楊生蘭

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);信息技術(shù);整合;優(yōu)勢;

注意事項

【中圖分類號】 G633.6

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

11—0060—01

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合是指在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課堂教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)方法。加強(qiáng)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，對于實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要意義。下面，筆者就信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的優(yōu)勢與注意事項，談?wù)勛约旱捏w會和看法。

一、整合的優(yōu)勢

1. 創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)內(nèi)容的興趣?！背踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣主旨在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生積極主動地探求知識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時運用信息技術(shù)展示美麗生動的畫面，可以刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。例如，在教學(xué)“一元一次方程”時，先播放在網(wǎng)上下載的一組受災(zāi)影片，讓學(xué)生身臨其境地感受?？粗@揪心的場面，學(xué)生的愛心油然而生。學(xué)生們當(dāng)時就坐不住了，決定用實際行動來幫助他們。有人捐10元，有人捐5元。此時筆者提出：班級共有46人，一共得到捐款385元，問有多少人捐了10元，有多少人捐了5元？以此引入課題。

2. 利用信息技術(shù)強(qiáng)大的交互功能，完成知識建構(gòu)。信息技術(shù)具有的視聽合一功能與計算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式。教師要引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)提供的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇適合自己水平的練習(xí)。

3. 優(yōu)化知識總結(jié)與延伸。為了將零亂的知識變得系統(tǒng)，可以適時應(yīng)用信息技術(shù)。信息技術(shù)有其特殊的優(yōu)勢，它不僅顯示清楚，而又快捷方便，還可以克服傳統(tǒng)教學(xué)中口述總結(jié)或板書費時等弊病。利用信息技術(shù)可以幫助學(xué)生進(jìn)行更清晰的思路總結(jié)和技巧總結(jié)，找出最佳思考方法。在技巧方面總結(jié)時，利用信息技術(shù)可以把每一種方法的難易歸類展示給學(xué)生，師生共同評價各種方法的優(yōu)缺點及適用范圍。這樣，學(xué)生可以學(xué)到更多的方法與技巧，全面吸收本節(jié)內(nèi)容的精髓。在進(jìn)行知識拓展延伸時，利用信息技術(shù)很方便地展示該知識點，還可以解決類似的實際生活問題。這樣，對學(xué)生靈活掌握與運用知識有很大的幫助。同時加速了學(xué)生對本節(jié)知識的理解及數(shù)學(xué)技能與創(chuàng)新能力的提升。

二、注意事項

1. 課件的使用一定要適度。課件應(yīng)主要針對某個教學(xué)難點或重點來設(shè)計，緊扣教學(xué)內(nèi)容，切忌為追求視聽效果而使課件內(nèi)容華而不實。外觀精美的課件固然能夠吸引學(xué)生的注意力，但若界面色彩過于艷麗、界面過于花哨，則會適得其反，使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課件本身上來，對其內(nèi)容卻沒有留下深刻的印象。教師在設(shè)計課件時一定要以教學(xué)內(nèi)容和要求為依據(jù)，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和規(guī)律，將完美的外在形式與實用的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，才能真正有效地輔助教學(xué)。

2.運用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)要充分考慮學(xué)生的需要和接受能力，不能讓計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的信息量大這一優(yōu)點成為“滿堂灌”的另一種形式。一定要注意“以人為本”，遵循“適量”原則，切不可貪多求快。

3.課件的選擇與使用也沒有一個固定的模式，不可能“非怎么樣不可”。應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)實際，靈活掌握，不是凡信息技術(shù)就好，傳統(tǒng)教學(xué)方法也有其可取的一面，兩者應(yīng)有機(jī)結(jié)合、交叉使用。否則，就會出現(xiàn)“為了時髦而使用”的華而不實的現(xiàn)象。

編輯：謝穎麗