duì)護(hù)生進(jìn)行的一次全面系統(tǒng)的測(cè)試,是客觀評(píng)價(jià)護(hù)生綜合素質(zhì)、檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要方法［1］。傳統(tǒng)畢業(yè)考試內(nèi)容缺少學(xué)科間的聯(lián)系,不注重護(hù)生綜合能力考核［2］,考試形式單一、組織難度大、評(píng)價(jià)效率低［3］,已不適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理學(xué)科發(fā)展,無(wú)法對(duì)護(hù)理人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行全面評(píng)價(jià)［2］。為適應(yīng)社會(huì)對(duì)護(hù)理人才的要求,發(fā)揮畢業(yè)考試的綜合測(cè)評(píng)作用,我校課題組成員通過(guò)查閱文獻(xiàn)、組織校內(nèi)外護(hù)理學(xué)專(zhuān)家論證,對(duì)2014級(jí)本科護(hù)生畢業(yè)考試進(jìn)行改革,旨在探索全面客觀評(píng)價(jià)

荷蘭中學(xué)舉行畢業(yè)考試。由于這個(gè)考試在一定程度上決定著孩子能進(jìn)哪所大學(xué)，因此稱(chēng)得上是“荷蘭高考”。圍繞荷蘭高考有不少故事，折射了荷蘭的國(guó)情特色。家長(zhǎng)的發(fā)明除了荷蘭人慶祝孩子高考結(jié)束掛國(guó)旗和書(shū)包，一些在荷蘭生活的外國(guó)人也入鄉(xiāng)隨俗，在孩子畢業(yè)考試通過(guò)后會(huì)掛上自己國(guó)家的國(guó)旗和孩子的書(shū)包。許多家長(zhǎng)還會(huì)給孩子舉行畢業(yè)派對(duì)，派對(duì)結(jié)束后才取下書(shū)包和國(guó)旗。補(bǔ)考的成績(jī)會(huì)在8月公布，到時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)掛書(shū)包的景象。這種掛國(guó)旗和書(shū)包的傳統(tǒng)最初出現(xiàn)在20世紀(jì)60年代。為祝賀學(xué)生畢業(yè)，許

，但10年級(jí)畢業(yè)考試（相當(dāng)于中考）通過(guò)率達(dá)99%，12年級(jí)畢業(yè)考試（相當(dāng)于高考）通過(guò)率超過(guò)95%。這意味著，學(xué)生一旦考入JNYs，就相當(dāng)于“半只腳踏入了大學(xué)”。那成績(jī)?nèi)绱藘?yōu)秀的學(xué)生為何頻頻被爆出自殺呢？調(diào)查顯示，JNYs寄宿學(xué)校學(xué)生自殺原因各不相同，主要包括單戀、家庭問(wèn)題、學(xué)業(yè)壓力大、抑郁及同朋友爭(zhēng)吵，其中前三個(gè)是最常見(jiàn)的自殺原因。此外，每年放完暑假開(kāi)學(xué)的頭3個(gè)月以及考試季是學(xué)生自殺的高峰期。2016年，JNYs寄宿學(xué)校的學(xué)生自殺數(shù)字首次上升為兩位數(shù)。為此

性。一、更新畢業(yè)考試理念，奠定考評(píng)基礎(chǔ)在當(dāng)前國(guó)內(nèi)中專(zhuān)音樂(lè)畢業(yè)考試中，大多數(shù)學(xué)校主要以筆試方式為主，或者“筆試+評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分”的綜合評(píng)價(jià)方式，但是這些傳統(tǒng)的畢業(yè)考試方式無(wú)法全方位地評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果，尤其是單純通過(guò)寫(xiě)音樂(lè)畢業(yè)論文的方式完全無(wú)法考察學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。從本質(zhì)上來(lái)講，中專(zhuān)音樂(lè)教學(xué)的根本目的不僅僅是使學(xué)生掌握必要的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更為重要的是要提升全體中專(zhuān)學(xué)生的音樂(lè)技能，使他們可以勝任社會(huì)中相關(guān)音樂(lè)工作崗位的需求。但是如果僅僅采用筆試考核方式，如

