李治茜

【關(guān)鍵詞】 班主任;任課教師;溝通;團隊精神;真誠

【中圖分類號】 G625 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）11—0026—01

班主任在班級管理過程中，每一位任課教師能否積極參與到班級的管理，能否積極配合班主任齊心協(xié)力形成教育的合力，這對于促進班主任的班級管理工作，有著極為重要的作用。班主任如何才能很好地利用任課教師在班級管理方面所蘊涵的巨大能量，充分調(diào)動起他們對班級管理廣泛參與的積極性呢？本文結(jié)合筆者工作實踐談幾點體會。

一、勤于和任課教師溝通和交流

課堂中，學(xué)生聽講的狀態(tài)，作業(yè)完成的情況，一個動作、一個表情，都能反映出學(xué)生在這個階段的心理變化及學(xué)習(xí)上的波動性，而這一切，往往都會被任課教師第一時間察覺到和捕捉到。可以這樣說，學(xué)生在課堂中的種種表現(xiàn)，都在每一位任課教師掌握之中，而對于一些所謂的問題學(xué)生的了解，任課教師甚至要多于班主任。

學(xué)生在班主任面前的表現(xiàn)與在任課教師之間的表現(xiàn)往往是不大一樣的。由于班主任在學(xué)生心中的特殊性，導(dǎo)致了學(xué)生在班主任面前往往有所保留，但在大多數(shù)的任課教師之前學(xué)生不會有這種顧慮，所以任課教師所反映的一些問題往往是學(xué)生們真實的一面，班主任不能不重視這些寶貴的意見和建議。而且部分任課教師受學(xué)生喜歡和尊重的程度遠遠高于一些班主任，尤其一些年輕教師，更受學(xué)生的喜歡，不少學(xué)生愿意給他們傾訴心中的秘密，談自己的煩惱，談對班級的一些見解，談對班主任的一些看法等等，正因為這樣，一些任課教師對學(xué)生思想方面的了解多于班主任。

由于許多任課教師大部分時間忙于教學(xué)，沒有時間及時向班主任反映班級紀律和學(xué)習(xí)中的一些問題，這就需要作為班主任的我們，勤于同任課教師溝通和交流，利用課余，主動找每一位任課教師，認真虛心聽取他們所反映的班級問題，從他們那里獲得更多學(xué)生的信息，對班級中的問題能及時去掌握，對班級管理中不科學(xué)的方式及時去調(diào)整，對工作中不合適的做法及時作出改變，把班級中一些問題及時處理在萌芽狀態(tài)。班主任還要積極采納他們對班級管理的建議和意見，正確處理和協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾，班主任老師需要經(jīng)常鼓勵任課教師對班級管理提出看法和建議，和任課教師共同商討解決問題的辦法，讓任課教師感覺到自己也是這個班級的一員，也有為班級發(fā)展出謀劃策的機會。

二、充分發(fā)揚任課教師的團隊精神

班主任在工作中要同任課教師真誠合作，發(fā)揚團隊精神，把每一位任課教師當(dāng)做班級管理的合作伙伴、有力助手，以多樣的方式調(diào)動和激發(fā)他們積極參與到班級事務(wù)的管理中。在各類大型活動中，讓各活動小組的同學(xué)積極主動地邀請各任課教師加入活動，指導(dǎo)活動。這種方式不僅能加深彼此的了解，而且在和諧愉快的氛圍中也比較容易建立起深厚的友誼，調(diào)動任課教師參與班級活動的熱情和積極主動性。運動會請體育老師對我班運動員進行隊列和方陣的訓(xùn)練，合唱比賽請音樂老師為合唱隊進行排練，書畫比賽請美術(shù)老師指導(dǎo)，這樣不僅發(fā)揮了各任課教師的專業(yè)特長，也讓他們和學(xué)生一起分享了班級成功的喜悅。而對于班級中那些學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，則更要發(fā)揮每一個科任教師的教育潛能，形成一股教育的合力。讓每一位科任教師各顯其能，和班主任一起，為班級中每一位學(xué)生的進步出謀劃策。

三、用真誠換來任課教師的真情

班主任以熱情積極的態(tài)度，在工作中盡可能為任課教師提供微不足道的幫助、關(guān)心。課間見面時的一個微笑一句問候，節(jié)日里一聲真誠的祝愿，活動中的緊密合作，委屈時的一句貼心安慰，挫折時的一句鼓勵，困難時的一些幫助，都會贏得他們對班主任工作的的支持和對班級事務(wù)更多的關(guān)注與關(guān)心，贏得他們對班級主人翁般的奉獻和付出。

在 “元旦”等節(jié)日聯(lián)歡會上，筆者總會邀請每一位任課教師來參加，并組織學(xué)生為任課教師寫祝賀信，為任課老師送上自己親手制作的賀卡，邀請任課教師給學(xué)生們表演節(jié)目等等，師生共同聯(lián)歡，語文老師朗誦一首詩詞散文、音樂老師演唱一首歌曲演奏一支樂曲、美術(shù)老師即興畫一幅畫等等，既使師生拉近距離，又增進了師生情誼;我的備忘錄里記著每一位老師的生日，每逢任課教師過生日，我總會讓學(xué)生們利用課余時間為老師制作精美的生日賀卡，寫上濃濃的生日祝福。這些點滴的小事，都會贏得任課老師的對這個班級的關(guān)注，在以后的教學(xué)活動中，任課教師會更熱心地參與到班級的管理工作中。

班主任與任課教師之間的團結(jié)協(xié)作，是班級管理成功的重要條件，教師間的團結(jié)協(xié)作所產(chǎn)生的合力遠遠大于個體能力的簡單之和。班主任與任課老師通力合作，團結(jié)一致，形成一個以班主任為核心的、目標統(tǒng)一的教育團隊，而這樣的團隊，對每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長將起到重要的教育作用。

編輯：蔡揚宗