中學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告

摘 要：為了解中學(xué)生閱讀情況，進(jìn)行了一項(xiàng)問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題：1、隨著年齡的增長，讀書的時間和讀的書越來越少。2、沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，3、閱讀具有很大的盲目性和隨意性4、沒有閱讀計(jì)劃。針對問題提出方案：1、豐富館藏，美化環(huán)境，吸引學(xué)生。2、開展閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。3、開展讀書活動，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的舞臺。4、開設(shè)電子閱覽，引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)。

關(guān)鍵詞：圖書館；閱讀調(diào)查；中學(xué)

“終身學(xué)習(xí)，全人發(fā)展”是新世紀(jì)教育理念，做到終身學(xué)習(xí)就要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讀書是一種生活方式，可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。做為一名中學(xué)圖書館工作人員，如何幫助中學(xué)生進(jìn)行有效閱讀，我就中學(xué)生閱讀情況進(jìn)行了一項(xiàng)問卷調(diào)查，問卷內(nèi)容包括閱讀目的、重要性、興趣和閱讀方向的選擇等方面。

本次問卷的旨在了解新形勢下學(xué)生閱讀情況，掌握學(xué)生閱讀問題，以便于更好地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。212名初中生和193名高中生接受了此次問卷，問卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：

通過問卷數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

（一）、學(xué)生大多數(shù)具有閱讀興趣，有強(qiáng)烈的求知欲望，大部分學(xué)生喜歡課外閱讀，有廣泛的閱讀愛好，他們大多把課外閱讀看作是休閑娛樂、增加知識、提高文學(xué)素養(yǎng)的有益活動，這對他們的身心健康成長起著不可估量的作用。但隨著年齡的增加，電視、游戲、網(wǎng)絡(luò)讓他們花費(fèi)的時間越來越多，一年中讀的書越來越少。

（二）、閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成。只有極少數(shù)同學(xué)有經(jīng)常閱讀的習(xí)慣，絕大多數(shù)的同學(xué)只偶爾閱讀。對于喜歡的文章，看過就完的同學(xué)隨年齡增加越來越多，摘抄、背誦、交流這些習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

（三）、閱讀具有很大的盲目性和隨意性。中學(xué)生面臨青春期，他們的知識結(jié)構(gòu)、審美情趣和閱讀動機(jī)隨時發(fā)生變化。問卷中可看出高中生比初中生對中外名著、武俠小說的需求減少，對藝術(shù)賞析、歷史傳記的需求增加，他們的閱讀方向發(fā)生了改變，教育部頒布的中學(xué)生必讀書目，高中生的閱讀率僅有19.7%和11.6%，低于初中生，還有部分高中生連初中必讀書目還沒有讀完。

（四）、沒有切實(shí)有效的閱讀計(jì)劃。有一部分學(xué)生即使有閱讀的興趣但不知讀什么，希望通過推薦、組織活動的方式來閱讀。

能為學(xué)生做些什么？我思考了一下，學(xué)校圖書館可以從以下幾個方面著手：

1、豐富學(xué)校圖書館的藏書，美化環(huán)境，吸引學(xué)生。

學(xué)校圖書館并不是將書買回來上架就可以了，必須根據(jù)讀者的需求，時代的發(fā)展及時地調(diào)整藏書。尤其教育部規(guī)定的中學(xué)生必讀書目，可以復(fù)本量大一些，放在專用書架上供學(xué)生借閱。

圖書館的環(huán)境、老師的素質(zhì)也是吸引學(xué)生的條件。新時期，國家進(jìn)步日新月異，中學(xué)圖書館一方面要改善環(huán)境，更新設(shè)備，吸引學(xué)生使用圖書館，另一方面提高館員素質(zhì)，幫助學(xué)生利用圖書館，養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣。

2、結(jié)合中學(xué)生閱讀狀況，開展閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。所以首先我們應(yīng)該讓學(xué)生感覺到閱讀是一種尋找美和欣賞美的旅程。我們可以根據(jù)中學(xué)生閱讀的特征，舉辦各種類型的閱讀課或閱讀講座。尤其是經(jīng)典名著，閱讀這樣的書籍，對健全中學(xué)生的人格和陶冶他們的情操有著重要的作用。引導(dǎo)學(xué)生理解作品所反映的不同時代背景下豐富的社會生活和所包含的深刻思想內(nèi)容以及卓越的藝術(shù)成就，使學(xué)生受到美的熏陶，產(chǎn)生美的追求，提高文化修養(yǎng)和欣賞水平，從而培養(yǎng)健康的閱讀興趣。也可以創(chuàng)辦“班級讀書角”，利用中學(xué)生的從眾心理，掀起一股讀書的熱潮。

3、開展讀書活動，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的舞臺。

開展讀書會、書評、演講比賽等活動，吸引學(xué)生的參與，使他們在這些活動學(xué)會交流，從而獲得一種成就感，消除負(fù)面情緒，保持思想活躍。營造一種“好讀書、讀好書、讀書好、書好讀”的氛圍，逐步形成自己的讀書計(jì)劃，吸引他們?nèi)プ非笠环N高層次的閱讀享受。

4、開設(shè)電子閱覽，引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)

互聯(lián)網(wǎng)是一個信息極其豐富的百科世界，極大地開闊了學(xué)生視野，但也帶來了一些負(fù)面影響，例如對視力的影響，造成學(xué)生社會化的“不足”等等。從問卷中也可看出高中生對網(wǎng)絡(luò)的依賴比初中生要高。因此學(xué)校圖書館中的電子閱覽一方面積極指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)正確瀏覽網(wǎng)頁，另一方面開展網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、動畫作品比賽、上網(wǎng)健康安全講座等，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。

總之，課外閱讀的意義是很廣泛，也很重要的。課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，課外閱讀具有趣味性、靈活性等特點(diǎn)，開展課外閱讀活動，有助于學(xué)生在各種閱讀中培養(yǎng)鍛煉自己的創(chuàng)新能力。通過這次調(diào)查研究，我進(jìn)一步了解了當(dāng)前中學(xué)生在閱讀方面所存在的一些問題，為我校今后正確引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀提供了參考依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐維銘等：中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查研究及對策

[2]吳錦沖：香港青少年閱讀研究與閱讀推廣分析及啟示.圖書館工作與研究，2014.6

作者簡介

張巖，女，館員，天津市第25中學(xué)圖書館，畢業(yè)于北京大學(xué)信息管理系。