年新思維小學(xué)畢業(yè)考試數(shù)學(xué)能力試卷（說(shuō)明：在本卷中π取3）一、填空題2.觀察圖1中各數(shù)的排列規(guī)律后填空：圖1（2）81排在第（ ）行第（ ）列。3.已知一個(gè)五位數(shù)□691□能同時(shí)被2、3、5整除，所有符合題意的五位數(shù)是（ ）。4.把1、3、9、10用四則混合運(yùn)算來(lái)組成一個(gè)算式（數(shù)的順序可改變），使結(jié)果等于24。組成的算式是（ ）。6.一個(gè)圓柱體，側(cè)面展開(kāi)后是一個(gè)邊長(zhǎng)為6厘米的正方形，這個(gè)圓柱體的表面積是（ ），體積是（ ）。7.如圖2所示，一堆積木由12塊棱

將漢語(yǔ)列入了畢業(yè)考試名單，29名學(xué)生將會(huì)參加今年的考試。意大利東北部特蘭托一所專(zhuān)門(mén)從事語(yǔ)言學(xué)的高中索菲?紹爾成為了意大利首所將漢語(yǔ)列入畢業(yè)考試科目的學(xué)校。這所意大利學(xué)校已經(jīng)開(kāi)辦漢語(yǔ)課程5年了，該校910名學(xué)生中有145名學(xué)生選擇了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。Chinese has been added to the graduation exam list by an Italian high school and 29 students will take the tes

學(xué)員還要通過(guò)畢業(yè)考試，才能成為一名真正的阿爾法小組隊(duì)員。畢業(yè)考試不設(shè)置復(fù)雜的戰(zhàn)術(shù)背景，只有三個(gè)項(xiàng)目——疲勞射擊、信任射擊和臨限爆炸。疲勞射擊是學(xué)員跑完5公里武裝越野后不經(jīng)休整，躍入泥潭在1分鐘內(nèi)用狙擊步槍射中200米外的5個(gè)半身靶；信任射擊是兩個(gè)學(xué)員穿上防彈衣，相隔10米距離站立，互相用手槍射擊系在對(duì)方防彈衣上的氣球；臨限爆炸則是分在同一戰(zhàn)斗小組的學(xué)員圍著一口水井，手把手傳遞一個(gè)點(diǎn)燃的炸藥包，直到即將爆炸時(shí)才扔進(jìn)水井。對(duì)于久經(jīng)考驗(yàn)的學(xué)員而言，這些考試項(xiàng)目看

少年為了推遲畢業(yè)考試，竟然前后兩次黑掉了總統(tǒng)官網(wǎng)，并在官網(wǎng)上發(fā)布聲明。該青年，來(lái)自一個(gè)叫做“斯里蘭卡”青年的組織。第一次襲擊后，他在官網(wǎng)上留下聲明：如果將GCE A/L考試安排在四月份的話(huà)，“我們就要在考試期間度過(guò)印度教的新年了。對(duì)此我們很不滿(mǎn)意”。這名青年還挑釁地說(shuō)：“請(qǐng)注意斯里蘭卡網(wǎng)站的安全。否則，我們將不得不面臨一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)?！鼻嗄昀^續(xù)補(bǔ)充道：“如果你不能控制局面，就進(jìn)行總統(tǒng)選舉吧。停止總理不負(fù)責(zé)的工作。更多的關(guān)注學(xué)生問(wèn)題?！辈贿^(guò)這之后，官網(wǎng)很快恢復(fù)工

