為學(xué)生撐起一片閱讀藍(lán)天

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們?nèi)缃褚呀?jīng)進(jìn)入了一個“網(wǎng)絡(luò)”時代，電腦、電視、手機(jī)等的使用，改變了人們的生活。人們讀的書少了，拿起一本書從頭到尾花時間讀書的人更是少之又少。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，大量的閱讀已作為一種課堂的延伸和擴(kuò)展。閱讀要從小學(xué)生抓起。作為一名小學(xué)的老師，要讓學(xué)生愛上閱讀，能認(rèn)真地去閱讀，并成為伴隨終生的好習(xí)慣至關(guān)重要。怎樣使小學(xué)生從小愛上閱讀呢？我粗淺地談?wù)勛约旱男牡皿w會。

一、創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生愛上閱讀

興趣是最好的老師，它是鼓勵和推動學(xué)生閱讀的巨大動力。學(xué)生只要有了興趣，才能從內(nèi)心深處對閱讀產(chǎn)生主動需求。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的讀書氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

首先，我嘗試在班內(nèi)墻壁上貼上一些讀書的名言，并張貼學(xué)生摘抄的好詞好句。建立“書香閣”，學(xué)生每次讀完一本書，就自己辦一張小報(bào)，寫上“書名”“主要內(nèi)容”“以及“我的感受”等，發(fā)揮宣傳窗的作用，設(shè)立“新書推薦”“讀書小明星”等，以此激勵學(xué)生讀書的愿望。

其次，建議學(xué)校為學(xué)生營造濃厚的閱讀氛圍。在學(xué)校走廊、墻上張貼有關(guān)孩子們讀書的詩或畫，利用課余時間“廣播站”播出一些名人讀書小故事或古詩文錄音等，還可以舉辦全校性的“讀書節(jié)”，開展課本劇表演，國學(xué)經(jīng)典朗誦等豐富多彩的形式，學(xué)生置身于這樣的教學(xué)環(huán)境中，感受到了濃濃的讀書氛圍，更能激發(fā)他們對閱讀的熱愛。

第三，我常用生動形象的語言向?qū)W生介紹要讀的文章內(nèi)容，常利用故事中的精彩、緊張、感人的情節(jié)設(shè)置懸念，激發(fā)他們?nèi)プx書，去探其結(jié)果的好奇心。這樣，學(xué)生體會到了讀書的快樂，精神上得到了滿足，借此機(jī)會，我以“榜樣”的力量激發(fā)更多的學(xué)生去讀書。

二、“榜樣示范”讓學(xué)生愛上閱讀

榜樣的力量是無窮的。為了讓學(xué)生愛上閱讀，教師要以身作則，經(jīng)常在學(xué)生面前閱讀，樹立榜樣。收集一些讀書名言，進(jìn)行欣賞，有意識地與學(xué)生談?wù)撍麄冎赖拿?，如毛澤東、周恩來、葉圣陶、冰心、老舍等名人熱愛讀書的故事，這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的閱讀興趣也是不可低估的。

三、做好宣傳工作，讓學(xué)生走進(jìn)閱讀

為了讓學(xué)生愛上閱讀，我校每天中午都會讓學(xué)生閱讀。如每天中午課前的20分鐘定為閱讀的時間，天天讀，學(xué)生對于這樣的閱讀充滿了期待，每天午間的這20分鐘，成為他們一天當(dāng)中最憧憬、最快樂的時光，然后他們記住了這個故事，記住了你這樣的一位老師，也就深深地愛上了閱讀。

為了讓學(xué)生愛上閱讀，我也經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，早讀課上學(xué)生讀我也讀，我讀給學(xué)生聽，學(xué)生也讀給我聽，這對學(xué)生是一種無聲的教育。學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，體會到了老師對閱讀的重視，從而自覺地進(jìn)行閱讀活動。在這種潛移默化的影響下，學(xué)生逐漸愛上了閱讀。

四、開展多種活動，讓學(xué)生愛上閱讀

我校每年都會開展一次“讀書節(jié)”的活動，做得有聲有色、栩栩如生，受到了廣大領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評。把讀書變成活動，變成課本劇，讓學(xué)生欣賞，是吸引學(xué)生的一個好方法。

在班級中，我開展了一個“升級”的讀書活動，學(xué)生每讀完一本書就會升一級，讀完五本書就會升級為VIP會員，VIP會員有權(quán)從圖書架中自由選取喜歡的讀物，如果VIP會員讀完了十本書，老師就會免費(fèi)贈送一本書，這樣，學(xué)生的積極性提高了，主動讀書愿望更加明顯了，家長都不用監(jiān)督了。

五、推薦“好書”讓學(xué)生愛上閱讀

課堂是語文學(xué)習(xí)的主要陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的延伸，教師在教學(xué)中要很好地把握好這種契機(jī)，把課堂內(nèi)外結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生閱讀的開展。

如，我在教學(xué)了《賣火柴的小女孩》向?qū)W生推薦讀物《安徒生童話選》，結(jié)合《景陽岡》向?qū)W生出示《水滸傳》，并推薦讀《武松打虎》這一故事，學(xué)完了《“鳳辣子”初見林黛玉》推薦學(xué)生品讀《紅樓夢》，這樣，學(xué)生的閱讀興趣被推動了，紛紛想辦法去借或購買，從書中他們感受了名著的魄力和燦爛的文化藝術(shù)，從而更加熱愛閱讀了。

讓學(xué)生愛上閱讀并非一件易事，它不可能立竿見影。它需要老師的循循善誘，家長的大力配合和支持。只要堅(jiān)持不懈地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，掌握正確的讀書方法，讀書就會逐漸成為一種自覺行為。閱讀讓學(xué)生在知識的海洋中自由遨游，為學(xué)生撐起了一片多彩的藍(lán)天。我相信，學(xué)生的閱讀激情一定能被點(diǎn)燃起來，學(xué)會閱讀，愛上閱讀。

參考文獻(xiàn)：

劉艷紅.讓學(xué)生愛上閱讀[J].群文天地，2012（02）.

作者簡介：冀三女，1977年12月出生，漢族，山西省太原市萬柏林區(qū)王封鄉(xiāng)人，就職于萬柏林區(qū)興華街小學(xué)，小教高級。

？誗編輯 薄躍華