章昭+計衛(wèi)鋒

【摘 要】校園足球的黃金圈法則，即先問為什么要做校園足球這件事（why），弄清楚以后，再去考慮怎么做（how）？做什么（what）？校園足球必須遠離功利足球，在新課程改革的框架下，以球為體，以育為本，幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀，“野蠻其體魄，文明其精神”（毛澤東）。

【關(guān)鍵詞】校園足球;黃金圈法則;新課程改革;球為體;育為本;民族精神;支取足球幸福

對于中國足球，歷任黨和國家領(lǐng)導人都很關(guān)心。當年賀龍元帥曾發(fā)出：“三大球不翻身，死不瞑目”的悲壯誓言、鄧小平同志也多次表達過：“足球要從娃娃抓起”這樣的意愿。近年來，習近平等中央領(lǐng)導同志在不同的場合，多次表達了對中國足球的喜愛和關(guān)注;對于中國球迷，面對屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)的中國足球，傷心之余，仍一路追隨、不離不棄，無法不讓人感動;對于中國體育改革，中國足球是最先步入職業(yè)化軌道、也是職業(yè)化味道最濃的體育項目之一，盡管有這樣那樣的不盡人意，但改革方向并沒有錯，這也是有目共睹的。中國足球繼續(xù)深化改革將勢在必行。但改革的突破口不約而同的選擇了“校園足球”，是英雄所見略同，還是水到渠成的原因？這已經(jīng)不是很重要了，但肯定是中國足球之福，這一點也不容置疑。

關(guān)于校園足球，筆者談幾點想法，以饗讀者：

銷售上有很多理論，其中，有一個黃金圈法則：形同三個同心圓，最里面一個why（為什么要這么做），中間一層how（怎么做），最外面一層是what（做什么）。大多數(shù)行銷手法，以手機為例多為：“我們制造的手機是最好的，精美的外觀、超凡的智能、友善的界面，而且很好使用”。這種方式使用者或許會注意到，但很難激起消費者的欲望。這就是典型的由外而內(nèi)的思考方式。而像華為這樣在市場上取得成功的公司卻不同，他們會告訴你：“現(xiàn)狀是難以把握的，我們無時不刻不在反思，而我們挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的方式，就是不斷創(chuàng)新，是讓我們的產(chǎn)品具有精美的外觀、超凡的智能、友善的界面且易于使用，而我們只是恰好做出了這么一款手機?！北绕鹣惹暗匿N售方式，僅僅只是將說明的順序改一下，卻能激起使用者的購買欲望，完美符合黃金圈規(guī)則。許多成功人士，他們的思維方式都是這樣由內(nèi)而外進行思考的，也就是先問為什么做這件事，先從“why”起頭，然后才去想怎么做（how），做什么（what）。先尋求認同心理，所謂的志同道合么。具有共同夢想、共同目標、共同信念的才能生死與共，矢志相隨。退出中國黃頁以后，馬云接了中央外經(jīng)貿(mào)部伸出來的橄欖枝，北上合作了一段時間以后，馬云突然又宣布：“我要回杭州了，你們?nèi)绻粝拢铱梢酝扑]你們到雅虎、新浪、搜狐等去工作，工資都會很高”。雖說馬云的宣布讓大家大感突兀，但當初跟馬云先后一起北上的13位同事，沒有一個留在北京，都跟隨馬云回了杭州。這就是夢想的力量。銷售也好，管理也好，成功的奧秘就在這里。馬云生意做到這么大，翻來覆去，就是“讓天下沒有難做的生意”。舍此無他。O2O，客戶至上、用戶至上。這就是馬云的“why”、阿里巴巴的核心價值觀。校園足球，同樣也適合黃金圈模式，自然也要先弄清楚開展校園足球的why，即，為什么要搞校園足球呢？并不是每個人的想法都是一樣的。

目前，按照教育部校園足球的目標計劃，“力爭到2017年，在全國扶持建設兩萬所中小學足球特色學校和200個高校高水平足球隊，并形成區(qū)域特色，擬建設30個校園足球試點區(qū)縣?！睆谋砻嫔峡?，轟轟烈烈的校園足球，就是要一舉解決當初中國職業(yè)足球改革先天不足之弊端，所謂，“打得一拳開，免得百拳來”。也不遑鄧爺爺?shù)囊黄嘈?。但如要以此來作為開展校園足球的共同理念（why），以盡快實踐中國足球“沖出亞洲，走向世界”的共同夢想！那可能是一廂情愿的事情。一是對照黨的教育方針，學校，特別是承擔九年制義務教育的學校，應以為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義接班人為己任的，是孩子學習掌握基本知識、基本技能的地方，而不是專門培養(yǎng)某方面專才的地方。其次，且不說校際之間在場地、師資、經(jīng)費等軟硬件方面的差異，就是那千人一面、千校一面的特色教育，也不符合教育規(guī)律。時間一長，弊端越發(fā)會顯現(xiàn)出來。

“娛樂是足球之基礎，健身益智是足球之骨干，精神之構(gòu)建是足球之靈魂”（方寸），毋庸置疑，這才是我們追求的學校開展校園足球的最高境界?！耙靶U其體魄，文明其精神”（毛澤東）。

