裴麗紅

摘 要：隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟實力的提高，國家綜合能力的不斷增強，我國進入了前所未有的新時代。俗話說：“百年大計，教育為先?！痹谶@個新時代，廣大教育工作者把道德教育置之為更加重要的地位。而漫漫人生路中，小學階段的教育對個人心理品質(zhì)的形成和發(fā)展有著非比尋常的作用，對新時代的全民素質(zhì)甚至民族發(fā)展至關(guān)重要。語文，作為小學學科中緊系道德教育的一門學科，對德育自身的滲透起良好容納作用，是小學德育工作中關(guān)鍵性工具。

關(guān)鍵詞：小學語文；道德教育；心理品質(zhì)

一、語文中道德教育的重要性

小學時期是孩子人格形成的黃金階段，而這一階段也是學生心理健康問題出現(xiàn)的開端。作為一名教師，我有責任和義務(wù)維系孩子們的健康，幫助他們形成并發(fā)展良好的心理品質(zhì)。

在社會主義精神文明建設(shè)中，德育有著重大筆墨。因此，德育歷來都是我國教育中的永恒主題。這有利于培養(yǎng)學生良好社會公德、文明習慣以及法紀觀念，也可以引導學生逐步樹立科學的人生觀和價值觀。

新課程要求我們，要培養(yǎng)愛祖國、愛人民，有理想、有道德、有文化、有紀律的四有青年。因此，所有的學科中都容納了豐富的德育材料。其中語文為最，語文中的德育內(nèi)容充足多彩。她用最優(yōu)美的語言，描繪出世間最美的情感；用最純真的文字，闡述了生命的意義。在學生進行語文學習時，教師可以發(fā)揮語文教材的優(yōu)勢，將德育滲透，使學生的智力水平與思想道德水平同時得到提高，自身素質(zhì)也不斷提高。

二、教程目標

根據(jù)四年級上冊語文教材，我制訂了本學期詳細的教學計劃，意欲做到德與智的平衡發(fā)展。

1.從根本入手，激發(fā)學生學習語文的興趣，動員學生讀準書、寫對字，說標準的普通話。

2.根據(jù)四年級上冊語文教材的特點，讓學生把握大自然、古詩、現(xiàn)代文學的內(nèi)容，提高學生的語文水平，培養(yǎng)學生欣賞自然、崇敬古人、熱愛祖國的意識。

3.在落實學科教育規(guī)劃的同時，開展德育工作，引導學生領(lǐng)略道德的天地，感受人間真善品質(zhì)，使學生優(yōu)良品格形成，達到道德教育的目標。

4.加強對學生學習及生活的關(guān)注，幫助一些產(chǎn)生不良心理反應，并有可能走向歧路的學生，讓他們在這個容易產(chǎn)生心理不健康的階段安全度過，并形成一定的防御能力，永遠健康的心理及品質(zhì)。

三、實施方案

1.堅持德、智結(jié)合的原則，加強思想道德教育。各個學科的知識在一定程度上反映了人們的思想觀點，思想形成了學科知識的內(nèi)在屬性，它們相互滲透，相互融合又相輔相成。在具體的教學中，為了更好地做到德、智結(jié)合，教師在教學第一單元和第七單元這種文字優(yōu)美和感情真摯的課文時，可提前介紹文章背景，讓學生了解感情，然后指導朗誦。在朗誦中，引導學生欣賞領(lǐng)悟，歸納總結(jié)，使學生自己感受，獲取真諦。最后加以補充總結(jié)，這樣不僅能提高學生的知識技能，還能使學生逐漸形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

2.培養(yǎng)學生真摯感情，確保德育功效。動之以情，曉之以理。這在德育過程中也是真理，是受教育者曉之以理的關(guān)鍵。在那文質(zhì)彬彬的文學作品中，即使是一方小小的感情天地，教師也能巧妙地將其渲染，激發(fā)出學生的情感，讓學生感受文章中特有的真善美，進而培育出學生對生活、對自然，以及對祖國的熱情。

3.深挖教材，加強品德教育。教材中的德育，往往隱藏在文字深處，需要我們教師加大開發(fā)力度，從中挖掘研究，號召學生與我們共同一起欣賞品味，理解字、詞、句所引發(fā)的深思。引導學生體會語文的無限魅力，體會其獨特技巧的妙處，引發(fā)更久遠的深思。

4.將德育滲透到語文的各個角落。語文教學活動多種多樣，在課下開展另類形式多樣的有關(guān)活動，既是對語文專業(yè)知識的補充，又是對學生素質(zhì)提高的又一方式。詩朗誦比賽、辯論會、演講賽、成語接龍、手抄報大賽等，都是較為有意義的項目活動。在這些活動中，一方面提高學生的語文知識能力，另一方面激發(fā)他們積極向上的情緒，培養(yǎng)學生競爭意識，感受團體的重要性。各個專題的項目也有針對性的效果，例如，贊美祖國的詩朗誦或演講賽，在提高學生語言技能的基礎(chǔ)上，又激發(fā)了學生的愛國熱情。

5.課外輔導中進行德育。俗話說，五個指頭不一般齊。學生接受知識的能力和水平都不相同，對此，我們教師應該對那些較吃力的學生多給予幫助。批改作業(yè)，補課輔導。這彌補了受課堂時間和空間限制的缺憾，更有利于教師因材施教，有針對性地進行教育，提高教學質(zhì)量。

總之，德育的工作內(nèi)容和工作形式多種多樣，每個人都有自己的獨到見解，因而每個教師的教學方式也有所不同。德育寓于各科之中，是教師義不容辭的責任。而且，作為語文教師，無論怎樣，都應發(fā)揮語文對德育的工具性，利用語文的獨特魅力，完成教學目標。培養(yǎng)出熱愛祖國，熱愛人民，有理想、有道德、有文化、有紀律的四有青年，新時代的棟梁。

參考文獻：

郝暢.淺談德育在小學語文中的滲透[J].中國科技創(chuàng)新導刊，2010（07）.

？誗編輯 王團蘭