• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      高中生物課教學(xué)中的心理健康教育例談

      2015-06-29 14:14:17侯鳳霞
      中小學(xué)德育 2015年6期
      關(guān)鍵詞:生物課課程標(biāo)準(zhǔn)心理健康

      侯鳳霞

      摘 要 高中生物課程與心理健康教育聯(lián)系密切。立足課程標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的心理健康,有助于學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)。

      關(guān) 鍵 詞 高中生物課程;心理健康教育

      中圖分類(lèi)號(hào) G41

      文獻(xiàn)編碼 A

      文章編號(hào) 2095-1183(2015)06-0038-02

      高中生除了承受繁重的學(xué)習(xí)壓力外,還會(huì)因身心的快速發(fā)展而引發(fā)諸多心理困擾。作為自然科學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,生物是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)?,F(xiàn)行高中生物課程更尊重學(xué)生多樣化發(fā)展的需求,更貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),致力于幫助學(xué)生確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。我們可利用學(xué)科優(yōu)勢(shì),在教學(xué)中觀照學(xué)生的心理健康。

      一、面向全體學(xué)生,關(guān)注普遍問(wèn)題

      面向全體學(xué)生是高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。在生物課教學(xué)中滲透心理健康教育自當(dāng)貫徹這一理念,著眼于全體學(xué)生的發(fā)展,考慮學(xué)生的共同需要和普遍存在的問(wèn)題。

      1. 品味科學(xué)家故事,學(xué)會(huì)面對(duì)挫折

      班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,個(gè)體的行為是通過(guò)對(duì)榜樣的觀察學(xué)習(xí)和模仿習(xí)得的。樹(shù)立良好的榜樣有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的態(tài)度和品德[1]。中學(xué)生的心智發(fā)展還不成熟,加之現(xiàn)在學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,生活條件比較優(yōu)越,耐挫折能力較弱。為此,在生物課教學(xué)中,教師可以挖掘科學(xué)家的人物故事資源,以科學(xué)家為榜樣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育。

      例如,“雜交水稻之父”袁隆平反復(fù)做了三千多次實(shí)驗(yàn),不斷吸取失敗教訓(xùn),終于成功培育出世界第一批雄性不育雜交水稻。再如,“遺傳學(xué)之父”孟德?tīng)柊四晷燎诟挪惠z,經(jīng)過(guò)大量的雜交試驗(yàn),才最終發(fā)現(xiàn)兩大遺傳定律。教學(xué)中,我們可適時(shí)引入這些故事,讓學(xué)生“親歷”科學(xué)家曲折的科學(xué)研究之路,體驗(yàn)其堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神,從而領(lǐng)悟到在現(xiàn)實(shí)生活中,要積極面對(duì)生活中的困難和挫折,學(xué)會(huì)從失敗中汲取力量,不斷增強(qiáng)意志力和心理承受力。

      2.立足學(xué)科知識(shí),科學(xué)認(rèn)識(shí)性健康

      高中生逐步走向“性成熟”,這是學(xué)生心理發(fā)展的重要?dú)v程。學(xué)生的身心在短期內(nèi)發(fā)生了巨大變化,但往往因缺乏必要的認(rèn)知和準(zhǔn)備,會(huì)對(duì)“性”產(chǎn)生諸多困惑、羞愧、焦慮甚至厭惡等心理。我們?cè)谏镎n教學(xué)中,結(jié)合生物遺傳與進(jìn)化等模塊教學(xué),幫助學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)“性”。

      例如,在教學(xué)《減數(shù)分裂和受精作用》時(shí),我們通過(guò)學(xué)習(xí)生殖器官的結(jié)構(gòu)與功能、青春期的生理衛(wèi)生知識(shí)等,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與異性正常交往,正確對(duì)待性沖動(dòng),形成健康的性心理,遵守性道德規(guī)范。而在學(xué)習(xí)《免疫調(diào)節(jié)》時(shí),可由人類(lèi)的獲得性免疫缺陷綜合癥——艾滋病的主要傳播途徑,如性行為傳播等,教育學(xué)生潔身自愛(ài),養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,確立積極、健康的生活態(tài)度。

      二、凸顯學(xué)生主體,實(shí)現(xiàn)自我教育

      高中生物課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),力圖促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過(guò)程、勤于動(dòng)手和動(dòng)腦,逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、批判性思維的能力、分析和解決問(wèn)題的能力,以及交流與合作的能力等,重在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為此,我們積極創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),幫助學(xué)生形成主體自覺(jué)和探究精神,學(xué)會(huì)自我教育,助力其身心健康發(fā)展。

      1. 精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),提高學(xué)生參與度

      20世紀(jì)初,杜威提出了“附帶學(xué)習(xí)”的概念,即伴隨具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)而形成的對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)過(guò)程本身的情感態(tài)度,最重要的態(tài)度是養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望[2]。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,教師必須改變“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)方式,以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

