曾志軍

[摘 要]有效的教學策略對提高小學數(shù)學教學效率，培育學生學習數(shù)學興趣起到重要作用。在教學過程中通過實施教學策略，幫助學生樹立學好數(shù)學的信心以及提高學生利用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

[關鍵詞]小學數(shù)學 教學策略 思路

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）17-090

有效的教學策略對提高小學數(shù)學教學效率，幫助學生培育學習數(shù)學的興趣起到重要作用，是全面實施課程改革、推進素質教育的重要保證。小學數(shù)學課堂教學的有效策略主要有哪些方面？

一、結合教學情景，培育學習數(shù)學興趣

常言道：“興趣是成功的一半?！薄芭d趣是最好的教師?！比绾闻嘤龑W生學習數(shù)學的興趣？

1.從知識結構出發(fā)，創(chuàng)設學習情境

數(shù)學知識相對枯燥乏味，圖片簡單不易引起學生注意力，為此，教師應該把一些學生日?；顒又邢矚g的游戲、圖片、故事、音樂等跟數(shù)學教學內容有機結合起來，激發(fā)學生的好奇心，讓學生自覺融入課堂，從而提高學習的興趣。例如，在教學認識分數(shù)這一內容時，我是這樣創(chuàng)設課堂情景的：“今天我們到一個大家從來沒有去過的地方玩，好嗎？”“好！”學生很興奮地回答?！敖裉爝@個活動，有一個你們熟悉的朋友也想跟去，大家歡迎嗎？”學生興奮地鼓起掌來。接著教師出示事先準備好的課件。一只可愛的小動物出現(xiàn)在畫面上，“藍貓！”部分學生叫了起來。藍貓招招手：“哈嘍！小朋友好，我是你們的好朋友藍貓，今天我們一起去冒險島尋寶好嗎？”“好啊！”很多學生高興地回答，學生對參與活動的興趣被激發(fā)起來了。整個課件我安排了藍貓在路上與小松鼠分果等情節(jié)，巧妙地插入“平均分”這個知識?？梢娪脤W生喜聞樂見的事物來激發(fā)他們的學習興趣和求知欲望往往能夠收到意想不到的效果。

2.讓學生參與操作，體驗成功樂趣

在小學數(shù)學課堂教學中，教師應該在安全的情況下讓學生參與一些操作活動，鼓勵學生通過動手操作收獲成功的樂趣。

例如，在教學認識分數(shù)這個內容時，我精心安排了便于學生操作的情境。首先是讓學生利用彩色筆涂出事先準備好的長方形、正方形、正三角形、圓形、梯形、電視機等圖片的二分之一。其次把長方形、正方形、圓形、衣服、皮球等圖片通過折一折、涂一涂得出事先要求的分數(shù)。

通過讓學生親自動手操作，激發(fā)了學生對新知識的探究欲望，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，真正把學生內心那種“被學”的心理轉換成“會學”的感受。

3.培育競爭情緒，提高學習效率

在課堂教學中教師應該充分利用“競爭”這個理念來激發(fā)學生參與到學習中。根據(jù)這個理念，在課堂教學中我經常創(chuàng)設一些競爭的情境，大膽引入競爭機制，為學生創(chuàng)設通過參與競爭就能獲得感受成功的機會。例如，同樣在教學認識分數(shù)這個內容時，讓學生快速在多媒體展示的長方形、正方形、圓形等圖片中出示對應的各種分數(shù)，比賽看看哪位學生反應最快，準確率最高。為了培養(yǎng)團隊意識，這些“競爭”也可以分成不同的組開展，比如，有男女生分組和自由組合組等。學生通過“競爭”獲得的成功或為本組取得的勝利所帶來心理和生理的喜悅，能夠激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高了學習效率。

二、結合學生生活實際，解決實際問題

數(shù)學知識相對于很多學生來說具有高度的抽象性和邏輯性，但生活中數(shù)學是無處不在的，教師應充分利用這一點，讓數(shù)學自然融入生活實際。為此，在數(shù)學教學過程中，教師應該把課本的數(shù)學知識巧妙地融入生活實際，讓學生感覺數(shù)學就在自己的身邊，與自己的生活息息相關，是看得到、摸得著、用得上的一門有用的知識。

例如在教學“相遇問題應用題”時，部分學生對“同向而行”、“背向而行”以及“相向而行”不是很理解，我就組織多組學生分別演練“同向而行”、“背向而行”、“相向而行”的行走方向，從而強化學生對這部分抽象性很強的知識的理解。又如，在教學“利率”時，我事先布置學生到各銀行收集目前最新的利率，提出：（1）你認識的銀行有哪些？（2）相同年限哪家銀行的利率相對高一點？（3）事先算一算自己今年春節(jié)壓歲錢存5年定期后所得到的利息是多少。這些問題都對學生學習“利率”有很大的幫助。

三、開展小組合作學習方式，強化團隊意識

小組合作學習是一種較為有效的學習方式。在現(xiàn)實生活中，因學生的個性發(fā)展不同，愛好取向不同，思考角度和解決困難的能力不同，決定了學生在學習方法上的不同。為此，教師應該注意在課堂教學過程中強化小組合作學習。

例如在教學“利率”時，我讓學生以小組方式來開展活動，學生根據(jù)自己居住的地方進行了合理的分工，誰去了解銀行的利率，誰主要做什么，大家匯合后又做什么，等等，學生很快就感受到團隊合理的分管帶來的便利。學生在小組合作學習過程中積極參與、互相交流、公平競爭，促進了良好心理素質的形成。通過類似的學習活動，學生很好地體現(xiàn)了積極向上、樂于合作、追求公平、勇于創(chuàng)新的新生代學生的形象。

四、進一步強化師生關系，營造輕松和諧課堂氣氛

記得一位著名的數(shù)學教師曾經說過：你的課上得好不好，有沒有吸引力，學生喜歡不喜歡你的科目，學生喜歡不喜歡你這個教師，已經能說明很多情況。這句話也許不一定完全正確，但起碼說明師生之間關系的重要性，因為課堂教學過程中教師與學生有很多情感交流，學生有時候會根據(jù)教師語言表達來判斷自己是不是獲得認可。反過來，如果教師獲得學生的認可，得到學生的喜愛，教師所教的科目或多或少也會讓學生喜歡。所以，在課堂教學過程中教師的語言一定要做到準確、清晰、精煉，更要讓學生感到親切自然，富有童趣，富有情感，具有激勵性。其次，教師不能過多地指責和過高地要求學生，更不能讓學生的自尊心受到傷害。最后，教師還要尊重學生的人格，學生的愛好和個性，真正關心關愛每一個學生。

五、重視教與學的反思，不斷提高教育教學綜合素質

俗話說“沒有最好只有更好”。在教學過程中，往往存在這樣那樣的遺憾，過去是好的方法，現(xiàn)在也許就是落后的方法。這就要求教師隨時都要對教學設計、教學過程、教學效果、教學手段等進行深刻地剖析、反思和總結、歸納，尋找適合當代要求的教學手段，以不斷提高學生學習興趣、教學效率和培養(yǎng)學生學好數(shù)學的信心。此外，也要培養(yǎng)學生形成學后“反思”的習慣，讓學生不斷修正自己的學習方法，感受學習成功的體驗，樹立學習的信心。

歸根結底，教師在數(shù)學教學過程中要不斷地改善自己的教學手段，提高課堂教學效率，幫助學生從小樹立學好數(shù)學的信心，從而提高學生利用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

（責編 童 夏）