張江

【關(guān)鍵詞】 班級文化;個性化;活力;班級制度;人

際關(guān)系

【中圖分類號】 G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）11—0027—01

班級是學(xué)校發(fā)揮育人功能的一個重要載體。作為傳承人類文化、文明的重要組成部分，其應(yīng)有自己的獨特的文化內(nèi)涵，而這一文化內(nèi)涵對學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)、成長、成才，能產(chǎn)生積極的熏陶和影響。

一、發(fā)揮班級文化力的作用

在過去的班級管理中，班主任都忽略了對班級文化的認(rèn)識，更沒有重視班級文化的應(yīng)用研究，而是通過制度和規(guī)定來管理班級，班級沒有溫情，沒有熱情，沒有激情，沒有凝聚力，沒有可持續(xù)的發(fā)展。今天我們重新認(rèn)識班級文化以及文化力的提升對班級發(fā)展的重要作用，并清晰認(rèn)識到，任何規(guī)章制度，管理模式都必須植根于相應(yīng)的文化中，必須和班級特有的文化相吻合，而且必須合理有效地經(jīng)營運作，才能充分發(fā)揮作用。

班級文化一旦形成就是一種無形的力量，成為展現(xiàn)班級形象、凝聚人心、班級發(fā)展的巨大推動力。班級文化建設(shè)不僅僅在于文化的形式載體，更重要的在于文化在整個班級工作中的重要作用，也就是如何通過文化的提升來促進班級發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展。

二、文化力提升的措施

1.創(chuàng)設(shè)個性化的班級環(huán)境。教室是學(xué)生主要的活動場所，因此教室的硬環(huán)境建設(shè)就成了班級文化建設(shè)不可忽缺的重要內(nèi)容。在教室環(huán)境的布置上，既要重視教室各區(qū)域、各工作板塊的外觀設(shè)計、色彩搭配、空間布置，更要注意其主題確定、內(nèi)容選擇、信息傳遞，使教室環(huán)境能夠體現(xiàn)班級理念、學(xué)習(xí)目標(biāo)，反映精神風(fēng)貌、文化氣息，讓人走進教室，頓覺舒暢、倍感溫馨、催人奮進。良好的班級環(huán)境具有潛移默化地陶冶、激勵學(xué)生的作用。

2. 創(chuàng)設(shè)充滿活力的行為文化。組織和指導(dǎo)學(xué)生參加課外活動，是建設(shè)班級文化的重要途徑之一，是促進學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。學(xué)生精力旺盛，活動量大，求知欲強。多數(shù)學(xué)生不滿足學(xué)校單調(diào)的課堂生活，他們向往和追求一種多維的、多層次的和多色彩的立體生活。課外活動的豐富多彩可以滿足他們的求知、發(fā)展和實踐的需求，釋放出他們的青春活力，開發(fā)出他們創(chuàng)造發(fā)展的潛能。豐富多彩的課外活動，也可以讓學(xué)生去體驗生活的樂趣，讓學(xué)生走向社會學(xué)會學(xué)習(xí)。

3. 制定規(guī)范的班級制度和管理。班級的制度文化是教育的方針、政策、法規(guī)、條例、指令等和社會主義道德觀念、行為規(guī)范、是非標(biāo)準(zhǔn)，以及班主任的管理理念等在班級日常工作、學(xué)習(xí)和生活中的具體體現(xiàn)，是班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵循的行為準(zhǔn)則。制度在最初施行的時候是一種硬約束，但大家習(xí)慣了這個規(guī)定的時候，制度就成了一種文化，所以班級制度制定的科學(xué)與否，直接影響班級文化的形成及其作用的發(fā)揮。班級管理制度和規(guī)定主要是面向?qū)W生的，比如一些守則、行為規(guī)范和常規(guī)等，當(dāng)然也有一些是教師和學(xué)生共同遵守的。制度一旦制定，就要采取措施保證其正常的實施，所以管理很重要。

4. 創(chuàng)設(shè)具有感染力的精神文化。班級精神文化對人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一個學(xué)生都感到一種無形力量和高尚精神的存在，有意或無意地影響、支配著學(xué)生的行為，陶冶著學(xué)生的情操。創(chuàng)造一個團結(jié)、文明、勤奮、向上的濃厚精神文化氛圍，對提高全班學(xué)生素質(zhì)有著重大的現(xiàn)實意義。其中班風(fēng)是班級文化建設(shè)的核心和精髓所在，所以班級精神文化建設(shè)也集中體現(xiàn)在班風(fēng)建設(shè)上。因此，在班級管理中要牢固樹立“每個學(xué)生都是班集體建設(shè)的主人”的觀念，實行班級民主化管理，喚醒和激勵學(xué)生的參與意識，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，力爭不讓一個學(xué)生成為旁觀者，使每個學(xué)生都成為班集體的主人，在班集體這個舞臺上鍛煉自己的能力，增長自己的才干，挖掘自己的潛能，發(fā)現(xiàn)新的自我。

5. 建立和諧的人際關(guān)系。班級人際關(guān)系主要包括教師與學(xué)生之間的關(guān)系和學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。良好的人際關(guān)系有助于促進師生之間、生生之間的密切交流和合作，有助于更好地發(fā)揮班級整體效應(yīng)。構(gòu)建良好的班級人際關(guān)系，教師要樹立正確的教育觀，樹立為學(xué)生服務(wù)的理念，無論生活、學(xué)習(xí)及道德的建設(shè)都要遵循這個原則。還要嚴(yán)于律己，身正為范，加強對學(xué)生的思想道德教育，保護學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，尊重學(xué)生的意愿和情感，培養(yǎng)學(xué)生的交往技能，形成民主、平等、和諧的師生和生生關(guān)系，更好地促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

生動活潑的班級文化氛圍能使師生心情愉快，能激勵學(xué)生不斷進取，主動、健康地成長，能使學(xué)生更加積極、輕松、熱情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作中。班主任要耐心細(xì)致地抓好班級文化建設(shè)，細(xì)水長流，潤物無聲，使學(xué)生在良好班級文化氛圍的熏陶下健康成長。

編輯：蔡揚宗