許璐

摘 要：財務(wù)會計是會計體系中的核心課程，它前接《基礎(chǔ)會計》，后續(xù)《成本會計》《預(yù)算會計》等?？陀^說，財務(wù)會計知識點(diǎn)繁雜，難度較大，理論性強(qiáng)。學(xué)生學(xué)起來枯燥吃力。本篇結(jié)合當(dāng)前中職學(xué)生特點(diǎn)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提升教學(xué)質(zhì)量為主要目的，淺談財務(wù)會計的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；財務(wù)會計；教學(xué)方法

一、引言

財務(wù)會計是會計教學(xué)體系的核心課程，難度大，知識點(diǎn)多而繁雜，而中職學(xué)校的同學(xué)大多學(xué)習(xí)接受能力相對薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，自覺性不強(qiáng)，面對這樣的狀況，作為老師，不可照本宣科，枯燥無味得灌輸性教學(xué)，應(yīng)多觀察，多思考，研究一套同學(xué)愿意參與，愿意學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

二、理論教學(xué)

財務(wù)會計是門理論課程，要以扎實(shí)的理論知識做基礎(chǔ)，否則任何實(shí)踐學(xué)習(xí)都是空中樓閣。一般我們認(rèn)為理論課似乎只能枯燥的講授，無法提升學(xué)生興趣，講得越多學(xué)生越不想學(xué)，所以有時過分重實(shí)踐輕理論，一樣達(dá)不到良好的效果。我認(rèn)為，理論知識只要講得精彩，依然能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分自我評估

每當(dāng)接到一個新班，第一節(jié)課我從來不上新課，都會和同學(xué)聊聊會計。首先介紹最“高大上”的，我從新聞里摘了幾個標(biāo)題展示給同學(xué)們看“AMD宣布CEO Dirk Meyer離職 CFO暫時接管”，“貝哲房屋公司現(xiàn)任CEO離職 CFO將接替其職位”“靈通網(wǎng)CEO楊鐳離職 CFO宋哲念出任執(zhí)行CEO”大多同學(xué)知道CEO是企業(yè)的首席執(zhí)行官，CFO是企業(yè)的首席財務(wù)官，可見CFO與CEO只有一步之遙。接著推一步，向同學(xué)發(fā)問，哪些地方需要會計。很顯然，任何企業(yè)，社會團(tuán)體，非盈利機(jī)構(gòu)，甚至連寺廟都需要會計，同學(xué)們自然會認(rèn)識到，學(xué)好會計，就業(yè)面非常廣闊。從而對學(xué)好會計后自己的就業(yè)前景充滿信心。最后，告訴同學(xué)們，學(xué)好會計，對經(jīng)營好將來的小家庭，也大有裨益。會計知識滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，像這樣由高到底，由淺到深，引導(dǎo)同學(xué)抓住課堂上的時間，學(xué)好專業(yè)知識。

在第一堂課，我還會向同學(xué)們簡單介紹會計考證方面的內(nèi)容，要求同學(xué)對自己做客觀評估，制定本學(xué)期學(xué)習(xí)計劃。

磨刀不費(fèi)砍柴工，第一堂課的介紹動員非常必要。若能讓同學(xué)們愿意學(xué)，在以后的教學(xué)中，便能事半功倍。

（二）多元化教學(xué)，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)勢

21世紀(jì)是信息化的世紀(jì)，教學(xué)手段應(yīng)該與時共進(jìn)。利用課件，視頻等教學(xué)工具能顯著提升學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

利用課件教學(xué)時，課前要認(rèn)真制作課件，準(zhǔn)備相關(guān)的圖片，視頻，力求讓知識點(diǎn)深入淺出得展示出來。課件教學(xué)時，由于節(jié)省了板書的時間，上課節(jié)奏容易過快，所以，課堂上要注意控制速度，多觀察學(xué)生的反映，多與學(xué)生交流，方能發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)勢。

