王艷旭

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處有一種最根本的需要，就是希望自己能成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者與探索者?！毙抡n改也積極要求，教師要充分尊重學(xué)生，要學(xué)會(huì)贊揚(yáng)學(xué)生，贊揚(yáng)他們的愛(ài)好、專長(zhǎng)、興趣等，贊賞他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，我總是運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)、賞識(shí)評(píng)價(jià)，通過(guò)自己的語(yǔ)言和情感給予學(xué)生肯定的激勵(lì)和贊揚(yáng)，讓學(xué)生從心理上獲得自信和成功的體驗(yàn)。

從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，激勵(lì)就是激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)生的行為，讓學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使他們朝著自己期望的目標(biāo)前進(jìn)，也就是我們所說(shuō)的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，為了提高教學(xué)效率，夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)，我除了嚴(yán)格常規(guī)教育外，還積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。為了做好這一點(diǎn)，我總是運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，清代的教育家顏昊說(shuō)：“教子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！比绻ㄙM(fèi)很多的精力來(lái)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，不如去尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)來(lái)激勵(lì)他們，讓學(xué)生在教師的激勵(lì)中體驗(yàn)贊賞與成功的滋味。在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生經(jīng)常被教師批評(píng)，但是卻沒(méi)有因此而改掉自己的缺點(diǎn)，反而毛病會(huì)越來(lái)越多。我們教師面對(duì)的是全體學(xué)生，當(dāng)然不能“一刀切”，而應(yīng)該有針對(duì)性地鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生，既要鞭策優(yōu)秀生，又要激勵(lì)中等生，還要寬容后進(jìn)生，這樣才能滿足不同學(xué)生的心理需求。例如，我這樣鞭策優(yōu)秀生：“You are the best.”“ You have to do the lead role.”“ You are an example to all.”等；我這樣鼓勵(lì)中等生：“After carefully，you will be very good.”“ Do you want to do the best？”“ I know you have a lot of potential.”等；對(duì)后進(jìn)生我這樣說(shuō)：“As long as you work hard， you will become a good student.”“The teacher can see your progress.”“You can correct，right.”等，學(xué)生正是在教師的激勵(lì)中樹(shù)立了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)是教學(xué)成功的關(guān)鍵，要想讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上思維活躍、情緒高漲，就應(yīng)該運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索激勵(lì)性評(píng)價(jià)原則，以便于更好地、更科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生在激勵(lì)中健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生在激勵(lì)中走向成功。

·編輯 馬燕萍