陳星兆

摘 要：學生的叛逆如果得不到有效解決容易造成學生情緒失控，與家長、教師感情疏遠、關系僵化，甚至會給學生帶來心理壓力，引起心理障礙或者釀成大錯，具有一定的危害。作為教師既不能視而不見，也不能束手無策。要正確對待，認真分析查找學生出現逆反心理的原因，遵循學生身心特點，以靜待花開的心態(tài)，科學有效地解決學生逆反心理問題。

關鍵詞：學生叛逆期；教育策略；改進方法

學生出現逆反心理的原因是多方面的，既有學生身心發(fā)展等內部因素，也有教育和環(huán)境影響等外部因素。從學生自身來看，逆反心理是處于青春發(fā)育期的孩子萌發(fā)獨立意識的一種表現。這種生理的成熟和心理發(fā)展的不平衡，一旦得不到有效引導，容易產生抵觸情緒，產生逆反心理，造成學生厭學。作為老師要仔細觀察學生的言行，放低姿態(tài)，多與學生溝通，了解學生的思想動態(tài)，以便準確把握其“逆反心理”產生的主要“癥結”，從而“對癥下藥”。

一、掌握心理學知識，為科學有效轉變增加“砝碼”

心理學認為，人與人之間的信息交流與傳承，需要在良好的心理認同的基礎上進行。教師可以閱讀一些心理學書籍，了解學生個性成長特點，尊重學生心理生理發(fā)育規(guī)律，對待他們要像對待朋友一樣，決不可采取高高在上的姿態(tài)。重視心理輔導，“心病還得心藥治”，加強對有逆反心理的學生進行心理輔導和心理咨詢，解決他們的心理癥結，盡量與學生形成心理認同。學習心理學知識，形成心理上的認同，能為防止和消除學生的“逆反”心理增加一定的砝碼。

二、運用正確的教育方法，為科學有效轉變提供“保障”

教育不是培養(yǎng)一味順從的人，事事順從也不是心理健康的表現。教育應該是培養(yǎng)有主見、有個性、有創(chuàng)新意識的學生。作為教師或家長經常需要對自己的教育方法進行審視，盡力掌握一些正確的教育方法。

1.加強感情投入，與學生建立融洽的關系

有逆反心理的學生經常受到教師的斥責、懲罰，一般都比較心虛、敏感，對教師懷有戒心敵意，但他們又需要教師的諒解和信任。最根本的方法是調整師生之間的關系。如果我們老師在感情上與學生多些相融、多些親近，站在學生的立場去處理問題，這樣就會縮短教師與學生的心理距離，引起師生情感上的共鳴，有利于控制學生的逆反心理。

2.要嚴而有度，講究藝術，并善于運用“暗示效應”

對有逆反心理的學生的錯誤言行要寬容，但絕不能遷就。教育中一定要講究藝術，批評一定要講究方法和技巧，要注意場合和方式，以不傷害學生的自尊心為限度，做到嚴而有度。針對學生的年齡特點和具體情況，靈活運用教育技巧，尤其應注意巧妙運用“暗示效應”，盡量少用命令方式提出要求。

3.要不斷學習，提高自身素質，提升人格魅力

中學生往往具有很強的模仿和崇拜心理，他們心目中一旦把誰看作自己的“偶像”，就會刻意去模仿，因而我們教師要抓住學生的這一普遍心理，不斷提高自身素質，以自己敬業(yè)、博學、自律、寬容、誠實可信的良好人格形象感染學生，提升人格魅力，在學生心目中樹立祟高威信，使學生信服并效仿，一旦自己成為學生心目中的“崇拜者”，在你的影響下其逆反心理就會自然化解。

4.遵循教育規(guī)律，要有“靜待花開”的心態(tài)

教師在對“逆反心理”學生的改變上，一定不可揠苗助長。要精心呵護，“潤物細無聲”般滋潤學生心理，春風化雨般地改變學生行為。切記“冰凍三尺，非一日之寒”，融冰三尺也非一日之暖。

三、加強學生自我教育，為科學有效轉變提供“動力”

蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育，教育就是要迫使人去思考自己?！币皇墙處熞笇W生正確地認識自己，培養(yǎng)他們進行自我調節(jié)的能力，使他們學會正確歸納和簡易的自我疏導方法。并教會學生對別人正確認識，公正評價，使學生既會自我調控，又善于自我解脫，自我振奮，從而發(fā)揮其主體能動作用，避免產生消極逆反心理。二是教師要努力挖掘每一個學生的閃光點，點燃學生的心靈之火，當學生看到希望時，他們的逆反心理就會煙消云散，就會以良好的心態(tài)投入學習。三是教師可以組織幫教小組，給逆反學生學習、生活、行為習慣等方面予以特別的關心和幫助，使他們感受到集體的溫暖、同學的善意，逐漸消除對立情緒，使其樂于參加集體活動，對集體感興趣，逐漸改變原先的態(tài)度和看法。

無論成績好壞，請想想：每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆種子還沒有動靜就著急，相信是花都有自己的花期，細心地呵護自己的花，慢慢地看著長大。陪著他們沐浴陽光雨露，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠不會開花，因為他是一棵參天大樹。

總之，我們一定要針對學生的心理特點進行教育，對癥下藥，采取多種方法，改變學生的不良心理，我們要遵循教育規(guī)律，既不揠苗助長，也不放任自流，要順其自然，靜待花開，教育要與學生的心理相匹配，培養(yǎng)學生的健康心理和健全人格，促進其健康成長。

參考文獻：

陳寧.學生叛逆行為分析與教育策略實施[J].班主任，2013（11）.

？誗編輯 楊兆東