首次實(shí)行小學(xué)畢業(yè)考試改革，新試題對(duì)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作和數(shù)學(xué)水平要求更高。英國(guó)教育部公布的考試結(jié)果顯示，達(dá)標(biāo)學(xué)生僅半數(shù)，遭社會(huì)廣泛批評(píng)。但據(jù)一位教育部人士稱(chēng)，過(guò)去政府樂(lè)于通過(guò)降低考試標(biāo)準(zhǔn)，取得令人滿(mǎn)意的結(jié)果，這其實(shí)是把短期政治利益置于孩子未來(lái)之上的錯(cuò)誤行為。今年的考試是基于與過(guò)去完全不同的課程設(shè)置和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，二者沒(méi)有可比性。盡管達(dá)標(biāo)人數(shù)不多，但其實(shí)學(xué)生與之前相比已經(jīng)有很大進(jìn)步，會(huì)繼續(xù)推行這種更注重培養(yǎng)孩子未來(lái)綜合能力的考試方案。 （中國(guó)新聞網(wǎng)）endprint

沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間的畢業(yè)考試，心里也焦急萬(wàn)分。加油。茜茜回復(fù)：每次看到素粉們說(shuō)意素對(duì)作文的幫助很大，小編都會(huì)開(kāi)心得不行不行的?？荚囀裁吹?，不要擔(dān)心，喜歡意素的你，語(yǔ)文肯定會(huì)幫你提分的，預(yù)祝你畢業(yè)考試順利哦！也謝謝親能支持我們意林的兩本雜志呢，意素能幫你提高作文成績(jī)，喜歡少年版的你肯定也會(huì)在雜志中有其他的感悟。From：北京市 170****5673編編們好，我是一個(gè)初二的男生，喜歡上一個(gè)本班女孩，她成績(jī)很好，可是我成績(jī)并不是很好，我覺(jué)得她應(yīng)該也只是把我當(dāng)朋友吧。我

是想推遲中學(xué)畢業(yè)考試。據(jù)英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》30日?qǐng)?bào)道，上周末，這名黑客少年設(shè)法移除了斯總統(tǒng)官方網(wǎng)站主頁(yè)，取而代之的是一份請(qǐng)?jiān)笗?shū)。請(qǐng)?jiān)笗?shū)上要求總統(tǒng)推遲正在進(jìn)行的中學(xué)畢業(yè)考試，否則總統(tǒng)就該下臺(tái)。總統(tǒng)官網(wǎng)被黑，引起警方高度重視，他們通過(guò)技術(shù)手段追蹤到黑客位于首都科倫坡以東100公里的杜甘納瓦。29日，斯警方依據(jù)電腦犯罪法逮捕了這名少年。一旦罪名成立，他將面臨30萬(wàn)盧比（約合1.38萬(wàn)元人民幣）罰款以及入獄3年的懲罰?！ê驖?/div>

環(huán)球時(shí)報(bào) 2016-08-312016-08-31

餐的小學(xué)生在畢業(yè)考試中取得好的學(xué)業(yè)成績(jī)的可能性是不吃早餐的孩子的兩倍。英國(guó)卡迪夫大學(xué)研究了威爾士100多所小學(xué)5000名9～11歲的孩子，讓他們列出了24小時(shí)吃過(guò)的食物、喝過(guò)的飲料，并跟進(jìn)了他們6～18個(gè)月之后的小學(xué)畢業(yè)考試成績(jī)。這項(xiàng)調(diào)查建立在10年前就開(kāi)始的一項(xiàng)研究的基礎(chǔ)上。結(jié)果顯示，吃早餐的孩子的測(cè)試成績(jī)?cè)谄骄€(xiàn)以上的概率是不吃早餐孩子的兩倍。在受訪(fǎng)者中，有1/5的孩子在早餐中吃不健康食物，比如甜食和薯片，這些垃圾食品對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)沒(méi)有任何積極作用。該研究

護(hù)理學(xué)院舉行畢業(yè)考試，千人室外同考，場(chǎng)面壯觀?？紙?chǎng)整齊有序，無(wú)監(jiān)考老師。此次畢業(yè)考試的成績(jī)決定學(xué)生分配工作的選擇權(quán)。脆弱地球6月5日又迎來(lái)了世界環(huán)境日。每年這個(gè)時(shí)候，各個(gè)國(guó)家的媒體都會(huì)宣傳保護(hù)環(huán)境是如何重要。但是一年又一年過(guò)去了，2015年，印度的高溫天氣依然導(dǎo)致2000余人喪生，而美國(guó)加州也已經(jīng)連續(xù)第四年干旱:從東半球到西半球，異常的天氣越來(lái)越多地出現(xiàn)在我們的身邊。在我們感慨世事無(wú)常的時(shí)候，是否也應(yīng)該想想地球怎么會(huì)變得如此脆弱？脆弱的地球需要你我一同守護(hù)