值得注意的是，不可迷信現(xiàn)代教學(xué)手段，需將課件教學(xué)與板書教學(xué)相結(jié)合，取長補(bǔ)短，在多元化的教學(xué)環(huán)境中，才能提升課堂質(zhì)量。

（三）結(jié)合學(xué)生興趣，設(shè)計講授方式

我們的學(xué)生都是十幾歲的孩子，喜歡新奇有趣的內(nèi)容。授課時，切不可照本宣科，生搬硬套，作為老師，要多花些功夫在教學(xué)設(shè)計上，讓學(xué)生喜歡聽。

舉個例子，“配比原則”的概念“企業(yè)在進(jìn)行會計核算時，收入與其成本、費(fèi)用應(yīng)當(dāng)相互配比，同一會計期間內(nèi)的各項(xiàng)收入和與其相關(guān)的成本、費(fèi)用，應(yīng)當(dāng)在該會計期間內(nèi)確認(rèn)。”很顯然，這個概念抽象難懂。學(xué)生聽起來枯燥無味，于是，我采用比擬的手法，借助課件，將“主營業(yè)務(wù)收入”與“主營業(yè)務(wù)成本”，“其他業(yè)務(wù)收入”與“其他業(yè)務(wù)成本”比作模范夫妻，將“營業(yè)外收入”與“營業(yè)外支出”比作假夫妻，以此解釋這個概念，學(xué)生覺得非常有趣，也好理解了。

三、實(shí)踐教學(xué)

如果課堂上都是老師講授，學(xué)生聽，縱使學(xué)生感覺聽懂了，拿到實(shí)際業(yè)務(wù)中依然一頭霧水。所以在教學(xué)中，要將理論與實(shí)際相結(jié)合，鼓勵學(xué)生多動手。在實(shí)踐教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)總結(jié)。

（一）實(shí)踐任務(wù)清晰，合理規(guī)劃時間

每次實(shí)踐活動中，要明確實(shí)踐任務(wù)，制定實(shí)踐目標(biāo)，否則學(xué)生漫無目的，很難集中注意力。

實(shí)踐中合理劃分時間，督促學(xué)生在規(guī)定的時間完成，防止拖沓的壞習(xí)慣。

當(dāng)實(shí)踐任務(wù)比較難時，可以將任務(wù)劃分成若干個子任務(wù)， 規(guī)劃每個子任務(wù)的時間，在每個子任務(wù)之前給予提示，每個子任務(wù)之后給予總結(jié)。幫助學(xué)生順利達(dá)成實(shí)踐目標(biāo)。

（二）及時檢查，督促同學(xué)完成任務(wù)

任務(wù)布置下去后，并不是我們老師的工作就完成了，作為老師，要不時走到同學(xué)中去，檢查同學(xué)完成進(jìn)度，解答實(shí)踐中遇到的問題，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。對于典型的問題，要在全班點(diǎn)撥。

實(shí)踐任務(wù)結(jié)束時，可以請代表闡述實(shí)踐完成結(jié)果，分享交流經(jīng)驗(yàn)。并請其他同學(xué)補(bǔ)充點(diǎn)評。制定獎懲規(guī)則，以此達(dá)到實(shí)踐目的。

（三）以“一幫一”“小組合作”等形式，動員全員參與

在實(shí)踐活動中，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)積極參與，開動腦筋，而有的同學(xué)卻左顧右盼，無所事事。這可能與基礎(chǔ)有關(guān)。為了動員全班同學(xué)參與進(jìn)來，在實(shí)踐活動中可多采用“一幫一”，“小組合作”等形式。動員全體同學(xué)參與。

基礎(chǔ)好的同學(xué)與基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)在一組，自行分工，以小組成績計分，讓全班同學(xué)都有事做。

四、總結(jié)

要提高財務(wù)會計的教學(xué)質(zhì)量，需從理論教學(xué)方面與實(shí)踐教學(xué)方面共同努力，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)與學(xué)科性質(zhì)，多花心思，多積累素材，利用現(xiàn)代教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)平臺，使課堂活潑精彩，使學(xué)生愿意聽，聽得懂。endprint