中學(xué)體育教育要培養(yǎng)學(xué)生哪些素質(zhì)

張偉平

體育教學(xué)是中學(xué)教育的有機(jī)組成部分，體育與德育和智育，在“學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才”這個(gè)教育的宗旨上是一致的，并且，體育與德育智育相結(jié)合，使“身心完善”全面發(fā)展教育成為現(xiàn)實(shí)，因此，對(duì)體育，從學(xué)校教育的角度，應(yīng)有培養(yǎng)高質(zhì)量人才的認(rèn)識(shí)水準(zhǔn)，且有整套完善的體育課程建設(shè)的計(jì)劃和思路。面向21世紀(jì)的人才培養(yǎng)，體育有著不可低估的建設(shè)意義。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在保證基本標(biāo)準(zhǔn)和條件的前提下，應(yīng)該讓各校根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處有所側(cè)重，讓各校顯示出自己體育教學(xué)獨(dú)特的風(fēng)格和個(gè)性風(fēng)貌，而不必追求統(tǒng)一化的模式。

1 “快樂化、生活化、終身化”必將是未來(lái)學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展方向

1、從體育教學(xué)的情況來(lái)看，在經(jīng)歷了從發(fā)展素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)到運(yùn)動(dòng)技能技術(shù)作為主要手段來(lái)發(fā)展身體，進(jìn)入新世紀(jì)，都在致力于從量的發(fā)展轉(zhuǎn)向質(zhì)的提高，“快樂化、生活化、終身化”的發(fā)展潮流應(yīng)時(shí)而發(fā)，勢(shì)如云涌。如此背景與環(huán)境下，不難預(yù)見，中學(xué)的體育教學(xué)將呈現(xiàn)出兩種基本傾向：一是培養(yǎng)目標(biāo)的多樣化，原來(lái)那種單一提高素質(zhì)、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教育功能將發(fā)生極大的變化，多樣化的以健康、娛樂、生活為目標(biāo)的多功能教育必將更多涌現(xiàn)而成為主流；二是體育教育的概念將不斷擴(kuò)展和放大。隨著我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，余暇時(shí)間增多，滯后的生活方式和社會(huì)文化觀念也自然地隨之而發(fā)生變化，人們對(duì)“健康”的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化，非功利性的，滿足身心預(yù)約的健身運(yùn)動(dòng)將成為人們新的體育觀的主體?！敖K身體育”的觀念必將凸現(xiàn)出來(lái)，而學(xué)習(xí)體育將是“終身體育”的一個(gè)重要階段。

2、教學(xué)目標(biāo)的變化，使教學(xué)的結(jié)構(gòu)必將趨向多向性、多層次性及多種體育教學(xué)模式并存和發(fā)展的態(tài)勢(shì)。這是未來(lái)體育教學(xué)的多重作用所決定的。在理論研究中，中學(xué)體育教學(xué)的多重作用被歸納為以下幾個(gè)方面：（1）使學(xué)生們掌握體育科學(xué)的基本知識(shí)、技能以及科學(xué)的健身鍛煉理論和方法。（2）提高了學(xué)生們的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。（3）提高學(xué)生們對(duì)體育科學(xué)理論和知識(shí)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉的興趣、愛好和自覺鍛煉身體的習(xí)慣，確立“終身體育”的觀念，并為此奠定良好的基礎(chǔ)。（4）體育教學(xué)的過(guò)程同是美育的過(guò)程。把美的意蘊(yùn)有目的地注入到體育教學(xué)中去，為獲得健美的體態(tài)、健康的體質(zhì)、高昂的生命活力和高尚的精神品質(zhì)，從而為適應(yīng)并創(chuàng)造社會(huì)的現(xiàn)代化提供教育的保證。（5）激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、體育教育全由體育職能部門承包下來(lái)的“保姆式”體育管理方式變得陳舊而迫切呼喚變革。一個(gè)共同的趨勢(shì)是提倡師生共同參與，除了課程教學(xué)以外，其他的體育活動(dòng)內(nèi)容都應(yīng)讓學(xué)生們自主化，讓學(xué)生們自己去組織，充分地發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)性、積極性，并在實(shí)踐中培養(yǎng)自己管理自己的能力。