在畢業(yè)時(shí)進(jìn)行畢業(yè)考試，該項(xiàng)考試在除上述兩家醫(yī)院的第三家醫(yī)院進(jìn)行考試，分別從他們的基礎(chǔ)理論、臨床技能進(jìn)行考核，將考核結(jié)果(100～90，90～80，80～70，70～60，60 以下)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(±s)表示，根據(jù)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)學(xué)特征分別采用不同的統(tǒng)計(jì)方法:計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn);等級(jí)資料或者不滿(mǎn)足正態(tài)分布的計(jì)量資料采用秩和檢驗(yàn)。相關(guān)檢驗(yàn)給出檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量及其對(duì)應(yīng)的P值，以P＜0.05表明有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＜0.01表明差異有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。三

訓(xùn)練中心經(jīng)過(guò)畢業(yè)考試1和畢業(yè)考試2獲取了機(jī)電一體化工證書(shū)。目前，蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院中德工程學(xué)院對(duì)于機(jī)電一體化工的培養(yǎng)已形成了較為穩(wěn)定的規(guī)模，年培養(yǎng)規(guī)模約70人，隨著雙元制本科班的加入，培養(yǎng)規(guī)模會(huì)進(jìn)一步增加。二、新舊的考試標(biāo)準(zhǔn)概述機(jī)電一體化工職業(yè)資格考試標(biāo)準(zhǔn)分為新舊兩個(gè)階段，新舊考試標(biāo)準(zhǔn)在時(shí)間上的劃分以2014年為界。1.2014 年之前的階段（稱(chēng)之為舊的考試標(biāo)準(zhǔn)），在這個(gè)階段機(jī)電一體化工職業(yè)資格考試分為中期考試和畢業(yè)考試兩部分考試，每次考試中又包含理論與

：你這次小學(xué)畢業(yè)考試的成績(jī)單已經(jīng)附在這封信里了。對(duì)你的成績(jī)我們感到非常驕傲，我們覺(jué)得你已經(jīng)盡了最大的努力。但你要知道的是，這次考試成績(jī)其實(shí)并不能反映出你有多么與眾不同。出這些考試題的叔叔阿姨并不像你所在學(xué)校的老師一樣了解你們每一個(gè)人，更不會(huì)像你的爸爸媽媽一樣了解你?？荚嚥粫?huì)告訴他們，你才上小學(xué)就已經(jīng)會(huì)說(shuō)兩種語(yǔ)言?？荚嚥粫?huì)告訴他們，你已經(jīng)能熟練地演奏樂(lè)器，能唱歌，會(huì)跳舞?？荚嚥粫?huì)告訴他們，你能給你的小伙伴帶來(lái)歡笑，你是一個(gè)值得小伙伴信賴(lài)的人?？荚嚥粫?huì)告訴他們

小豆豆：就要畢業(yè)考試了，我好緊張哦，我家住得很遠(yuǎn)，作業(yè)又很多，真的好累哦，有時(shí)真想不上學(xué)了。小童姐姐，我是不是用了好多“哦”？小童：哦？我有時(shí)候口頭上也會(huì)有很多“哦”，呵呵！只要不是一句話(huà)一個(gè)“哦”，凡說(shuō)話(huà)必有“哦”，就不會(huì)有問(wèn)題的。如果你覺(jué)得有濫用“哦”的感覺(jué)，那么適當(dāng)注意一下也沒(méi)什么問(wèn)題，只是不要太刻意，太小心謹(jǐn)慎了。畢業(yè)考試緊張？唔，沒(méi)關(guān)系的，大家都一樣緊張，那些說(shuō)不緊張的不過(guò)是死鴨子嘴硬而已！其實(shí)，適當(dāng)?shù)木o張有利于集中精神專(zhuān)心學(xué)習(xí)，不一定是壞事哦！

