摘要：移動學習作為一種新的學習方式，滿足了學習者隨時隨地學習以及終身學習的需求。微課是一種新的教學方式，具有短小精悍、學習目標明確以及易于分享的優(yōu)點。設(shè)計并實現(xiàn)了一個移動微課學習系統(tǒng)，該系統(tǒng)將移動學習與微課結(jié)合起來，多渠道促進微課的應(yīng)用，推動了移動學習革命，促進學生多元學習，為教育教學工作提供了一個良好的平臺。

關(guān)鍵詞：安卓；移動學習；微課程；教學改革

DOIDOI：10.11907/rjdk.151193

中圖分類號：G434

文獻標識碼：A 文章編號：16727800（2015）006019703

作者簡介作者簡介：麥小霞（1987-），女，廣東廣州人，碩士，廣州華商職業(yè)學院信息工程系助教，研究方向為計算機應(yīng)用。

0 引言

隨著移動網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施的不斷完善，以及移動網(wǎng)速的不斷提升，大量智能手機設(shè)備開始在市場上涌現(xiàn)。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布的《第33次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》（以下簡稱《報告》）顯示，截至2013年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達6.18億，手機網(wǎng)民規(guī)模達5億，占總網(wǎng)民數(shù)的81%[1]。

隨著智能手機移動終端的普及和數(shù)字化終身學習時代的到來，移動學習相關(guān)理論和技術(shù)的應(yīng)用研究越來越多。移動學習是當前社會發(fā)展的需要，它滿足了學習者隨時隨地以及終身學習的需求 [2]。

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》綱要指出：在信息化環(huán)境下，教學資源的充分合理利用及信息技術(shù)與學科的深度融合是整個教育信息化建設(shè)的根本出發(fā)點[3]。在眾多教育資源形式中，微課以其“短、小、精、趣”的特征，迎合了時代的需求以及大眾的心理，在教育領(lǐng)域得到了快速發(fā)展。2013年首屆全國高校微課教學比賽將我國微課的浪潮推向了頂峰。第二屆全國高校（高職高專）微課教學比賽則是教育部在全國推廣微課教學的又一重大活動[4]。目前，對于微課更多的是理論上的研究，移動學習應(yīng)用軟件研究較少，資源平臺開發(fā)建設(shè)還不完善。如何把智能移動終端的學習方式與微課教學結(jié)合起來，給師生提供一個功能完善、學習資源豐富、學習形式多樣、實時便捷的學習平臺，如何給學習者提供更加個性化的移動學習應(yīng)用服務(wù)，是一個全新的研究課題，具有重要意義，也是未來教育教學的重要內(nèi)容。

1 系統(tǒng)設(shè)計

1.1 系統(tǒng)總體設(shè)計

移動微課學習系統(tǒng)包括一個RESTful風格的服務(wù)器端后臺管理系統(tǒng)以及一個在Android平臺上的學習系統(tǒng)。

移動微課學習系統(tǒng)立足建立符合移動學習、微課學習特點的學習平臺。該平臺以學生為中心，提供各種類型的課程學習、交流等功能，如課程搜索、課程介紹等。在后臺服務(wù)器端，系統(tǒng)提供管理權(quán)限，允許管理員對系統(tǒng)課程進行增刪查改操作，同時允許系統(tǒng)管理員對用戶進行管理。本平臺基于互聯(lián)網(wǎng)，教師和學生可以方便地使用本系統(tǒng)高效地進行學習。

系統(tǒng)在Android客戶端上采用了Spring-Android框架。這個框架是Spring框架的擴展，主要用于簡化本地Android應(yīng)用的開發(fā)。Spring-Android框架的一個主要功能就是在Android應(yīng)用上使用RestTemplate，從而使其作為REST客戶端。該框架提供的TestTemplate，封裝了6個HTTP請求方法的調(diào)用和處理，使用這個類可以很容易地調(diào)用RESTfulwebservice。

在后臺服務(wù)端的架構(gòu)設(shè)計上，采用了SpringMVC+Spring+Hibernate架構(gòu)。SpringMVC是一個出色的MVC框架，顯示邏輯和業(yè)務(wù)邏輯實現(xiàn)了很好的分離，并通過控制器分發(fā)各種請求到相應(yīng)的Model處理。Spring框架用來管理所有模塊之間的關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)模塊之間的解耦，并通過AOP來完成一些例如日志管理等功能。而Hibernate則用來封裝底層的具體持久化層，為持久化層的操作提供統(tǒng)一的調(diào)用接口以及數(shù)據(jù)庫事務(wù)管理 [5]。

