“二胎時代”的家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查及對策建議

摘 要：隨著十八屆三中全會開放“單獨”家庭可以養(yǎng)育兩個孩子以后，“二胎”就成為一個社會熱點。要不要生二胎，如何解決由生二胎所帶來的家庭格局的變化與家庭矛盾的產(chǎn)生等也就成了單獨（雙獨）父母們所面臨的重要課題。通過第一胎孩子調(diào)查了解到，二胎父母對養(yǎng)育二胎比較樂觀，但是問題也是非常多的，“二胎”家庭父母應該警惕比較心理，要給予孩子“退行”空間，留出與第一胎孩子的獨處時間。要淡然面對爭吵，把紛爭變?yōu)榘l(fā)展社會性的正能量。

關鍵詞：二胎；家庭教育；對策

一、研究背景

十八屆三中全會為中國的計劃生育開啟了一個新的階段，夫妻雙方只要有一方是嚴格意義上的獨生子女，就允許生育第二個孩子。作為“獨生子女”一代的父母，如何迎接“二胎”的到來，如何解決由生二胎所帶來的家庭問題與矛盾，可謂千頭萬緒。上世紀80年代，當獨生子女政策推行時，出現(xiàn)了獨生子女如何教育的問題。現(xiàn)在，隨著生育政策的放寬，又出現(xiàn)從獨生子女向二胎教育轉(zhuǎn)變的不適應，反映在第一胎孩子在二胎出生后出現(xiàn)不同程度的“倒退行為”，性格發(fā)生很大的變化，甚至出現(xiàn)一些令人扼腕嘆息的惡性事件。

二、調(diào)查分析

家是孩子入世以來的第一課堂，也是孩子一輩子的課堂。孩子的性格、愛好、品行、態(tài)度、習慣的形成是受家庭潛移默化影響的，而多個孩子的家庭特別容易“厚此薄彼”。我們采取問卷法與訪談法的方式，對全園二胎家庭展開調(diào)查。根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果，我們對二胎父母對養(yǎng)育二胎的觀點與孩子的表現(xiàn)進行了梳理，具體情況如下表：

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以上情況說明：

1.生育二胎會是許多獨生子女家庭的選擇

父母對二胎的認識與期待偏于樂觀，因此就會有更多的單獨（雙獨）家庭選擇養(yǎng)育二胎。

2.二胎教育的特殊性將會越來越顯現(xiàn)

孩子的感受負面多于正面。單獨（雙獨）家庭父母沒有兄弟姐妹相處的經(jīng)驗，他們的祖輩也只有養(yǎng)育一個孩子，因此如何讓兩個年齡相差不大（或者挺大）的孩子和平共處是擺在父母面前的一大難題。

3.二胎家庭父母非常需要專業(yè)的育兒建議與策略

單獨（雙獨）家庭的父母更需要有教育伙伴，有教育機構給予建議與對策化解難題，使孩子們健康成長。

三、給“二胎家庭”的建議

1.警惕比較心理，養(yǎng)育孩子沒有標準答案

有了兩個孩子，父母會不由自主地比較。有機會比較，是兩個孩子的父母擁有的特殊待遇。不過，一定要警惕比較帶來的不好的心理變化。如果父母只抱著分辨每個孩子的心態(tài)在比較，那么就當做陪伴孩子成長路上的調(diào)味品。如果父母把差異看成差距，并且因此給孩子定性或者對他們進行評價的話，就必須要控制自己。養(yǎng)育孩子沒有標準答案，父母平時要細心觀察孩子的天性，發(fā)現(xiàn)他們的差異和特長，鼓勵個性，才是父母最需要做的功課。

2.給予孩子“退行”空間，設立與大寶的獨處時間

二胎家庭，心理變化最大也最需要呵護的是大寶的心理。當?shù)艿苊妹贸錾臅r候大寶往往會更加纏著媽媽，故意欺負嬰兒或者做其他一些壞事惹父母生氣，有些孩子甚至連生活能力都倒退了。孩子的“退行”行為背后實際上隱藏著孩子“媽媽，我感覺寂寞，不要總是看著嬰兒，你們也看看我，我愛你們”的真心。因此在大孩子故意欺負嬰兒或者比以前更加讓人操心的時候，請一定不要認為他是個壞孩子，盡量理解和接納孩子的想法，減少對孩子的忽略，讓他得到和以前一樣的愛和滿足，盡早渡過這個時期。除了給每個孩子安排一些單獨相處的時間，我們還可以和每個孩子制造出這樣一種感覺：“有些事情，只能和我一起做，一起享受其中的樂趣?！焙⒆痈惺艿竭@點，會對自己的獨特價值更有信心，他就一定不會蠻不講理地一直纏著媽媽不放。

3.淡然面對爭吵，把紛爭變?yōu)榘l(fā)展社會性的正能量

如果家里有兩個歲數(shù)相差不大的孩子，平時他們之間的爭奪、爭吵是難免的。父母不必急著分清各自的對錯，站定各自的立場。如果父母能夠正確處理好這些事情，這將是教育孩子的好機會。通過教育引導，讓孩子學會克制、學會尊重、學會照顧，甚至讓孩子學會“延遲滿足”，理解復雜的“欺負”與“被欺負”等概念。家長作為“監(jiān)護人”，不要強制去“施加”給孩子自己的意見，而要學會與孩子交往，學會傾聽，學會溝通。用“隱性”的方法引導孩子，而不是“顯性”的去替代孩子思考。如果孩子真的做錯了，在一方犯了錯誤又不涉及旁人的時候，要給他制造一個兄弟姐妹不在旁邊的機會進行單獨批評。千萬不要當著別人的面批評他，會傷害他的自尊心。父母要正確利用家庭中的兄弟姐妹關系，讓它成為孩子社會性發(fā)展的正能量。

參考文獻：

[1]陳鶴琴.家庭教育[M].華東師范大學出版社，2005.

[2]趙春燕，丁國榮.透過“羅琦琦”看二胎時代的家庭教育誤區(qū)[J].管理天地，2014（16）.

作者簡介：麻建玲，女，1975年7月出生，上海市宛南實驗幼兒園教師，華東師大教育碩士，研究方向：幼兒家庭教育、音樂教育。

？誗編輯 李 姣