“咱們等到臨畢業(yè)考試前再上這節(jié)課吧，那時(shí)候就真的該分別了?！贝蠹叶纪饬?。后來(lái)好像又有人提過(guò)，再次被我搪塞了過(guò)去。再后來(lái)，就畢業(yè)了。今天，彤向我提起欠他們的這節(jié)課，心，一下子又空了——那是被我故意遺忘的一節(jié)課……六年的朝夕相處，話(huà)別時(shí)定然會(huì)被淚水浸泡。此刻的我，是禁不住這份傷感的，索性硬下心腸逆了他們的心意吧！何況，這六年來(lái)，我在他們面前已然流過(guò)了許多的眼淚：講述我們自己的親情故事，大家一起痛哭失聲；王坤轉(zhuǎn)學(xué)走了，送別時(shí)我們一起灑下難舍的淚水；給他們讀余光

心課程考試和畢業(yè)考試均采用傳統(tǒng)的考試方法，考試時(shí)間安排在實(shí)習(xí)前；乙組所有核心課程考試和畢業(yè)考試均模擬CLEN，考試時(shí)間安排在CLEN前。另外，將三年制高職學(xué)生作為A組，五年一貫制學(xué)生作為B組。對(duì)比分析甲、乙兩組以及A、B兩組學(xué)生CLEN通過(guò)率差異。結(jié)果 乙組CLEN通過(guò)率明顯高于甲組（P＜0.01），A組CLEN通過(guò)率明顯高于B組（P＜0.01）。結(jié)論 以CLEN為導(dǎo)向的考試改革有助于高職護(hù)生通過(guò)CLEN，但如何以CLEN為導(dǎo)向，引導(dǎo)相關(guān)課程體系、教學(xué)內(nèi)容

630)醫(yī)學(xué)畢業(yè)考試是對(duì)醫(yī)學(xué)生在校期間理論水平和臨床技能的一次大檢驗(yàn)，也是對(duì)醫(yī)學(xué)院校教學(xué)質(zhì)量和水平的一次大評(píng)估。為了更科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的醫(yī)學(xué)技能和學(xué)校的教學(xué)水平，充分發(fā)揮畢業(yè)考試對(duì)臨床實(shí)習(xí)的導(dǎo)向和評(píng)價(jià)作用，引導(dǎo)學(xué)生在臨床實(shí)踐中更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，較早地了解國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試。我校從2010年開(kāi)始對(duì)畢業(yè)考試進(jìn)行改革，采取與國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試相接軌的形式來(lái)組織考試。兩年來(lái)，共有4批(其中兩批為臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)外國(guó)留學(xué)生)1284人次參加了這種新的考試形式?，F(xiàn)將我校的這種

標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而畢業(yè)考試是學(xué)生在畢業(yè)前進(jìn)行的一次全面系統(tǒng)測(cè)試,是考核預(yù)防醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。隨著現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)教育理念的轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)的畢業(yè)考試內(nèi)容缺少學(xué)科間的綜合聯(lián)系,缺乏技能水平測(cè)試與綜合能力考核,不能有效地對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。要建立起以知識(shí)、能力和素質(zhì)為綜合的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。改變以往重視對(duì)理論知識(shí)的考核、輕視對(duì)能力和素質(zhì)考核的現(xiàn)象,做到理論知識(shí)和實(shí)踐技能并重[1]。因此,要對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)考試形式進(jìn)行改革,實(shí)行多站式綜合性考試。一、對(duì)象與方