如圖1所示，在Android客戶端以及后臺數(shù)據(jù)交互上，采用了JSON格式的數(shù)據(jù)進行交換傳輸。

1.2 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計

如圖2所示，客戶端系統(tǒng)由4個模塊組成，注冊登錄模塊實現(xiàn)登錄，個人界面可以查看課程安排，搜索模塊實現(xiàn)課程搜索，課程信息模塊實現(xiàn)課程學習。

1.3 數(shù)據(jù)庫設(shè)計

本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫一共有8張表，分別是Adminstrator、Resource、Course、Question、CourseType、RescType、User、UserCourseRelation。

2 系統(tǒng)實現(xiàn)

2.1 客戶端使用SpringAndroid框架向服務(wù)器獲取資源

SpringAndroid框架提供的RestTemplate，可以在Android環(huán)境下使用基于Java的REST標準客戶端。RestTemplate是SpringAndroid庫的核心類之一，它和Spring框架中的模板很相似，其作用就是將Http請求實體通過Http消息轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換成對象。RestTemplate提供發(fā)送RESTful Http請求的抽象，并且在請求中利用了本地的Android Http客戶端庫。

2.2 后臺與客戶端JSON格式的數(shù)據(jù)交互

采用JSON格式在服務(wù)器與客戶端之間進行數(shù)據(jù)傳輸十分方便，SpringMVC框架已經(jīng)內(nèi)置了這種支持。SpringMVC提供的@ResponseBody注解可以將內(nèi)容或?qū)ο笞鳛镠TTP 響應(yīng)正文返回，使用@ResponseBody將會跳過視圖處理部分，調(diào)用適合的HttpMessageConverter，將返回值寫入輸出流。所以無論返回的是字符串、xml文本、對象或者是對象數(shù)組，只要配置合適的消息轉(zhuǎn)換器，就可以將返回的內(nèi)容封裝成想要的格式。服務(wù)端配置好后，在客戶端就可以使用Spring-Android框架的RestTemplate提供的方法獲取返回內(nèi)容。這里最常用的就是JSON格式的消息轉(zhuǎn)換器。

如果在一個類中包含有其它類的實例，例如日期類型（Date）字段，在轉(zhuǎn)換成JSON格式數(shù)據(jù)的時候，需要對這個實例進行序列化。如果返回的對象中含有日期類型屬性，則直接由SpringMVC 框架提供轉(zhuǎn)換方式，而得到的只是一個長整型數(shù)據(jù)而已，這個數(shù)據(jù)代表著從1900年開始到日期屬性值之間的毫秒數(shù)，這是很不方便的。所以可以自定義日期類型格式轉(zhuǎn)換成JSON格式的方式。實現(xiàn)方式很簡單：只需要從框架提供的JsonSerializer類中繼承并且重寫其中的Serialize方法，然后將這個類注冊到框架中就行了，代碼如下：

3 結(jié)語

隨著手機等移動設(shè)備的普及，移動學習逐漸成為時代潮流。微課學習的興起，更是適應(yīng)了當前碎片化學習的要求。通過手機等移動設(shè)備登錄到微課系統(tǒng)進行學習，綜合了移動學習與微課學習的優(yōu)點。本文通過研究移動學習理論與微課學習理論，結(jié)合學生的年齡特點、學習特點和學習需求，設(shè)計并實現(xiàn)了一個微課移動學習平臺，為微課程在移動學習中的應(yīng)用提供了參考。

參考文獻：

[1] 中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[R]：北京：中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，2014.

[2] 楊方琦，楊改學.近十年我國移動學習學術(shù)期刊論文的內(nèi)容分析研究[J].遠程教育雜志，2010（6）：3945.

[3] 教育部.教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）[Z].2012.

[4] 全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓中心.關(guān)于舉辦第二屆全國高校微課教學比賽的通知 [EB/OL]. http：//weike.enetedu.com/，2014-3-29.

[5] 李剛 .輕量級J2EE企業(yè)應(yīng)用實戰(zhàn)——Struts+Spring+Hibernate整合開發(fā)[M].北京：電子工業(yè)出版社，2007.

責任編輯（責任編輯：杜能鋼）