“不管世事變幻，滄海桑田，教育的基本價值亙古不變，它關(guān)乎頑強、勇敢、智慧、忠誠、尊嚴、合作——”（劉群）。學校開展校園足球就是要堅持球為體，育為本。以“球”為載體，培養(yǎng)有健康體魄、健全心理、有文化素養(yǎng)、有道德理想全面發(fā)展的青少年;以“球”為載體，大力弘揚民族精神，凝聚民族力量，實踐中國夢想！這就是開展校園足球的why。從足球運動中支取幸福和快樂，才會有更多的孩子愛上足球。

夢想凝聚力量，力量推動行動，行動創(chuàng)造未來。如此，再來談開展校園足球的how，也就順理成章了。筆者愚見：

1.給教育徹底松綁?，F(xiàn)在，學校身上的壓力，特別是初高中，不光來自教育本身，很大一部分壓力來自社會、家庭和教育主管部門。中考、高考都是最抓眼球的，一舉一動都牽動人心，沒有一個人會掉以輕心?，F(xiàn)在小學相對來說松綁做得比較好，這很大一部分原因跟最近幾年初中教育優(yōu)質(zhì)化、均衡化的飛速發(fā)展，取消了升學考試有很大關(guān)系。初中高中則都面臨著一個擇優(yōu)選拔錄取的問題，沒有一個學校會坐視的。因為這關(guān)乎到學校的聲譽，進一步可能會影響到學校的生存之大事。但松綁又是必須的。松綁辦法之一，改革各級各類對學校的考核評價制度。取消所有與升學有關(guān)的單一考核評價，強調(diào)過程評價、綜合評價、發(fā)展性評價、前瞻性評價及人文評價等。借鑒國外教育的一些做法，允許中考高考社會化，把學校與招生考試相對分離，從制度層面上來給學校減壓，這樣，我們的孩子才能真正減負。減少一些不必要的、重復的檢查督導，充分放權(quán)，給學校更多的辦學自主權(quán)，放手讓“教育家辦學”;松綁辦法之二，改革初高中招生制度，“探索招生和考試相對分離”，？“從根本上解決一考定終身的弊端”（《決定》）。增加考試次數(shù)，給學生更多機會;降低考試難度，逐步加大平時學業(yè)水平考核成績和社會實踐活動能力、綜合素質(zhì)能力在招生考試中所占比重（這樣足球就有用武之地了）?！耙婪ㄗ灾髡猩?、專業(yè)機構(gòu)組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機制”（《決定》）?！皩嵤┱猩柟夤こ獭保▌⒗瘢?，利用網(wǎng)絡媒體，加大自主招生透明度，重點高中招生指標按比例分配到各初中校和逐步加大中考高考免試入學自主招生比例。“義務教育免試就近入學，試行學區(qū)制和九年一貫制對口招生?！保ā稕Q定》），可試行一批初高中一貫制和學區(qū)制對口招生及“加快推進職業(yè)院校分類招考或注冊入學”（《決定》）。真正做到以人為本，讓每個孩子的生命都有意義;松綁辦法之三，條件成熟時，可以大幅度縮短學生在校學習時間。根據(jù)不同的學業(yè)水平、特長愛好，按照相對自主的原則，提前（比如初中階段）合理分流。鼓勵社會各種力量辦學，政府公平合理地配備資源：公辦民辦、全日制非全日制、職業(yè)類普教類、綜合類?？祁悾纬刹煌w制，辦出不同層次，賦予不同的責任，依靠全社會的力量來辦人民的教育。并建立起彼此之間學歷互認、成果互換、招生互通的成才通道和配套機制。讓具有不同成才需求的人都能各得其所，各償所愿……。只有這樣，學校才能徹底沉得下心來全面實施素質(zhì)教育，校園足球才會真正擁有發(fā)展的土壤，孩子們的全面發(fā)展才能真正落實到實處。

2.既然我們已經(jīng)把中國足球提到了國家的戰(zhàn)略層面。那不妨多做些實事，政府、社會、學校聯(lián)動，加強場地設施、師資力量、培訓機制、經(jīng)費籌措等足球文化的建設，包括“看球文化”和“踢球文化”，只有中國足球的底蘊真正變得深厚，中國足球才有希望。單靠“人海戰(zhàn)術(shù)”是提高不了中國足球水平的！

3.建立校園足球（包括足球?qū)W校等）與社會足球、大學足球、職業(yè)足球及升學就業(yè)之間的成長通道和成才機制。足球運動的“三高”，即“高對抗、高成本、高淘汰”的特點告訴我們，任何片面的教育都將是沒有生命力的。讀書、踢球兩不誤，也容易得到家長的支持。

4.應該說在充分的給學校教育進行松綁以后，作為校長應該少了很大的后顧之憂。在人員、經(jīng)費、安全、制度上得以保障的前提下，要緊的是確立起校長是校園足球第一責任人的觀念，鼓勵校長樹立開展校園足球的強烈使命感，充分調(diào)動起相關(guān)教師、教練的積極性，把開展校園足球當作國民教育的大事、實事來抓。

“為釣不為魚”。當你沒有把你的夢想、價值放在你所做的事情里去的時候，夢想也就漸漸離你遠去?！按蠹彝妫娉闪恕蠹摇保ǚ酱纾?。

【參考文獻】

[1]（美）西蒙·斯捏克.從為什么開始[M].蘇西，譯.海天出版社，2011.07

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤一中）