么事？”“我畢業(yè)考試遲到了?！薄翱荚嚲劈c(diǎn)開(kāi)始，現(xiàn)在十一點(diǎn)了。你打算怎么辦？”“我想?yún)⒓涌荚嚒薄皡⒓涌荚?？好啊。再?gòu)?fù)習(xí)一年，明年來(lái)考吧?！毙ｉL(zhǎng)轉(zhuǎn)身對(duì)秘書(shū)說(shuō)，“給她辦理一下緩考手續(xù)。你姓什么？”“米留金娜。”“給米留金娜……對(duì)不起，你姓什么？”“米留金娜?！薄懊琢艚鹉龋窟@個(gè)姓好耳熟啊。你爸爸在哪兒工作？”“在部里……”“在部里？姑娘，你別擔(dān)心。不就是遲到了一兩個(gè)小時(shí)嘛?！毙ｉL(zhǎng)邊說(shuō)邊看了一眼手表，“今天考試好像開(kāi)始得太早了！”校長(zhǎng)再次轉(zhuǎn)向秘書(shū)：“你去問(wèn)一下，

31200）畢業(yè)考試改革總結(jié)報(bào)告陳 竺，黃應(yīng)堂，孫碧峰（西安陸軍學(xué)院軍醫(yī)訓(xùn)練大隊(duì)，新疆 呼圖壁 831200）畢業(yè)考試改革；考試模式；總結(jié)報(bào)告畢業(yè)考試是院校開(kāi)展教育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是衡量院校教育教學(xué)效果的重要砝碼，畢業(yè)考試的水準(zhǔn)直接關(guān)系到院校的整體辦學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了貫徹落實(shí)軍委總部關(guān)于軍隊(duì)院校教學(xué)改革的精神，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展和基層部隊(duì)對(duì)衛(wèi)生人才的需要，以發(fā)揮畢業(yè)考試的杠桿作用和綜合效應(yīng)，培養(yǎng)高素質(zhì)的軍事醫(yī)學(xué)人才，從2002～2010年，我校先后對(duì)

我們的節(jié)目《畢業(yè)考試》，讓我們隨學(xué)校藝術(shù)團(tuán)一起到合肥演出。演出報(bào)幕時(shí)，主持人介紹：“下一個(gè)節(jié)目——情景劇《畢業(yè)考試》，表演者王俊、楊波等?！币粋€(gè)“等”字，突出了他們兩個(gè)，忽略了我和另外兩個(gè)表演者。我感到有些失落：為什么不報(bào)出我的名字呢？他們是鮮花，開(kāi)得很燦爛，我們是綠葉，默默無(wú)聞，連名字都沒(méi)有。我們可是整體，少了誰(shuí)都不行。一個(gè)簡(jiǎn)單的“等”字會(huì)在聽(tīng)者的心海激起陣陣漣漪，“等”與“不等”表現(xiàn)出對(duì)人的兩種不同的態(tài)度。從那以后，我終于知道，不必再“等”，大聲念出每

,我面臨小學(xué)畢業(yè)考試,每天在試題的海洋里遨游,尋找屬于自己的彼岸。第三部曲小學(xué)畢業(yè)考試非常順利,我如愿以?xún)數(shù)剡M(jìn)了縣里的重點(diǎn)初中。這時(shí),期待已久的青春大門(mén)終于為我開(kāi)啟。揮揮手,告別童年;揮揮手,告別曾經(jīng)的我。就像影片《花樣年華》中所說(shuō):“一個(gè)時(shí)代結(jié)束了,屬于那個(gè)年代的一切也將不復(fù)存在。”所以我雖然留戀著過(guò)去,但是我更加熱愛(ài)現(xiàn)在,更加期待未來(lái)?，F(xiàn)在,我還在成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中我需要學(xué)會(huì)反思,在反思中學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任;在選擇中我會(huì)把握青春,在承擔(dān)責(zé)任中長(zhǎng)大成人。