      例如,“氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及脫水縮合”是生物課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)中,我們?cè)O(shè)計(jì)了如下活動(dòng):學(xué)生起立,打開(kāi)雙臂,扮演氨基酸:左、右手分別代表氨基和羧基,腿代表H,頭代表R基;同桌兩人手拉手,代表“脫水縮合”,拉著的手代表肽鍵,拉手的兩個(gè)學(xué)生代表二肽。第一排學(xué)生手拉手,表示一條多肽鏈,讓他們算出肽鍵數(shù);第二排學(xué)生手拉手,與第一排學(xué)生形成兩條多肽鏈,再算出肽鍵數(shù),由此可得出“肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)”。通過(guò)生動(dòng)的角色扮演,學(xué)生獲得了豐富的感性認(rèn)識(shí),強(qiáng)化了生物學(xué)認(rèn)知,不用死記硬背就深刻理解了概念。這樣的活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的參與熱情,既滿(mǎn)足了學(xué)生的自我表現(xiàn)欲,又釋放了心理壓力。

      2. 積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn),提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

      生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,而實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證、探索、發(fā)現(xiàn)新東西最重要、最可靠的手段。生物課教學(xué)可充分利用課內(nèi)生物實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)手和動(dòng)腦,形成主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

      例如,在《顯微鏡使用》這節(jié)實(shí)驗(yàn)課上,我們讓學(xué)生除了觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂和哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞等永久裝片外,還親自動(dòng)手制作臨時(shí)裝片來(lái)觀察。他們不但制作了兩種植物黑藻和水綿的臨時(shí)裝片,還制作了自己口腔上皮和紅細(xì)胞的臨時(shí)裝片。當(dāng)學(xué)生看到自己的細(xì)胞后,非常興奮,并用手機(jī)拍下觀察到的顯微圖像。課堂氣氛異?;钴S。這樣的實(shí)驗(yàn)不僅幫助學(xué)生加深了對(duì)生物學(xué)基本知識(shí)的理解和掌握,還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力和動(dòng)手操作能力。借助生物實(shí)驗(yàn),不僅能提高學(xué)生的主體自覺(jué),更有利于提高學(xué)生的自我認(rèn)同,有效提升學(xué)生的心理品質(zhì)。

      三、尊重學(xué)生差異,突出因材施教

      古往今來(lái),因材施教一直是教學(xué)提倡的原則,但往往知易行難。尊重學(xué)生多樣化發(fā)展的需求,貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),是生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要理念。生物課程中蘊(yùn)涵著豐富的因材施教元素,在教學(xué)中,我們可搭建多種平臺(tái),實(shí)施因材施教,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功,增強(qiáng)自信心,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。

      例如,對(duì)于動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生,我們鼓勵(lì)他們參加生物課外興趣小組。而在制作生物模型活動(dòng)中,讓學(xué)生各展所長(zhǎng),通過(guò)分工與合作,完成模型制作,讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。對(duì)于樂(lè)于挑戰(zhàn)難題的學(xué)生,我們則鼓勵(lì)他們參加各級(jí)生物學(xué)聯(lián)賽,讓他們體會(huì)到“天外有天,人外有人”,克服自傲自負(fù)的情緒,學(xué)會(huì)戒驕戒躁,穩(wěn)步成長(zhǎng)。而對(duì)于具有探索精神的學(xué)生,我們則引導(dǎo)他們觀察自然現(xiàn)象,主動(dòng)提出問(wèn)題,積極開(kāi)展生物社會(huì)實(shí)踐。如組織學(xué)生觀察學(xué)校附近的外來(lái)入侵物種,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)——“探究白花鬼針草對(duì)小白菜的化感作用”。學(xué)生積極查閱相關(guān)資料,虛心向老師和社區(qū)居民請(qǐng)教,不斷收獲成功的喜悅。

      生物課程與心理健康教育具有天然的聯(lián)系,我們應(yīng)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容,挖掘其中的心理健康教育元素,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

      參考文獻(xiàn)

      [1]連榕.教育心理學(xué)概論[M].北京:北京大學(xué)出版社,2009:193.

      [2]張華.課程與教學(xué)論[M].上海:上海教育出版社,2000:304.

      (作者單位:廣州市第七十一中學(xué) 廣東廣州 510470)

      責(zé)任編輯 毛偉娜

      猜你喜歡
      生物課課程標(biāo)準(zhǔn)心理健康
      落實(shí)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的實(shí)踐反思
      遼寧教育(2022年19期)2022-11-18 07:21:44
      心理健康
      品牌研究(2022年9期)2022-04-06 02:41:56
      心理健康
      品牌研究(2022年8期)2022-03-23 06:49:06
      心理健康
      品牌研究(2022年6期)2022-03-23 05:25:50
      心理健康
      品牌研究(2022年1期)2022-03-18 02:01:10
      立足《課程標(biāo)準(zhǔn)》優(yōu)化一輪復(fù)習(xí)
      穩(wěn)中求進(jìn),不斷替身
      ——依托《課程標(biāo)準(zhǔn)》的二輪復(fù)習(xí)策略
      高中生物課教學(xué)生活化探尋
      生物課
      “人教版”高中生物課標(biāo)教材中的科學(xué)方法體系
      霍州市| 林甸县| 健康| 绩溪县| 新宁县| 阆中市| 邢台市| 清流县| 金乡县| 香港| 滨州市| 宜阳县| 葵青区| 镇宁| 隆尧县| 鹿泉市| 五台县| 昌江| 六盘水市| 远安县| 钦州市| 镇安县| 井研县| 武陟县| 湛江市| 华蓥市| 黄山市| 繁峙县| 沙洋县| 广昌县| 新竹县| 新乡县| 德化县| 崇文区| 炉霍县| 柏乡县| 河南省| 梅河口市| 潼关县| 泰州市| 资中县|