4、體育教學(xué)改革的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)首先放在解決教育目標(biāo)和轉(zhuǎn)變觀念上。當(dāng)前，仍沿用一些陳舊的注入式教學(xué)法和傳統(tǒng)的教學(xué)模式的學(xué)習(xí)還普遍存在，僅僅注重身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的教學(xué)，這與教學(xué)中的體育觀念不無(wú)關(guān)系。因此，無(wú)論是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是教師，都要樹立“終身體育”的新觀念，不能只著眼于上好在校期間的體育課，而忽視學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)期間的體育能力，除了培養(yǎng)學(xué)生必要的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能外，應(yīng)考慮“終身體育”的要求，將體育教學(xué)內(nèi)容與未來(lái)的社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，著重培養(yǎng)學(xué)生們的健身意識(shí)和參與意識(shí)，使體育成為學(xué)生們認(rèn)識(shí)價(jià)值觀的一部分，并逐步內(nèi)化為一種品格。因此，未來(lái)的改革應(yīng)以教育觀念和教學(xué)目標(biāo)的變革為先導(dǎo)。

5、體育改革應(yīng)與學(xué)校體育進(jìn)行有效的銜接，并成為促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)變革的源動(dòng)力因素。

當(dāng)前的體育教學(xué)銜接問題正變得日益突出，小學(xué)生的體育教學(xué)質(zhì)量直接影響著中學(xué)體育的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)方法、手段等方面千差萬(wàn)別。有效地銜接、協(xié)調(diào)地發(fā)展在困擾著中學(xué)體育教學(xué)改革的同時(shí)，也為中學(xué)體育教學(xué)提出了亟待思考和解決的問題，并終將促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)向素質(zhì)教育的方向進(jìn)行變革。

2 體育教學(xué)要加強(qiáng)文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、基本技能、基本技術(shù)的掌握的形成過(guò)程進(jìn)行智能教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、求真。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的求知好學(xué)精神。體育是一門綜合性學(xué)科，它包含了多種文化的內(nèi)涵。為此，通過(guò)體育教學(xué)手段，不但能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更主要的是能教會(huì)學(xué)生體育理論知識(shí)，掌握鍛煉身體的方法、原則，滿足學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生學(xué)到體育文化知識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。在體育教學(xué)中，讓學(xué)生設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容、編排徒手操、設(shè)計(jì)場(chǎng)地、制作體育器材等都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，而學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)往往要靠教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，所以教師的教學(xué)方法、手段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性很重要。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三基”教育。體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能，這些是學(xué)生分析問題和解決問題的根本保證。只有在教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，讓學(xué)生掌握體育鍛煉的規(guī)律性，才能使學(xué)生的基本技能迅速提高，基本技能得到正常發(fā)揮。

（四）促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展。田徑教學(xué)的起泡練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力‘籃球的投籃命中率能培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確能力；排球的扣球能培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空感覺和運(yùn)動(dòng)感覺等等。所以，學(xué)生的智能水平通過(guò)體育教學(xué)能不斷得到提高和發(fā)展。

3 身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)

通過(guò)身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生的正常生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體活動(dòng)機(jī)能，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生腦體結(jié)合、綜合適用腦力和體力的能力，把學(xué)生的心理素質(zhì)調(diào)控在最佳狀態(tài)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自理自護(hù)能力。通過(guò)體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生的正常生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，提高各項(xiàng)身體素質(zhì)，練就一身強(qiáng)壯的身體，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高自理自控能力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生健身鍛煉，為終身體育打好基礎(chǔ)。體育教學(xué)中有很多動(dòng)作能伴隨人的一生進(jìn)行活動(dòng)：田徑中的中長(zhǎng)跑項(xiàng)目；球類運(yùn)動(dòng)的籃球、排球、乒乓球；武術(shù)、氣功等都可以進(jìn)行健身活動(dòng)。通過(guò)講授正確的動(dòng)作技術(shù)和科學(xué)健身方法，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。通過(guò)組織教學(xué)比賽、游戲活動(dòng)及考試、達(dá)標(biāo)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理調(diào)控能力及心理的穩(wěn)定性和適應(yīng)性。并向?qū)W生講述健康人的心理標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使學(xué)生經(jīng)常保持良好的心理狀態(tài)。

四、審美藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和愛好。體育教學(xué)不僅要講授動(dòng)作技術(shù)，而且還要教會(huì)學(xué)生在動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)中去體會(huì)美、創(chuàng)造美、鑒賞美，要求學(xué)生每學(xué)一個(gè)動(dòng)作都要保持動(dòng)作美、姿態(tài)美、體型美。把美蘊(yùn)藏在動(dòng)作之中，培養(yǎng)學(xué)生具有審美意識(shí)和愛好，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)作美與表現(xiàn)美的深刻含義。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能喝特長(zhǎng)。通過(guò)選修體育課的方法，可以滿足學(xué)生的要求，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能，從而使學(xué)生領(lǐng)悟和品出所喜愛項(xiàng)目的藝術(shù)內(nèi)涵，從中發(fā)揮藝術(shù)才能和特長(zhǎng)。