真誠地教 用心地學

王麗華

摘 要：本節(jié)課的教學設計，設計了三套不同的方案。即使在講這節(jié)課之時，也是對重點段落的處理帶著兩套不同的方案來執(zhí)教的。課堂上，順學而導。

關鍵詞：課文；課堂；師生

《可貴的沉默》講的是一位老師在上課時了解到幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此感到驕傲和快樂；而知道爸爸媽媽生日的卻只有幾個，沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日的。強烈對比之下，孩子們沉默了。老師教育大家要懂得關心父母，并以實際行動回報父母對自己的愛。對于習慣了索取和被愛的當代小學生來說，這真是一篇難得的具有教育意義的文章。學習完這一課后，最難忘的是課堂上這樣兩個鏡頭：

孩子們談起父母的愛，以及為他們過生日，興奮溢于言表，我深情地說：“你們多么幸福??！其實不僅僅是在生日這一天，在日常生活中，你們的一舉一動也時刻牽引著父母關注的視線：天氣冷了，擔心你凍了，平日做飯最先考慮的是你是否喜歡吃，是否有營養(yǎng)。你們在父母愛的呵護下成長。那么，你們對父母了解嗎？”課堂上一雙雙眼睛緊跟著我，于是我出示了這樣一個小測驗，目的是考查學生對父母的關心。

（1）你知道父母的生日嗎？

（2）母親節(jié)是哪一天？

（3）你知道父母最愛吃什么菜？

（4）你知道父母穿多大號碼的鞋？

（5）他們吵架時你是否幫他們和好？

（6）父母下班后，你是否曾幫他們端來一杯熱茶？

（7）你平日是否經常對父母說：“我愛你們?！?/p>

（8）當父母出差時，你會想他們嗎？

（9）當父母生病時，你會為他們拿藥嗎？

（10）當你做錯事時，你會道歉嗎？

我粗略統(tǒng)計了一下，最多能回答出七個。我輕輕地問：“此時，你有什么感受呢？”

“我覺得很慚愧，我對父母了解得太少了?！?/p>

“我覺得從今天開始應該對父母了解得多一些?！?/p>

“我從來沒有想到還應該從這些方面來關心父母?！?/p>

“回家后，我一定要從這些方面來關心我的父母?！?/p>

……

從孩子們的回答中，我能夠感受到孩子們的內疚與慚愧。

課文學完了，孩子們的心情也非常復雜，看著他們若有所思的樣子，我說：“當我們和課文中的孩子們一起經歷了從熱鬧無比的課堂、突然沉靜的課堂，再次回到熱鬧的課堂時，我們的情感也隨著孩子們一起在波動，此時此刻，你們的心情一定很復雜，你想對你的爸爸媽媽說些什么呢？”然后，我出示了這樣的幻燈片：“親愛的爸爸媽媽，我想對您說……”

“親愛的爸爸媽媽，我一定會回報您的。感謝您把我養(yǎng)大，教育我健康成長?！?/p>

“親愛的爸爸媽媽，讓我衷心地對您說一句：謝謝你們，我永遠愛你們！”

“我一定會向您對待我那樣來孝敬您?！?/p>

……

孩子們活躍了，發(fā)言在繼續(xù)；聽課的家長們激動了，臉上綻開著含淚的笑。

這節(jié)課之后，我覺得有以下幾點感觸：

1.課文因讀而感悟

學生讀一遍書會有一遍的收獲，的確是這樣的。通過本節(jié)課的教學，我最大的感受是：只要學生認真在讀，即使我們不提任何要求，學生也會饒有興致地讀出一些東西。這正是“書讀百遍，其義自見?！睂嵺`證明，課堂上，一些詞語以及重點句子在學生反復的讀書中水到渠成、自然而然地理解了。因此，我覺得，我們千教萬教，必須以學生用心讀為基礎。

2.課堂因生成而美麗

本次教學，經過思考我先后設計了三套不同的方案。即使在講這節(jié)課之時，我也是對重點段落的處理帶著兩套不同的方案來執(zhí)教的。課堂上，順學而導，我采用了第一套方案，重點探討了在沉默中孩子們會思考什么，給了學生一分鐘的時間，設身處地進行反思，學生全神貫注的思考突破了教學難點，“你覺得沉默的可貴表現在哪里？”學生不僅認識到了錯誤，而且想努力地回報父母的愛。對于這一環(huán)節(jié)，我們在練習了“這一片沉默使孩子們懂得了_______。這一片沉默使爸爸媽媽們感受到了_______”后，我們直接進入朗讀訓練。兩次互動把學生帶入了一個情感世界，以愛串起了課堂。所以，我想：預設固然重要，但生成的課堂更加真誠。特別是用小測驗來考查孩子們對父母的關心程度時，一名學生情不自禁地說：“我很慚愧，我從來沒有想到還應該從這些方面來關心父母?！绷硪幻麑W生也說：“我回家一定要弄清楚這些問題。”這樣的回答發(fā)自肺腑，真誠動人。

3.師生因互動而精彩

在“朗讀、感悟，激起愛潮”后，“爸爸媽媽，我想對您說……”的拓展延伸，掀起了愛浪，所有的孩子好像在頃刻間都長大了，懂事了。面對著可愛的孩子，每一位聽課的家長眼睛中都閃動著激動的淚花。在洋溢著親情的氛圍中，學生感動著、吸納著、享受著。課已畢，情未了，我無法淡忘課堂上那直面心靈的朗讀和充滿真情的話語。由此，我在想，一篇課文，其實就是一幅鮮活的畫面，一段感人的旋律，一幕立體的場景。老師的責任就是引領孩子們讀出意，悟出情，這樣，學生不僅思緒如清泉般潺潺而流，同時也經歷了一次刻骨銘心的精神洗禮。最后，我還為大家推薦了一部名著——《愛的教育》，要求家長與孩子們一起閱讀，使愛得到升華。一節(jié)課的結束應該成為學生行動的開始，這幾天來，孩子們的確落實到行動中了，用自己的實際行動來表達了自己對父母的愛，使課后的延伸落實到位。

參考文獻：

于永正.于永正：我怎樣教語文[M].教育科學出版社，2014-02.

？誗編輯 魯翠紅