學(xué)生，為通過(guò)畢業(yè)考試而讀書(shū)的學(xué)生。因此，他并不是使她的女友們感到煩惱的那一類(lèi)人物。他想：這會(huì)兒我肯定可以吻她了。盡管如此，他還是怕得要命，他可從來(lái)沒(méi)有吻過(guò)官宦之家的千金小姐；他不知道這一吻是不是帶有危險(xiǎn)性。她父親就在離這兒不遠(yuǎn)地方的吊床上睡著了；再說(shuō)她父親又是這個(gè)小城市的市長(zhǎng)。她想：要是他吻我，我想我最好是給他一記響亮的耳光。接著她又想：可是他干嗎不吻我呢？難道說(shuō)，我是丑八怪，不討男人喜歡？她朝水面上探著身子，看看自個(gè)兒映在水中的影子，但是她在水中的形象被

很大的大學(xué)的畢業(yè)考試，在一座教學(xué)樓前的階梯上，有一群機(jī)械系大四學(xué)生擠在一起，正在討論幾分鐘后就要開(kāi)始的考試。他們的臉上顯示出很有信心，即將進(jìn)行的考試對(duì)他們來(lái)說(shuō)是輕而易舉的事情。教授說(shuō)他們可帶需要的教科書(shū)、參考書(shū)和筆記，只要求考試時(shí)他們不能彼此交頭接耳。他們喜氣洋洋地走進(jìn)教室，教授把考卷發(fā)下去，學(xué)生們都眉開(kāi)眼笑，因?yàn)閷W(xué)生們注意到只有五個(gè)論述題。三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，教授開(kāi)始收集考卷，全班同學(xué)居然沒(méi)有一個(gè)人做完一個(gè)題目!教授放下手中的考卷說(shuō)：“這正是我所預(yù)期的，我只

普通高中學(xué)校畢業(yè)考試制度。要以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，探索建立對(duì)學(xué)生多方面能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，有效地引導(dǎo)普通高中教育面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，有效地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，發(fā)揮考試、評(píng)價(jià)的積極功能。（三）繼續(xù)實(shí)施普通高中會(huì)考的地方要在省級(jí)教育行政部門(mén)的指導(dǎo)下，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，進(jìn)行會(huì)考制度的改革，適當(dāng)減少會(huì)考科目，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰推渌麑?shí)踐能力的考查;淡化會(huì)考成績(jī)與高考報(bào)名、錄取的聯(lián)系;對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育卓有成效、社會(huì)信譽(yù)好、家長(zhǎng)

革，實(shí)行初中畢業(yè)考試和升學(xué)考試分離，初中畢業(yè)考試由學(xué)校組織命題和考試，考試科目為國(guó)家和自治區(qū)規(guī)定的初三年級(jí)開(kāi)設(shè)的必修課程;初中升學(xué)考試仍由自治區(qū)統(tǒng)一組織，考試科目限定為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)5科。上海初中畢業(yè)考試由區(qū)縣教育行政部門(mén)自行組織，也可由辦學(xué)質(zhì)量較高的學(xué)校自行命題，并組織考試。市教委教研室建立畢業(yè)考試題庫(kù)，形成畢業(yè)考試試題的評(píng)估機(jī)制，為區(qū)縣初中畢業(yè)考試提供服務(wù)，考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政治（開(kāi)卷）、物理、化學(xué)6門(mén);升學(xué)考試的科目為語(yǔ)文、數(shù)

中學(xué)里舉行了畢業(yè)考試。在畢業(yè)生中間，有一個(gè)十七歲的青年叫馬克思。畢業(yè)生要寫(xiě)一篇作文，文題是：“一個(gè)青年對(duì)選擇職業(yè)的思考”。年輕的馬克思很認(rèn)真地對(duì)待這個(gè)問(wèn)題。在這篇短短的學(xué)校作文里，他發(fā)揮出許多有趣而深刻的思想。他認(rèn)為選擇職業(yè)是一件很重要又很難的事。他寫(xiě)道：在選擇職業(yè)之前，“我們應(yīng)該冷靜地思考，研究它，要看到它的全部重要件，要認(rèn)識(shí)到它的各種困難?！比缓笏麑?xiě)出深刻得驚人的思想：“經(jīng)驗(yàn)告訴我們：誰(shuí)能夠使更多的人幸福，他本人也就是最幸福的…如果我們選擇了一種比